藝術(shù)設(shè)計(jì)類開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理的研究

李小紅 （湖南科技學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 425100）

藝術(shù)設(shè)計(jì)類開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理的研究

李小紅 （湖南科技學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 425100）

針對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科特性，分析當(dāng)前綜合性高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)開(kāi)放實(shí)踐管理出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了從細(xì)化管理制度及保障設(shè)備使用的硬性措施入手和提升管理服務(wù)及加強(qiáng)指導(dǎo)教師的專業(yè)性等軟性措施來(lái)強(qiáng)化管理，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)開(kāi)放性項(xiàng)目實(shí)踐的質(zhì)量，并能將其開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的成果推廣出去，并實(shí)現(xiàn)其成果效益化和產(chǎn)業(yè)化。

藝術(shù)設(shè)計(jì)；開(kāi)放性；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；管理

隨著我國(guó)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，具備專業(yè)知識(shí)又懂得實(shí)際操作的學(xué)生在社會(huì)上受到廣泛歡迎。在這一時(shí)代背景下，各高校紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，利用各種方法舉措來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，高校實(shí)驗(yàn)室作為“知識(shí)創(chuàng)新的源頭，人才培養(yǎng)的基地”深受同學(xué)們的喜歡，開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)更是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充、消化、完善和提高，可以激勵(lì)同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造自主性學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐接觸社會(huì)，提高人才培養(yǎng)的能力和水平，以更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要。

一、背景問(wèn)題分析

藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不同于其他學(xué)科的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，藝術(shù)類的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目創(chuàng)新性強(qiáng)，用的設(shè)備專業(yè)技術(shù)性要求高，注重動(dòng)手實(shí)踐的能力和設(shè)計(jì)產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)，有些設(shè)備在使用上要更注重安全性，且不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)設(shè)備要求不同。近年來(lái)隨著高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的展開(kāi)，需要更專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，在設(shè)備的維護(hù)和維修方面需要專業(yè)人員進(jìn)行，因此在進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)放項(xiàng)目管理時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到以下問(wèn)題：

（一）新設(shè)備申請(qǐng)不易，舊設(shè)備陷入維修或淘汰兩難境地

目前各高校都嚴(yán)格執(zhí)行儀器采購(gòu)招投標(biāo)制，大小設(shè)備都交由學(xué)校采購(gòu)中心統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，為了防止在招投標(biāo)中走過(guò)場(chǎng)，保證買(mǎi)回質(zhì)量高、價(jià)格低的符合實(shí)驗(yàn)室使用的先進(jìn)儀器，招標(biāo)過(guò)程也是煞費(fèi)苦心。有時(shí)因?yàn)樵O(shè)備零散、價(jià)錢(qián)低而招不到標(biāo)的情況也是時(shí)有發(fā)生。在招投標(biāo)過(guò)程中還要考慮廠家的售后服務(wù)情況，因?yàn)榻?jīng)常在使用設(shè)備的時(shí)候遇到技術(shù)故障聯(lián)系廠家時(shí)會(huì)遇到搪塞。再者由于設(shè)備技術(shù)更新快速，學(xué)校舊設(shè)備損壞時(shí)，使得學(xué)校處于維修一臺(tái)舊設(shè)備與購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)新設(shè)備的費(fèi)用相差無(wú)幾的尷尬境地。

（二）實(shí)驗(yàn)管理的復(fù)雜性與考核人員工作量的差異性

實(shí)驗(yàn)管理者平時(shí)面臨的是瑣碎而細(xì)小的事情，難以量化。學(xué)校政策方面的某些缺陷或政策的不落實(shí)，易挫傷高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性；學(xué)校內(nèi)部的軟環(huán)境不盡人意，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員待遇偏低，對(duì)他們的實(shí)際問(wèn)題解決較少，在評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)方面名額少等造成了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員思想不穩(wěn)定，無(wú)法吸引高素質(zhì)的人員安心從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作。加之目前許多高校招聘的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏基本技術(shù)功底和維護(hù)技能，對(duì)儀器設(shè)備的性質(zhì)、規(guī)格、特點(diǎn)及使用方法缺乏足夠的了解，無(wú)法起到對(duì)儀器設(shè)備的進(jìn)行科學(xué)的管理（使用、保養(yǎng)、維護(hù)）。由于設(shè)備更新的速度快，缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的再培訓(xùn)體系，使得實(shí)驗(yàn)教師知識(shí)體系更新跟不上時(shí)代的步伐，實(shí)驗(yàn)室管理的水平難以提高。

（三）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 “成果輸出”難以真正輸入市場(chǎng)

大多數(shù)院?，F(xiàn)在的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是采用導(dǎo)師監(jiān)督，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式，學(xué)生按照老師的要求去達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，限制了其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)雖然引進(jìn)了新設(shè)備，由于在新技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研合作上缺乏基礎(chǔ)環(huán)境，難以達(dá)成共識(shí)。很多高校寄希望于在校企合作中，希望成果輸出有所突破，但是由于缺乏市場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，再加上落后的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，申請(qǐng)的項(xiàng)目多是課堂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容或者相類似的項(xiàng)目，因此除教學(xué)外，并沒(méi)有帶來(lái)其它的收獲，導(dǎo)致項(xiàng)目的實(shí)踐成果難以真正輸入市場(chǎng)。

二、針對(duì)問(wèn)題提出解決的新措施

（一）實(shí)行精細(xì)化管理

首先，盡力完善規(guī)章制度，提供基礎(chǔ)保障，可以打破高等院校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理傳統(tǒng)模式及其局限，發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)類開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特色之處，實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化的管理，這是實(shí)驗(yàn)室能夠高效運(yùn)行的有力保障，也是進(jìn)一步提升高校實(shí)驗(yàn)室的管理的水平與能力的有力保證。

建立一套行之有效的規(guī)章制度，主要包括儀器安全使用規(guī)范，設(shè)備使用說(shuō)明、使用注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)室使用責(zé)任書(shū)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度，安全標(biāo)志的張貼，實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)區(qū)域的警示，以及項(xiàng)目操作的流程可視化，將流程圖張貼在實(shí)驗(yàn)室明顯處，以便熟悉試實(shí)驗(yàn)流程。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理也要有與時(shí)俱進(jìn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展以及教學(xué)、科研等對(duì)設(shè)備的需求，及時(shí)規(guī)劃、補(bǔ)充和完善，同時(shí)完善和改革不合時(shí)宜的管理體制，提高管理效率、效果，明確責(zé)任分工，逐級(jí)落實(shí)，做到人人有責(zé)，各負(fù)其責(zé)。

其次，實(shí)行設(shè)備的精細(xì)化管理，保障設(shè)備的正常使用。在項(xiàng)目開(kāi)放之前和之后都要及時(shí)了解設(shè)備的使用狀態(tài)，對(duì)不能正常工作的或者需要維護(hù)的設(shè)備及時(shí)報(bào)修和維護(hù)，不能因怕用壞、怕麻煩、怕?lián)?zé)任就不用設(shè)備，減少工作中的“被動(dòng)現(xiàn)象”和“隨意想象”。能夠最大程度的做到“人盡其才，物盡其能”。在充分發(fā)揮學(xué)生才能挖掘其潛力的同時(shí)，還可以提高實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的利用率，最大發(fā)揮其使用價(jià)值。

再次，實(shí)行項(xiàng)目層次的精細(xì)化管理，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放項(xiàng)目分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)層次（如下圖），避免沒(méi)有技術(shù)操作基礎(chǔ)的學(xué)生申報(bào)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與技術(shù)要求不匹配。

（二）加強(qiáng)專業(yè)化的指導(dǎo)，實(shí)行學(xué)生--企業(yè)互動(dòng)的策略

藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)專業(yè)性要求高，開(kāi)放項(xiàng)目需要更為專業(yè)的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教師可以多參加技術(shù)培訓(xùn)或者社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化自身素質(zhì)，或者聘請(qǐng)社會(huì)上有權(quán)威的專業(yè)人員來(lái)做技術(shù)指導(dǎo)，進(jìn)行交流。指導(dǎo)教師應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)成果制作精細(xì)程度的要求，將開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的成果從傳統(tǒng)的展覽形式延伸到校外，推廣到市場(chǎng)上，加強(qiáng)“走出去”的意識(shí)，可接受市場(chǎng)或企業(yè)的委托任務(wù)、客戶的訂單以及設(shè)置專門(mén)的店面對(duì)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行商品化出售，讓實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成果可以市場(chǎng)化，將實(shí)驗(yàn)成果走校內(nèi)、校外一體化、專業(yè)與行業(yè)緊密結(jié)合的外延式發(fā)展道路，構(gòu)筑校外實(shí)踐成果銷售平臺(tái)，這樣可以更敏銳地抓住最新的藝術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)及市場(chǎng)需求 ， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)與市場(chǎng)相結(jié)合的有效機(jī)制，提高開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量。

（三）提升管理服務(wù)的質(zhì)量，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程

服務(wù)質(zhì)量好壞不僅僅是學(xué)生的服務(wù)體驗(yàn)，也不簡(jiǎn)單是管理者的服務(wù)能力，更是管理者的服務(wù)管理水平的直接體現(xiàn)。充分利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，實(shí)行多元化的管理手段，例如項(xiàng)目的預(yù)約可以網(wǎng)上預(yù)約，也可以填寫(xiě)開(kāi)放項(xiàng)目申請(qǐng)單，利用現(xiàn)代信息技術(shù)加大宣傳，如在院系網(wǎng)站，微信等上面建立學(xué)院實(shí)驗(yàn)開(kāi)放項(xiàng)目的討論群或宣傳網(wǎng)站，及時(shí)更新開(kāi)放的項(xiàng)目及展示成果，讓更多的學(xué)生能了解項(xiàng)目開(kāi)放的動(dòng)態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)所面臨的重任，學(xué)校在加大對(duì)開(kāi)放項(xiàng)目實(shí)踐力度的同時(shí)，也就了加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才能力的培養(yǎng)的重視。開(kāi)放性實(shí)踐項(xiàng)目作為課堂教學(xué)的延伸形式，做好其管理工作，是一門(mén)藝術(shù)，雖然看似普通，實(shí)則需要對(duì)其中的各個(gè)環(huán)節(jié)做好規(guī)劃和安排，有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐和創(chuàng)新，可以更多滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)藝術(shù)人才的需要。

[1]薛瑩.藝術(shù)類高校教學(xué)管理存在問(wèn)題及對(duì)策研究[J].中國(guó)知網(wǎng).2012（11）.

[2]梁桂英劉駿景.開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐與研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù).2012（6）：63-65

[3]趙戰(zhàn)民岳永哲.淺談實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理的方法[J].中國(guó)科技信息.2007（8）.

李小紅，女，山東濰坊人，（1982—）生湖南科技學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)學(xué)院教師講師。

2013年湖南科技學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目編號(hào)：XKY2013020