讓愛(ài)伴你起航

孫雪霞

【摘 要】教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。所以一個(gè)老師要擁有一顆寬容的心，要能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在實(shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，幾乎每個(gè)老師都能做到，但對(duì)后進(jìn)生的欣賞，就很少有人能做到了。老師要從內(nèi)心深處欣賞學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，正確引導(dǎo)，喚起他們對(duì)老師教育的認(rèn)同，從而樂(lè)于接受教育。

【關(guān)鍵詞】愛(ài) ? ? ?教育 ? ?情感 ? ? 關(guān)愛(ài) ? ?批評(píng)

一、情感互動(dòng)，共育下一代

班上有個(gè)男生名叫杜煜，是頭號(hào)調(diào)皮大王，貪玩好動(dòng)，惹是生非，不喜歡做作業(yè)，人人見(jiàn)他搖頭。對(duì)于這樣的孩子，我想家庭教育必須和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)。見(jiàn)到家長(zhǎng)，我首先肯定地告訴家長(zhǎng)，這孩子是相當(dāng)聰明的，我把孩子在我督促下完成的課堂作業(yè)給家長(zhǎng)翻閱，并告訴家長(zhǎng)這孩子在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，使得這位家長(zhǎng)也不斷地告訴我他的孩子在家里是如何如何的可愛(ài)。這樣，就拉近了家長(zhǎng)和老師的距離，為下一步的交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這時(shí)，我就說(shuō)，這孩子的家庭作業(yè)我已隔了許久沒(méi)看到了，是不是家里的事情太多？這位家長(zhǎng)說(shuō)，這段時(shí)間他們家忙于裝修，孩子沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)也顧不上了，并表示一定配合好老師把孩子的成績(jī)追上去。因?yàn)榧议L(zhǎng)的鼎力配合，后來(lái)該生的成績(jī)進(jìn)步相當(dāng)大，我不失時(shí)機(jī)地告訴家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)報(bào)喜，這位家長(zhǎng)非常感動(dòng)，把孩子教育好的信心更足了。

心理學(xué)研究表明，人的感情具有感染性，也就是說(shuō)在一定條件下，人的感情可以相互影響。作為教師，應(yīng)適時(shí)讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，一起用愛(ài)與微笑教書(shū)育人，培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。

通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，杜煜已經(jīng)有了明顯進(jìn)步，自信心有所提高，能接受老師和同學(xué)的勸告，完成作業(yè)也變得主動(dòng)了，也樂(lè)意參加一些集體活動(dòng)了，期望他有更大進(jìn)步。

二、特別關(guān)愛(ài)，呵護(hù)心靈健康

我知道，學(xué)生不喜歡很兇的老師，微笑會(huì)給他們帶來(lái)愉快，會(huì)喜歡上我，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。初次接班，有個(gè)男生堅(jiān)決不愿意自我介紹，態(tài)度十分不友好，滿(mǎn)臉不屑一顧的神情。我覺(jué)得他個(gè)性特別，沒(méi)有強(qiáng)求，不過(guò)，他那獨(dú)特的表現(xiàn)使我一下記住了他的名字——杜春林。

下課，我找他談心，問(wèn)他為什么不作自我介紹？為什么和老師說(shuō)話(huà)這么不友好？他仍是不耐煩而且固執(zhí)的樣子：“不愿意，不想說(shuō)?！蔽胰匀粵](méi)有因?yàn)樗谅膽B(tài)度而對(duì)他生氣。之后，上課時(shí)，他不是沒(méi)精打采地趴在桌上，就是干脆睡覺(jué)。同學(xué)都說(shuō)他一貫以來(lái)都是這樣。我決定探究他的內(nèi)心世界。我又請(qǐng)他到辦公室談心，他竟然不理我這一套。教了十幾年的書(shū)，接觸了形形色色的學(xué)生，卻從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么和老師相抵觸的學(xué)生，我火了，質(zhì)問(wèn)道：“我不相信你一貫是這樣的表現(xiàn)，我才剛剛認(rèn)識(shí)你，你也才剛剛認(rèn)識(shí)我，難道你不想和老師溝通嗎？不希望老師喜歡你嗎？”那個(gè)胖胖的、有些倔強(qiáng)的小男生終于哭了，他說(shuō)他不喜歡老師，他也不相信老師會(huì)對(duì)他好。

剎那間，我的心軟了，我拍拍他的肩，摸摸他的頭，安慰道：“你上課要聽(tīng)講，不要總逃避自己，要相信老師。以前的你，以前的老師，以前的是是非非都已成為過(guò)去，現(xiàn)在要重新塑造一個(gè)全新的你，知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。

孩子，真的需要老師關(guān)心，需要細(xì)心的愛(ài)，站在他的角度體驗(yàn)他的感受，把自己當(dāng)作學(xué)生。

三、及時(shí)批評(píng)，適時(shí)鼓勵(lì)贊揚(yáng)

班上有個(gè)女生叫翟蕊，是班干部。一次，她的作業(yè)馬虎不堪。我將她的作業(yè)拿給她看，責(zé)問(wèn)道：“你這樣寫(xiě)作業(yè)，我難以相信，你一向是優(yōu)秀的，這次為什么這么潦草？”這位女生無(wú)言以對(duì)，后悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責(zé)問(wèn)，也未作任何補(bǔ)充或是暗示讓她重寫(xiě)，只是提醒她下次注意就行。

第二天下午，一個(gè)嶄新的練習(xí)本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開(kāi)一看，竟是翟蕊重新補(bǔ)寫(xiě)的作業(yè)，字字端正，筆筆認(rèn)真，像刀刻一般，清秀雋永，和先前的作業(yè)簡(jiǎn)直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動(dòng)著感動(dòng)和欣悅：這個(gè)翟蕊，真讓我刮目相看。

隨即，我拿起紅筆，在她的練習(xí)本上寫(xiě)上批語(yǔ)：“我不僅欣賞你的作業(yè)，我更欣賞你改過(guò)的態(tài)度，你能這樣要求自己，真是慧心難得?！?/p>

以后，她的作業(yè)書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認(rèn)真，成績(jī)直線(xiàn)上升，我在全班同學(xué)面前對(duì)她大加贊賞，我發(fā)現(xiàn)，那張小臉興奮得通紅通紅，眼睛里盛滿(mǎn)了濃濃的笑意、幸福和陶醉。及時(shí)批評(píng)、適時(shí)鼓勵(lì)是一服良藥，它能造就一個(gè)好孩子，只要教育者把握好尺度。

四、“摳”掉責(zé)備，感受幸福

我做學(xué)生的時(shí)候，最不喜歡專(zhuān)門(mén)諷刺挖苦學(xué)生的教師，那些責(zé)備和批評(píng)就像一把無(wú)比鋒利的匕首刺進(jìn)我們的心臟。我當(dāng)老師的時(shí)候，決心將批評(píng)和責(zé)備從我的字典里“摳”掉。我想批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，我就想——是提醒，不是批評(píng)。在我的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生從來(lái)不會(huì)擔(dān)心被批評(píng)，我說(shuō)：“你答錯(cuò)了，也不要緊，重在參與?！睂W(xué)生的思想放開(kāi)了，心情愉快了，自然也就學(xué)得輕松。

學(xué)生喜歡老師贊美自己，希望天天都能得到老師的表?yè)P(yáng)。老師應(yīng)時(shí)常將夸獎(jiǎng)掛在嘴邊，不要吝嗇，不要挑剔，不要求全責(zé)備，多給他們一些陽(yáng)光，讓他們多一點(diǎn)燦爛的笑容，多給他們一些鼓勵(lì)。這樣，他們快樂(lè)，我也快樂(lè)！

呵護(hù)孩子心靈，看到孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，是我的教育追求。大愛(ài)無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)和藹的眼神，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)智慧，我為學(xué)生、為事業(yè)不懈地努力著。