高師音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)教學(xué)的策略

袁子涵

摘要：流行音樂(lè)教學(xué)有沒(méi)有收獲，并不是指教師有沒(méi)有教好教學(xué)內(nèi)容，而是指學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真地學(xué)好教學(xué)內(nèi)容。如何提高課堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在每堂課上都學(xué)得有興趣、有收獲、有意義，教學(xué)的策略至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：流行 ?音樂(lè) ?教學(xué) ?策略

一、確定明確的教學(xué)目標(biāo)

合理明確的目標(biāo)是任何一件事情發(fā)展的核心。在流行音樂(lè)聲樂(lè)教育方面，由于現(xiàn)在還處在早期階段，制定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)就顯得更加重要。

首先，明確流行音樂(lè)教學(xué)的總體目標(biāo)。其次，根據(jù)總體的目標(biāo)，在具體的工作中以不同的學(xué)期分解出幾個(gè)分支目標(biāo)來(lái)保證每個(gè)教學(xué)階段都有自己的方向。由于在不同的學(xué)習(xí)階段，遇到的問(wèn)題都會(huì)不一樣，所以我們應(yīng)該有針對(duì)性的制定出各自的教學(xué)目標(biāo)，從而有利于逐步培養(yǎng)。具體來(lái)看，剛進(jìn)入演唱學(xué)習(xí)的初學(xué)者首先要達(dá)到的目標(biāo)是掌握氣息的控制方法，如：顫音、氣聲的運(yùn)用等，選擇完成難度稍低以及風(fēng)格不同的的48首歌曲（包括24首國(guó)內(nèi)流行歌曲，16首民間歌曲以及8首國(guó)外流行歌曲）。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)擁有相當(dāng)數(shù)量的歌曲累積是非常重要的，由于流行歌曲的演唱是風(fēng)格多種多樣的，了解如何對(duì)應(yīng)任何一種演唱風(fēng)格都是有益處的，而最好的培養(yǎng)方法就是多接觸不同風(fēng)格的歌曲、多積累歌曲數(shù)量。而且流行歌曲的演唱水平是一個(gè)很難用硬性的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的，所以在學(xué)習(xí)初期階段必須以大量的練習(xí)來(lái)保證演唱基礎(chǔ)的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生到達(dá)二年級(jí)的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)個(gè)人對(duì)不同風(fēng)格的歌曲的獨(dú)立表現(xiàn)能力。

二、選取科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于一個(gè)科目來(lái)說(shuō)，教材是最基礎(chǔ)的教學(xué)依據(jù)和資源，在一定程度上決定了教學(xué)水平和質(zhì)量，但是目前國(guó)內(nèi)流行音樂(lè)的教育的最基本的問(wèn)題是沒(méi)有一個(gè)具有權(quán)威性的教材的出版。各大高師學(xué)校流行音樂(lè)專業(yè)的課程都不太一樣，全國(guó)流行音樂(lè)的教材運(yùn)用的差別特別大，所以沒(méi)有形成統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)體系，這非常不利于流行音樂(lè)教學(xué)的快速發(fā)展。所以，流行音樂(lè)教育的教材編寫(xiě)任務(wù)就顯得非常急迫和重要。在聲樂(lè)教育中，歌曲就是教材的內(nèi)容，每個(gè)歌曲都有不一樣的地方，因此在選擇歌曲時(shí)，教師一定要根據(jù)學(xué)生不一樣的特點(diǎn)來(lái)仔細(xì)挑選，慢慢增強(qiáng)難度。

三、采用科學(xué)的教學(xué)模式

現(xiàn)代流行音樂(lè)的教學(xué)主要有以下幾種形式為：

（一）量身定做式的教學(xué)方式

量身定做即老師針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)逐一制定教學(xué)模式，由于每個(gè)學(xué)生的風(fēng)格特色，聲音特點(diǎn)都不一樣，每個(gè)學(xué)生都需要有適合自己的一套教學(xué)方法，從而能夠有針對(duì)性地解決問(wèn)題，以最快的速度提高整體素質(zhì)。例如：很多聲樂(lè)的學(xué)生面臨的一個(gè)問(wèn)題是聲音條件很好但是肢體語(yǔ)言不豐富，導(dǎo)致對(duì)于某些歌曲表現(xiàn)力不夠。所以針對(duì)這種情況，教師就加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練，或者選擇較為平和的歌曲作為其以后的發(fā)展風(fēng)格;而針對(duì)一些很早就發(fā)現(xiàn)了自己的演唱風(fēng)格的學(xué)生，教師就要有效地對(duì)其進(jìn)行更加專業(yè)的訓(xùn)練，保證其風(fēng)格的完善和穩(wěn)定。量身定做的教學(xué)方式雖然有效但是比較適合于高年級(jí)的教學(xué)，因?yàn)榈搅烁吣昙?jí)學(xué)生的演唱風(fēng)格才開(kāi)始逐漸明晰，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)才能達(dá)到最好的效果。除此之外，流行音樂(lè)教育包涵了歌曲創(chuàng)作、演唱、表演等很多方面的內(nèi)容。所以，最為理想的量身定做的教學(xué)模式是多對(duì)一，即一個(gè)學(xué)生需要在幾個(gè)教師針對(duì)不同方面的培養(yǎng)下，才可以將流行音樂(lè)的教學(xué)效果發(fā)揮到最好。

（二）小班制

小班制指的就是小課堂。一個(gè)課堂上可以1對(duì)1、1對(duì)2、1對(duì)4 的形式。利用這種課堂教學(xué)，主要是針對(duì)性更強(qiáng)一些，老師和學(xué)生互動(dòng)也多一些，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，老師能及時(shí)給學(xué)生講解，學(xué)生接受時(shí)間也會(huì)快一點(diǎn)，因?yàn)槿松倭?，時(shí)間上分給學(xué)生就多一些，時(shí)間上充足，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)多一些，更會(huì)針對(duì)自己的不足，加以改進(jìn)。老師也會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生特別更針對(duì)性強(qiáng)一些。學(xué)生之間也可以相互學(xué)習(xí)，看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)自己的“壞毛病”。

（三）大班制

大班制模式是指課堂上一個(gè)教師教授5個(gè)以上學(xué)生的課堂形式，這種教學(xué)模式適合于初中級(jí)的學(xué)生課程，教授音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)，演唱方法理論方面的知識(shí)，音樂(lè)欣賞課程以及師范類的課程。課堂上除了教師講解之外，還可以進(jìn)行分組的討論交流。大班制的教學(xué)模式一方面是給學(xué)生打下音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的底子，為今后的教育工作培養(yǎng)合格的音樂(lè)人才，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇且獙⒅R(shí)傳授下去，如果學(xué)生僅僅只會(huì)演唱而不重理論知識(shí)那他是不會(huì)成為合格的教師的，另一方面大班制還是師范知識(shí)的主要獲得渠道，流行音樂(lè)教師不僅僅是音樂(lè)方面的專家，還應(yīng)該是教育方面的專家，在以后的工作中要了解采用什么樣的方法才能達(dá)到目標(biāo)。

四、制定有效的評(píng)價(jià)目標(biāo)和方法

完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)是保證有效評(píng)價(jià)的前提條件。我國(guó)高師流行音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)系統(tǒng)包括評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方（人或組織），評(píng)價(jià)客體也稱評(píng)價(jià)對(duì)象針對(duì)什么來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及評(píng)價(jià)方法。想要進(jìn)行明確有效的評(píng)價(jià)，首先我們要設(shè)定評(píng)價(jià)目標(biāo)，在有明確了目標(biāo)之后，我們的評(píng)價(jià)才會(huì)找到合適的方向，然后才可以勾勒出評(píng)價(jià)思路和模式。筆者認(rèn)為高師音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)模式應(yīng)該主要包括評(píng)價(jià)框架、指標(biāo)、方法、數(shù)據(jù)等方面。其中評(píng)價(jià)框架的構(gòu)造需要將高師教育的各個(gè)方面考慮進(jìn)去。評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)建是需要多個(gè)方面的關(guān)系平衡：高師教育的短期與最終目標(biāo)之間的關(guān)系、教育者與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與之的靈活運(yùn)用的關(guān)系等。通過(guò)完整的評(píng)價(jià)模式，我國(guó)高師流行音樂(lè)的教育的效率會(huì)得到大幅度的提升和對(duì)今后不斷變化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。