楊大全
摘 要:校本化的課程資源在藏區(qū)開(kāi)發(fā)利用不夠,導(dǎo)致課程改革的目標(biāo)難以轉(zhuǎn)變成學(xué)校的實(shí)際教育成果。本文從學(xué)校中的化學(xué)課程資源和藏區(qū)特色化學(xué)課程資源兩個(gè)方面,就如何開(kāi)發(fā)利用符合藏區(qū)實(shí)際的化學(xué)課程資源,提高藏區(qū)中學(xué)化學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用效率,談些看法。
關(guān)鍵詞:藏區(qū);化學(xué)課程資源;開(kāi)發(fā)利用
中圖分類(lèi)號(hào):G632.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào):1992-7711(2015)20-001-01
華銳藏區(qū)是藏區(qū)中教育較發(fā)達(dá)的地區(qū),為藏區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才,積極支持本省甘南藏區(qū)和其他外埠藏區(qū)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。但由于自然條件惡劣,導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低,人民生活水平不高,制約了教育的發(fā)展。化學(xué)課程資源在落后的藏區(qū)教育實(shí)踐中一直不受重視,很多教師僅依靠課本和實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的課程資源進(jìn)行授課,對(duì)學(xué)生、校本化的課程資源開(kāi)發(fā)利用不夠,導(dǎo)致課程改革的目標(biāo)難以轉(zhuǎn)變成學(xué)校的實(shí)際教育成果。
一、開(kāi)發(fā)學(xué)校中的化學(xué)課程資源
1. 積極開(kāi)發(fā)教師中的課程資源。新課程中的教師本身就是課程資源。要提高課程資源的開(kāi)發(fā)利用,首先要提高教師自身資源的開(kāi)發(fā)和利用。為提高教師水平,縣上有關(guān)部門(mén)經(jīng)常性的利用“民盟.燭光行動(dòng)”、“國(guó)培計(jì)劃”等平臺(tái),采取引進(jìn)來(lái)和走出去兩條腿同步推進(jìn),通過(guò)實(shí)施一些公開(kāi)教學(xué)、教研論壇、課題研究等活動(dòng),逐步轉(zhuǎn)變教師的認(rèn)識(shí)水平,教師自身的價(jià)值觀得以完善,知識(shí)水平和教學(xué)方法逐步改進(jìn)。教師的視野開(kāi)闊了,不再局限于課本知識(shí)的傳授,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和專(zhuān)長(zhǎng),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次,教師與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等也要相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣對(duì)教師知識(shí)的發(fā)展,良好人際關(guān)系的形成,親和力的養(yǎng)成等都有好處。還有注意發(fā)揮集體的力量,在集體備課中找靈感,共同參與,使學(xué)校現(xiàn)有的資源得以合理的開(kāi)發(fā)利用。
2. 重視對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究。學(xué)生是教育的主體和對(duì)象,調(diào)查掌握了學(xué)情,學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤,是一種自我提高的契機(jī)。我們往往有這樣的體驗(yàn),在自己成長(zhǎng)過(guò)程中,給你影響最深的,不是你成功時(shí)的歡愉,而是失敗時(shí)的痛苦。所以,教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中勇于思考,大膽創(chuàng)新,即使犯錯(cuò)也要給他們鼓勵(lì),讓學(xué)生在錯(cuò)誤當(dāng)中不斷磨礪自己的心智,促使他們成長(zhǎng)。
3. 對(duì)于教科書(shū)要取其精華。隨著新課程改革的深化,教材的多樣化和復(fù)習(xí)資料的無(wú)序化是橫亙?cè)诨瘜W(xué)教師面前的一座大山,如何有效的利用這些資料去粗取精,利用教材教,而不是教教材,這就需要化學(xué)教師大膽創(chuàng)新,勇于取舍,把不符合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)的一些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容拋棄掉,要精心研究研究本地符合學(xué)情的閱讀材料,家庭小實(shí)驗(yàn),精編練習(xí)冊(cè)等。
4. 教師要熟悉對(duì)儀器的使用。學(xué)校配備的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,不僅有傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器,還有現(xiàn)代化的探究實(shí)驗(yàn)室等設(shè)備,但由于資金投入不足,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)往往由于藥品損耗大得不到及時(shí)補(bǔ)充,影響了實(shí)驗(yàn)的教學(xué),而化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),沒(méi)有實(shí)驗(yàn)做保證,很難保證教學(xué)質(zhì)量的提高。解決方法是一方面要及時(shí)溝通藥品短缺問(wèn)題,另外要求我們自己想辦法。首先,要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),實(shí)驗(yàn)員的創(chuàng)新能力不夠,使得藥品變質(zhì)、丟失等情況時(shí)有發(fā)生。所以,提高他們的創(chuàng)新能力,開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源,利用生活中常見(jiàn)的物品制作簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)儀器和替代藥品,不僅解決了浪費(fèi),也能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。其次,要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教師新儀器設(shè)備的使用培訓(xùn),學(xué)校都配備化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室,但由于不會(huì)使用,儀器都處于閑置狀況,如果應(yīng)用得當(dāng),不僅能改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)污染大、效果不明顯等現(xiàn)象的發(fā)生,而且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。所以,培訓(xùn)使用這些新儀器,刻不容緩。最后,要充分利用研究性學(xué)習(xí),現(xiàn)在的課表上都有研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐課程,但老師們往往不太關(guān)注,只是交給學(xué)生自由支配,起不到設(shè)置該課程的意義。
二、充分挖掘藏區(qū)特有資源,開(kāi)發(fā)校外的化學(xué)課程資源
1. 利用區(qū)域優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)藏族文化中的化學(xué)課程資源。藏族文化博大精深,其中不乏與化學(xué)相關(guān)的資源。如果我們把這些資源應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)中,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能發(fā)揚(yáng)藏族傳統(tǒng)文化。在華銳藏區(qū),藏醫(yī)藏藥在化學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)利用中占有重要地位,天祝唐卡在藏區(qū)也久負(fù)盛名,和民族中學(xué)唐卡專(zhuān)業(yè)學(xué)生合作,改進(jìn)唐卡顏料也是研究的重要課題。還有天堂寺的酥油花藝術(shù),原料采用白牦牛牛奶制成的酥油,是不飽和脂肪酸酯,既是傳統(tǒng)的天祝美食,又可以制作美觀的雕塑,可以在有機(jī)化學(xué)中大放異彩。
2. 重視利用藏區(qū)特產(chǎn),開(kāi)發(fā)特色化學(xué)課程資源。全國(guó)馳名的岔口驛走馬、松山細(xì)毛羊等是研究蛋白質(zhì)和皮毛加工的優(yōu)質(zhì)化學(xué)課程資源。冬蟲(chóng)夏草、麝香、等藥材特產(chǎn)是研究維生素和醫(yī)藥加工的好材料。金、鈦、碳化硅、石灰石等礦石資源是研究無(wú)機(jī)化合物和化學(xué)工藝流程的好材料。如果合理使用這些資源,能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中充滿(mǎn)化學(xué),化學(xué)就在身邊,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光去關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,并使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)、社會(huì)、自然與人類(lèi)之間的關(guān)系。
當(dāng)然,化學(xué)課程資源的利用與開(kāi)發(fā)絕不僅限于此,只要我們常懷感恩之心,以現(xiàn)代教育理念去辯證地進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用,就一定能夠開(kāi)發(fā)出獨(dú)具藏區(qū)特色的化學(xué)課程資源。
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