高職護理專業(yè)崗位技能在線學習系統(tǒng)的設計開發(fā)與應用實踐
——以武威職業(yè)學院為例

王軍

（武威職業(yè)學院，甘肅 武威 733000）

高職護理專業(yè)崗位技能在線學習系統(tǒng)的設計開發(fā)與應用實踐
——以武威職業(yè)學院為例

王軍

（武威職業(yè)學院，甘肅 武威 733000）

護理專業(yè)；崗位技能；在線學習系統(tǒng)；設計開發(fā)

隨著人們生活水平的提高，對護理工作有了更高的要求，護理人員必須熟練掌握護理專業(yè)理論知識和技術操作。

1 開發(fā)在線學習系統(tǒng)的必要性

護理崗位工作包括臨床基礎護理、?？谱o理、護理教育、護理科研、護理管理、預防保健等。其工作內(nèi)容包括：（1）基礎護理：生活護理、基礎護理操作；（2）心理護理；（3）?？谱o理：重癥監(jiān)護、急救、外科護理、婦產(chǎn)科護理等；（4）社區(qū)保?。杭彝プo理、特殊人群護理、健康教育、衛(wèi)生防疫；（5）病房管理。護理知識涉及面廣、信息量大、種類繁多且分散，這對護理專業(yè)崗位技能課程內(nèi)容的教學提出了新的挑戰(zhàn)。

在線學習系統(tǒng)作為一種新型的學習方式，學生可隨時隨地學習，從而提高學生學習的積極性，使學生明確學習的目標和方向，方便學生自主安排學習時間，促進個人全面發(fā)展，同時也可加強與他人的交流與協(xié)作［1］。

依據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標，結(jié)合高職學生的特點，積極探索能夠顯著提升學生專業(yè)能力的教學模式。利用我院現(xiàn)有的教學資源和網(wǎng)絡資源，設計開發(fā)護理專業(yè)崗位技能在線學習系統(tǒng)，將崗位要求、崗位技能基本知識、相關醫(yī)學常識和考試試題等內(nèi)容整合在一起，讓學生既可以學，也可以練，還可以考，這是對課堂教學的良好補充。

2 系統(tǒng)設計

2.1 系統(tǒng)總體設計

本系統(tǒng)基于Web技術的B/S結(jié)構(gòu)的開發(fā)方式開發(fā)［2］。以ASP.NET和SQL Server數(shù)據(jù)庫為技術架構(gòu)，建立B/S模式的在線學習系統(tǒng)，基于Internet/Intranet平臺運行，具備在線培訓、學習交流、在線考試功能。

客戶端是用戶學習時可供操作的應用程序，應用層主要負責處理HTTP請求，并與數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)互動和連接。數(shù)據(jù)庫部分位于底層，是已經(jīng)設計建立完成的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，通過.NET來訪問該數(shù)據(jù)庫，處理用戶對數(shù)據(jù)庫的查詢、增加、修改、篩選甚至刪除等請求。

2.2 功能模塊設計

2.2.1 在線學習 在線學習是本系統(tǒng)最重要的功能。本系統(tǒng)提供五大類14種基本技能的在線學習內(nèi)容，由技能目標、課件學習、操作演示、案例分析等功能組成。系統(tǒng)支持各種類型的課件，從最基本的Word文檔、視頻到Flash交互動畫等，確保用戶可以方便使用。教師可以將其應用到課堂教學、開展在線學習和遠程培訓。學生可以通過對各單元的學習，熟練掌握各項技能操作。

2.2.2 學習交流 本系統(tǒng)由在線交流和留言板組成，給學生提供了一個相互交流的平臺，同時支持教師對學生學習進度和知識掌握情況等進行監(jiān)督和管理。學生可以互相交流學習經(jīng)驗、工作經(jīng)驗等，教師可針對大家關心的問題加以評論。

2.2.3 模擬考試 本系統(tǒng)由網(wǎng)上考試、日常作業(yè)和自我練習模塊組成?？赏ㄟ^考試子系統(tǒng)練習或組織考試。學生可以查詢自己的考試成績、正確答案和知識點分析，教師和管理員可以查詢學生成績。

3 主要技術

3.1 數(shù)據(jù)庫構(gòu)建

系統(tǒng)以ASP.NET加SQL Server數(shù)據(jù)庫為技術架構(gòu)，通過采用限制下載線程和使用QOS來保證用戶和服務器的下載均衡，保證了服務器的穩(wěn)定運行。

3.2 考試試題的抽取

首先生成不大于題庫中試題總數(shù)的隨機數(shù)，然后到數(shù)據(jù)庫中讀取這條記錄，直到滿足考試的試題數(shù)量為止。

4 在線學習系統(tǒng)的應用

4.1 在日常教學中的應用

我們將該學習系統(tǒng)引入教學當中，充分利用我院的網(wǎng)絡資源和多媒體設備，教師在教學過程中展示圖片、播放視頻，將操作過程動態(tài)地展現(xiàn)給學生，使抽象的內(nèi)容更加直觀和真實，使學生能夠系統(tǒng)而全面地掌握教學重點與難點。課程講解結(jié)束，教師再選擇相應的案例并提出問題，引導學生思考，最后通過案例分析，讓學生進一步加深對技能操作的理解，做到理論與實際相結(jié)合。

我們通過發(fā)放調(diào)查表的方式，對在線學習系統(tǒng)與學習效果進行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查表240份，回收有效調(diào)查表228份，有效調(diào)查表回收率95%。認為在線學習系統(tǒng)對學習有幫助的學生占99%，認為在學習中會使用本學習系統(tǒng)的學生占92%，認為本學習系統(tǒng)可以活躍課堂氣氛、提高教學質(zhì)量的學生占98%。通過數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學生愿意接受在線學習系統(tǒng)這種教學方式，認為本學習系統(tǒng)能夠促進他們的學習。

4.2 在護士執(zhí)業(yè)資格考試培訓中的應用

我校每年都要組織護士執(zhí)業(yè)資格考試培訓，在2015年的培訓中，我們首次引入了在線學習系統(tǒng)。由于該學習系統(tǒng)不僅提供了理論知識，還提供了大量與學習有關的圖片、音頻和視頻，使學生對護理技能操作環(huán)節(jié)看得更真切、直觀。使用本學習系統(tǒng)后，2015年護理專業(yè)學生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率與歷年同期相比有較大提高。

通過本學習系統(tǒng)的使用，教師和學生都感到在線學習系統(tǒng)對護理技能水平的提高有很大幫助。我們在今后的教學當中，將進一步完善本學習系統(tǒng)，提供更多的教學資源，以提高教學質(zhì)量。

［1］張虎斌.高校繼續(xù)教育在線學習系統(tǒng)設計［J］.河南科技，2013（21）：276，279.

［2］謝艷芳.基于B/S架構(gòu)的網(wǎng)上高職教學系統(tǒng)設計與實現(xiàn)［J］.電腦編程技巧與維護，2010（14）：148-149.

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1671-1246（2015）14-0068-02