試論琵琶教學(xué)中指法的運(yùn)用

侯樂(lè)萌

摘要：琵琶是我國(guó)民族樂(lè)器中的靈魂，不論古今中外的曲目均可以演奏。但對(duì)不同的曲目不同的風(fēng)格如何進(jìn)行演奏，其區(qū)別就在于指法的運(yùn)用。筆者通過(guò)對(duì)琵琶教學(xué)中指法的運(yùn)用作相關(guān)闡述，以供讀者參考。

關(guān)鍵詞：琵琶 ?教學(xué) ?指法 ?運(yùn)用

一、琵琶指法應(yīng)用的方法

每首琵琶曲都有其特色，在教學(xué)生運(yùn)用指法之前，老師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)琵琶曲的譜子進(jìn)行深入地研究，心中先有定論，才能進(jìn)入到指法教學(xué)中來(lái)。這個(gè)定論，就在于讓學(xué)生對(duì)作品中蘊(yùn)含的情感與作曲者的心境有所領(lǐng)會(huì)。這需要老師進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與音樂(lè)水平，才能更好更深入地理解琵琶曲譜。音樂(lè)作品是通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言的描述體現(xiàn)出來(lái)的，客觀全面地理解樂(lè)譜全貌，忠實(shí)于曲譜原樣進(jìn)行研究，才能建立起必要的指法教學(xué)基礎(chǔ)。在理解作品時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作曲家的表達(dá)意圖作理解，歸類琵琶曲的作品風(fēng)格，曲調(diào)格式等。有了以上基礎(chǔ)，才可以進(jìn)入下一步教學(xué)。

（一）標(biāo)記與指法

在進(jìn)行曲譜研究時(shí)，老師應(yīng)對(duì)曲譜中包含的各類標(biāo)記進(jìn)行定義，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平要求其進(jìn)行標(biāo)記。這些標(biāo)記是為了讓學(xué)生正確理解指法，不要遺漏更不能錯(cuò)記，標(biāo)記的全面性將直接反映在學(xué)生的演奏效果中。接下來(lái)，是對(duì)學(xué)生指法的糾正。對(duì)于琵琶曲來(lái)說(shuō)，不同的曲譜有著不同的特性，對(duì)于那種音階變化快，琵琶音快速跑動(dòng)的樂(lè)句來(lái)說(shuō)，只有規(guī)范的指法才能保證學(xué)生流暢地演奏完整個(gè)曲子。在教學(xué)的最初，不要求快，而應(yīng)求穩(wěn)、求真、求正確。正確表現(xiàn)樂(lè)曲風(fēng)格，正確彈奏完整曲，再來(lái)細(xì)究指法的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

（二）分句與分析

音樂(lè)作品的演奏需要對(duì)樂(lè)句進(jìn)行正確的劃分。在琵琶演奏中，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)每個(gè)樂(lè)句間的關(guān)系進(jìn)行分析，重視每一段旋律的完整性與情感，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行句法分割。一般來(lái)說(shuō)，老師可以先讓學(xué)生聆聽(tīng)不同分句情況下的演奏效果，讓學(xué)生體會(huì)分句不同造成的不同音樂(lè)效果。這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力。這個(gè)過(guò)程中，老師的作用是不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與深入分析，在分析中，讓學(xué)生逐步理解樂(lè)曲，掌握分句的方法，提高學(xué)生對(duì)琵琶曲的熟悉度。

（三）技巧與訓(xùn)練

這里說(shuō)的技巧與訓(xùn)練是指基礎(chǔ)性的訓(xùn)練。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，同一首琵琶曲，學(xué)生本身的音樂(lè)水平不同，演奏水平不同，在教學(xué)中就應(yīng)把握因材施教的原則進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于演奏水平較高的學(xué)生，老師可以對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練任務(wù)布置，讓學(xué)生專攻自己的弱項(xiàng)，強(qiáng)化技法的嫻熟度。而對(duì)于演奏水平較低的學(xué)生，老師不能放松其練習(xí)曲的訓(xùn)練，要在指法訓(xùn)練中讓學(xué)生對(duì)每首練習(xí)曲都進(jìn)行重難點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。并在訓(xùn)練中老師先進(jìn)行示范性演奏，再讓學(xué)生進(jìn)行全曲演奏，以保證學(xué)生的指法訓(xùn)練規(guī)范而嚴(yán)謹(jǐn)，避免錯(cuò)上加錯(cuò)。對(duì)于技巧與訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，不斷鞏固基本練習(xí)的正確度與熟練度，提高學(xué)生的手指靈活性，并在練習(xí)中豐富其對(duì)技巧的應(yīng)用方法。

二、琵琶教學(xué)中指法的運(yùn)用案例

在琵琶曲中，有很多的民族作品不僅風(fēng)格鮮明，而且變化多樣，重音強(qiáng)烈，力度對(duì)比明顯，同時(shí)還具有節(jié)拍突出，節(jié)奏變化迅速，音調(diào)具有獨(dú)特性。對(duì)于這樣的琵琶曲作品，在教學(xué)時(shí)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的演奏教學(xué)。眾所周知，琵琶作為一種十二平均律制作出來(lái)的樂(lè)器，它的每一個(gè)品位都代表了一個(gè)半音，兩個(gè)品位結(jié)合起來(lái)就是一個(gè)全音。但在演奏民族風(fēng)作品時(shí)，強(qiáng)烈而獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格不可能僅僅由這半音與全音就得以體現(xiàn)，要知道民族風(fēng)作品有很多“微降Si、微升Fa”這樣的特殊音高存在，而琵琶上的推拉產(chǎn)生的滑音是體現(xiàn)不出這類音高的。為了全面地體現(xiàn)民族風(fēng)作品的特色，在演奏時(shí)，老師應(yīng)結(jié)合琵琶這種樂(lè)器本身的特點(diǎn)，右手掌音，左手吟揉，通過(guò)重揉弦來(lái)加大音波量，加急揉弦的頻率，用大力按壓弦，提高音色的厚度，讓出來(lái)的琵琶音具有強(qiáng)烈而緊張之感，進(jìn)而體現(xiàn)出民族風(fēng)中濃郁而急切的音樂(lè)風(fēng)格。這樣的指法甚至可以模擬出哭泣抽搐的音樂(lè)效果，讓整個(gè)琵琶曲具有更為強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。比如：為了體現(xiàn)微升Fa這個(gè)音，演奏者左手放在Fa品上，力度加大，造成重揉的效果，此時(shí)出來(lái)的音效就比原來(lái)的Fa音高一些，幾乎是處于Fa與#Fa之間，也就模擬出了微升Fa這個(gè)音的效果。這樣的指法效果就是風(fēng)格性的指法應(yīng)用。這種指法應(yīng)用多見(jiàn)于陜北曲風(fēng)中，陜北曲風(fēng)多具有濃郁的秦腔韻味，常見(jiàn)的有碗碗腔等。曲風(fēng)粗放，高亢悠揚(yáng)又純樸動(dòng)人，在這類曲風(fēng)的琵琶曲彈奏中，就應(yīng)注意對(duì)此類重揉手法的應(yīng)用。

在琵琶教學(xué)中經(jīng)常用到的還有一種曲風(fēng)，就是江南小曲。此類曲子婉約舒展，傳唱性強(qiáng)，如行云流水般蜿蜒。運(yùn)用琵琶進(jìn)行此類曲目的彈奏時(shí)，應(yīng)用的指法較為簡(jiǎn)單。一般是用一個(gè)長(zhǎng)滑音來(lái)演奏出幾個(gè)音，滑動(dòng)的幅度不大，悠揚(yáng)而舒緩，以體現(xiàn)其曲風(fēng)特點(diǎn)。琵琶名曲《十面埋伏》中，錚錚琴音要體現(xiàn)如激烈的戰(zhàn)場(chǎng)情境，就需要用急促的重揉，強(qiáng)而快的掃弦，以及大量力度強(qiáng)滑度大的滑間來(lái)體現(xiàn)出戰(zhàn)場(chǎng)上的各類廝殺。左手并二條弦，模擬出戰(zhàn)場(chǎng)上十面埋伏，遠(yuǎn)近相聞，吶喊金戈之聲。強(qiáng)度越大，掃弦越快，滑音越有張力，表現(xiàn)出的音樂(lè)就越有氣勢(shì)。當(dāng)然，這需要大量的實(shí)踐與磨合才能最終讓學(xué)生掌握不同曲目的指法應(yīng)用方法。在教學(xué)中，老師應(yīng)循序漸進(jìn)，通過(guò)練習(xí)曲打下學(xué)生的指法基礎(chǔ)，再運(yùn)用不同風(fēng)格的代表性琵琶曲作品進(jìn)行針對(duì)性指法訓(xùn)練，打下學(xué)生的指法應(yīng)用性大綱，再督促學(xué)生勤學(xué)苦練，把指法運(yùn)用到爐火純青。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在琵琶教學(xué)中指法的運(yùn)用是一切教學(xué)的基礎(chǔ)。但指法的應(yīng)用并不能單獨(dú)來(lái)看，而要結(jié)合學(xué)生對(duì)琵琶樂(lè)曲的理解來(lái)進(jìn)行。提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的指法，做好樂(lè)譜的標(biāo)記與訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂(lè)理論水平，再配合大量的練習(xí)與針對(duì)性指法練習(xí)才能真正提高學(xué)生的指法運(yùn)用水平 。對(duì)指法的運(yùn)用講解得再精妙，也離不開(kāi)學(xué)生的練習(xí)，因?yàn)樘斓莱昵?，熟能生巧后自然能掌握指法的精髓?/p>

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