高校學(xué)生社區(qū)：大學(xué)生人格教育的重要載體

馬強(qiáng)

[摘要]高校學(xué)生社區(qū)是思想政治教育重要新陣地與大學(xué)生健康人格形成的重要場(chǎng)所，結(jié)合大學(xué)生社區(qū)的特點(diǎn)，從社區(qū)管理、社區(qū)教育、社區(qū)實(shí)踐、社區(qū)文化、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)等方面探索了學(xué)生社區(qū)人格教育的新思路、新方法。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生社區(qū)；人格；教育

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2015）17-0045-03

當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀念、思想道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)等方面水平總體不高，而這些素質(zhì)都是人格健康的必備要素。培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格，既是大學(xué)教書育人的重要體現(xiàn)，又是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求，已經(jīng)成為了高校育人系統(tǒng)的重要組成部分。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“要高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作?！贝髮W(xué)生社區(qū)在提高學(xué)生的思想道德覺(jué)悟、培養(yǎng)學(xué)生健康人格等方面有著不可替代的優(yōu)勢(shì)，也是思想政治教育重要新陣地與大學(xué)生健康人格形成的重要場(chǎng)所。

一、大學(xué)生的人格發(fā)展教育

（一）人格及人格教育

“人格”是一個(gè)使用范圍廣泛，含義寬泛的概念，不同的學(xué)科對(duì)人格有不同的定義，學(xué)者從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)等多角度對(duì)人格進(jìn)行了詮釋。站在大學(xué)生思想政治教育者的角度，綜合前人研究而言，人格是個(gè)體心理傾向的行為表現(xiàn)，是能力、情緒、需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、氣質(zhì)、性格和體質(zhì)在社會(huì)生活中的有機(jī)整合；是個(gè)體在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)社會(huì)化形成的全面整體、持續(xù)統(tǒng)一的有特色的身心組織，體現(xiàn)共性的人類文化和個(gè)性的心理特質(zhì)的統(tǒng)一。

人格教育，就是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加一定的影響，使其具備健康人格的教育，是使受教育者形成健全的、日趨完善的人格，把知、情、意統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，建立一種完整和健全的心理結(jié)構(gòu)。通俗來(lái)講，人格教育是教育者根據(jù)受教育者的素質(zhì)現(xiàn)狀，把德、智、體、美、勞這幾方面結(jié)合起來(lái)，使受教育者有較高的認(rèn)知水平和自我意識(shí)，充分發(fā)揮個(gè)人適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)的巨大潛力，最終促使個(gè)人人格系統(tǒng)健康發(fā)展。

（二）當(dāng)前大學(xué)生人格發(fā)展偏差

健康人格是指人格和諧、全面、健康的發(fā)展，為其他社會(huì)成員所接受而又充分表現(xiàn)個(gè)人個(gè)性特征的人格模式。具體來(lái)看，大學(xué)生健康人格具有以下標(biāo)準(zhǔn)：（1）和諧的人際關(guān)系；（2）良好的社會(huì)適應(yīng)能力；（3）樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；（4）正確的自我意識(shí)；（5）良好的情緒調(diào)控能力；（6）積極向上人生價(jià)值觀。

當(dāng)代大學(xué)生大多具有積極向上的人格品質(zhì)和希望成才的意識(shí)傾向。但同時(shí)，在每個(gè)個(gè)體身上或顯性、或隱性地存在不良的人格因素，這些不良因素導(dǎo)致了大學(xué)生的不成熟、不理智，生理年齡和心理年齡相差甚遠(yuǎn)，“知”與“行”相分離。在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，他們大多數(shù)面臨著許多矛盾和困惑，不同程度地存在心理素質(zhì)欠佳、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、社會(huì)責(zé)任感缺乏、理想信念模糊、艱苦奮斗精神淡化、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄等人格缺失問(wèn)題。

二、高校學(xué)生社區(qū)與大學(xué)生人格發(fā)展

（一）高校學(xué)生社區(qū)的內(nèi)涵及特征

高校學(xué)生社區(qū)是社區(qū)中的一種特殊形式，它是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)成才的園地，也是學(xué)生獲取信息、交流思想、情感交流的天地。由于學(xué)生社區(qū)不斷發(fā)展的豐富內(nèi)涵，它與高校的教學(xué)秩序、安全穩(wěn)定、校園文化的構(gòu)建等關(guān)系密切，也是課堂之外對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作和德育教育的重要陣地。

高校學(xué)生社區(qū)的形成過(guò)程與普通居民社區(qū)相比較，具有不同的特殊表征。從社區(qū)成員上看，高校學(xué)生社區(qū)的主體是在校大學(xué)生，年齡結(jié)構(gòu)均在20歲左右，他們有著較多的共同語(yǔ)言、相近的行為習(xí)慣。從社區(qū)活動(dòng)來(lái)看，他們之間的社區(qū)活動(dòng)（學(xué)習(xí)、休閑、娛樂(lè)、交流等）具有很明顯的規(guī)律性，活動(dòng)的范圍也比較固定。從社區(qū)環(huán)境來(lái)看，學(xué)生社區(qū)相對(duì)易于統(tǒng)一管理，統(tǒng)一的規(guī)范，高?？筛鶕?jù)不同的目的對(duì)學(xué)生社區(qū)進(jìn)行統(tǒng)籌管理。這樣，在學(xué)生的思想方面、人格方面養(yǎng)成的可塑性就較強(qiáng)，社區(qū)成員較之普通社區(qū)的成員有較高的可塑性。從社區(qū)文化來(lái)看，社區(qū)文化是全面開放的，大學(xué)生社區(qū)在同社區(qū)內(nèi)、社區(qū)外的文化可交流與循環(huán)，不但保障了大學(xué)生社區(qū)文化的新陳代謝和持續(xù)發(fā)展，也促進(jìn)了社區(qū)外文化的交流。

（二）高校學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生人格發(fā)展的重要場(chǎng)所

高校學(xué)生社區(qū)是大學(xué)課堂以外，大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交友、休閑、娛樂(lè)的特定區(qū)域，在這個(gè)小天地里，大學(xué)生能獲取信息、交流情感、實(shí)現(xiàn)思想的互動(dòng)和碰撞。同時(shí)，學(xué)生社區(qū)的特點(diǎn)讓其突破了單純的生活空間概念，成為具有豐富的生活、文化、教育資源的育人平臺(tái)。在這里社會(huì)的基本功能和社會(huì)現(xiàn)象都能得到體現(xiàn)，社區(qū)成員相互之間相處的過(guò)程可讓大學(xué)生學(xué)會(huì)相處、感悟生活、尊重他人。對(duì)社區(qū)文化進(jìn)行構(gòu)建與引導(dǎo)，可讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、培養(yǎng)公共道德意識(shí)、形成積極向上的價(jià)值觀。合理規(guī)劃設(shè)計(jì)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，可讓大學(xué)生形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。由此可見，學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生形成完善人格、更好更快地發(fā)展自我的重要場(chǎng)所。

三、發(fā)揮學(xué)生社區(qū)育人功能。塑造大學(xué)生健康人格

（一）完善學(xué)生社區(qū)管理，為培養(yǎng)大學(xué)生健康人格打好基礎(chǔ)

1.形成學(xué)生社區(qū)管理教育合力。

目前，多數(shù)高校學(xué)生社區(qū)的管理服務(wù)存在多個(gè)實(shí)施主體，相互之間由于權(quán)責(zé)不清，沒(méi)有形成管理教育合力。根據(jù)高校社區(qū)的功能定位，其管理工作主體應(yīng)該是育人功能的部門和個(gè)人，如高?？稍O(shè)立學(xué)生工作委員會(huì)，指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生社區(qū)的管理教育工作。學(xué)生工作委員會(huì)由學(xué)校主管學(xué)生工作的副書記或副校長(zhǎng)擔(dān)任主任，學(xué)工部作為第一責(zé)任部門，協(xié)調(diào)后勤部門、團(tuán)委、教務(wù)處、宣傳部位以及各學(xué)院等形成合力。同時(shí)，以學(xué)生政治輔導(dǎo)員為主體，社區(qū)員工、學(xué)生黨員、學(xué)生干部等群體配合下齊抓共管。學(xué)校要在行政上賦予這一主體一定的權(quán)力和責(zé)任，能夠全面協(xié)調(diào)各組織和個(gè)人開展社區(qū)的各項(xiàng)工作，指導(dǎo)開展社區(qū)教育引導(dǎo)、學(xué)生自主管理、豐富社區(qū)文化等工作，使學(xué)生社區(qū)真正從“管理”走向“育人”。endprint

2.強(qiáng)化學(xué)生社區(qū)管理隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)生社區(qū)管理隊(duì)伍在社區(qū)管理育人中扮演著重要的角色，這個(gè)管理隊(duì)伍在政治上、思想上、道德水平上、管理水平上是否合格，直接影響到學(xué)生社區(qū)的管理、育人效果。在實(shí)際工作中，一些高校學(xué)生社區(qū)的管理人員中大多數(shù)人年紀(jì)偏大、學(xué)歷低，思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，與青年學(xué)生溝通有代溝，難以達(dá)到管理要求。因此，管理部門應(yīng)不斷選聘優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)到社區(qū)管理人員隊(duì)伍中，對(duì)學(xué)生社區(qū)管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生社區(qū)的管理工作與思想政治教育相結(jié)合。

目前，各高校紛紛要求輔導(dǎo)員入駐學(xué)生宿舍。但實(shí)際工作中，由于輔導(dǎo)員人員流動(dòng)大，隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，難以發(fā)揮輔導(dǎo)員入駐學(xué)生社區(qū)管理育人的效果。高校可對(duì)入駐學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)整，除了原有的專職輔導(dǎo)員入駐外，可同時(shí)增加一支兼職社區(qū)輔導(dǎo)員隊(duì)伍長(zhǎng)駐學(xué)生社區(qū)，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)和解決學(xué)生在社區(qū)中遇到的各類情況與問(wèn)題。

3.促進(jìn)學(xué)生社區(qū)自我管理，加強(qiáng)大學(xué)生自身人格培養(yǎng)。

大學(xué)生自我管理理念是大學(xué)生建立組織進(jìn)行自我管理和自我教育，并以其主體性特征在大學(xué)里發(fā)揮學(xué)習(xí)自由以及民主參與的理想信念。大學(xué)生作為學(xué)生社區(qū)主體及社區(qū)的育人對(duì)象，他們對(duì)學(xué)生社區(qū)的管理和自身事務(wù)，應(yīng)具有相應(yīng)的管理權(quán)力與義務(wù)。強(qiáng)化大學(xué)生自我管理，讓大學(xué)生主動(dòng)參與營(yíng)造社區(qū)環(huán)境，不但讓他們認(rèn)識(shí)到主體意識(shí)、權(quán)力與責(zé)任，也有利于促進(jìn)大學(xué)生的自身人格培養(yǎng)。在學(xué)生參與社區(qū)管理的形式上，可以參考公民參政、議政的模式，建立社區(qū)學(xué)生代表大會(huì)制度，既可以讓學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)管理，促進(jìn)學(xué)校管理民主化，還能教會(huì)學(xué)生如何行使公民權(quán)利，培養(yǎng)自我意識(shí)。同時(shí)設(shè)置學(xué)生自治會(huì)，負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)生代表大會(huì)的決議。最后鼓勵(lì)在學(xué)生社區(qū)發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，由學(xué)生社團(tuán)組織各類健康向上的實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生主動(dòng)在實(shí)踐中不斷提高社交、溝通能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

（二）在學(xué)生社區(qū)中開展教育活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生人格健康發(fā)展

學(xué)生社區(qū)有著豐富的生活、文化、教育資源，在社區(qū)中開展各類教育活動(dòng)，用正確的價(jià)值觀、道德觀念、理想信念促進(jìn)大學(xué)生人格健康發(fā)展。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

黨的十八大報(bào)告首次以24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！边@24個(gè)字不但具有很強(qiáng)的全面性和系統(tǒng)性，是最基本的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則，它也是對(duì)一個(gè)人具備完善人格的現(xiàn)實(shí)描述。在學(xué)生社區(qū)中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳與講座、先進(jìn)模范的展示、形勢(shì)政策教育、優(yōu)秀教師的言傳身教等，引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激勵(lì)著他們奮發(fā)向上。

2.中華民族傳統(tǒng)美德教育。

在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)生本來(lái)應(yīng)該在小學(xué)、中學(xué)養(yǎng)成的尊老愛幼、感恩、勤儉節(jié)約、自立自強(qiáng)等中華民族傳統(tǒng)美德，都被“分?jǐn)?shù)”給擠走了。上大學(xué)后，大學(xué)生由于長(zhǎng)期對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的“知”與“行”分離，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，導(dǎo)致在學(xué)生社區(qū)中出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象。有的學(xué)生出于虛榮心而進(jìn)行不合理的消費(fèi)，盲目地?cái)[闊氣、講排場(chǎng)。有的學(xué)生對(duì)父母和老師態(tài)度惡劣，不能體會(huì)父母和老師的良苦用心，也不尊重父母和老師的辛勤勞動(dòng)，對(duì)父母和老師的勸勉置之不理。有的學(xué)生在宿舍中以自我為中心，不理會(huì)、尊重宿舍的其他成員，造成宿舍關(guān)系緊張。因此，在學(xué)生社區(qū)必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，利用學(xué)生生活中出現(xiàn)的案例進(jìn)行引導(dǎo)，讓大學(xué)生從養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣開始，逐漸做到“知”、“行”合一。

3.心理健康教育。

心理健康教育是塑造大學(xué)生健康人格的基礎(chǔ)性工程。現(xiàn)代社會(huì)所要求的優(yōu)秀人格品質(zhì)，如獨(dú)立的自主意識(shí)、積極的進(jìn)取精神、勇敢的開拓意識(shí)、較強(qiáng)的社交能力等等，這些都可以通過(guò)心理健康教育來(lái)逐漸形成。高等院校必須在大學(xué)生社區(qū)中加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，通過(guò)在社區(qū)中普及心理知識(shí)宣傳、開設(shè)心理健康課程或講座、進(jìn)行心理咨詢，提高學(xué)生心理承受能力，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、成才、交友、戀愛、擇業(yè)等方面遇到的矛盾和困惑，及時(shí)緩解心理壓力，消除心理障礙，糾正人格偏差，預(yù)防心理疾病。在組織架構(gòu)上，可以設(shè)置宿舍一班級(jí)一學(xué)院一學(xué)校（校心理中心）四級(jí)心理預(yù)警機(jī)制，在每個(gè)班級(jí)設(shè)立心理委員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況與向上匯報(bào)。同時(shí)，做好基層心理工作人員的心理基本知識(shí)、心理問(wèn)題識(shí)別等培訓(xùn)工作，保證基層心理工作人員有效地開展工作。

4.公民素質(zhì)教育。

公民素質(zhì)，是指“人”的全面素質(zhì)，特指的是與一個(gè)國(guó)家法律制度、政治制度相適應(yīng)的品德、知識(shí)、機(jī)能、情感。它是一個(gè)國(guó)家的人民在改造自然和改造社會(huì)過(guò)程中所具有的體魄、智力、思想道德總體水平，是國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)，是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要方面，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)生從一個(gè)“自然人”成為“公民”、“社會(huì)人”，公民素質(zhì)是所要具備的基本素質(zhì)要求，同時(shí)它也體現(xiàn)了“社會(huì)人”的人格要求。因此，應(yīng)在高校學(xué)生社區(qū)開展公民素質(zhì)教育，如通過(guò)講座、座談、辯論等宣傳公民素質(zhì)教育。還可開展“社區(qū)優(yōu)秀公民”、“社區(qū)好公民”等評(píng)選，既可增強(qiáng)大學(xué)生的榮譽(yù)感、使命感，還可通過(guò)榜樣的力量對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生明白，應(yīng)從我做起，從日常生活小事開始，以做一名合格的公民為榮。

（三）以社區(qū)社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，不斷健全大學(xué)生人格

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生健康人格培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，有強(qiáng)烈的求知欲，渴望在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自我。我國(guó)學(xué)校正規(guī)教育往往脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也使得許多大學(xué)生不滿足于課堂教育，對(duì)社會(huì)實(shí)踐具有強(qiáng)烈的愿望和要求。不少高等學(xué)校已把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)列為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、納入人才培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。高?？稍谏鐓^(qū)中開展如勤工助學(xué)、青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、各類社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等，讓學(xué)生參與到有組織的社會(huì)服務(wù)行動(dòng)中，從而促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)、技能和提高團(tuán)隊(duì)合作、人際溝通等能力。同時(shí)，大學(xué)生在服務(wù)社會(huì)和他人的過(guò)程中，不斷培養(yǎng)自己的公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)適應(yīng)能力和合作精神，樹立對(duì)生活的向往和熱愛之情。endprint

（四）營(yíng)造健康社區(qū)文化，凈化大學(xué)生靈魂。

文化是人類創(chuàng)造的，它體現(xiàn)、孕育著人類的理想，而文化又會(huì)介入人的精神生活和物質(zhì)生活，潛移默化的影響人。對(duì)于青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，文化決定著他們的價(jià)值取向，影響著他們的人生觀和價(jià)值觀、生活方式和習(xí)慣、認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力。也就是說(shuō)，文化蘊(yùn)涵大量的人格教育內(nèi)容并潛移默化地影響大學(xué)生。

學(xué)生社區(qū)的文化建設(shè)包括社區(qū)外在文化和社區(qū)內(nèi)在文化。社區(qū)外在文化指社區(qū)文化的物質(zhì)載體，如社區(qū)中的建筑、綠化、宣傳設(shè)施以及社區(qū)的規(guī)劃布局。這些外在文化美化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的智慧，進(jìn)而培育學(xué)生的道德情感和理想信念。社區(qū)內(nèi)在文化也是學(xué)校歷史和文化的沉淀，通過(guò)它折射出學(xué)生的精神風(fēng)貌和文化修養(yǎng)。社區(qū)內(nèi)在文化主要包括社區(qū)活動(dòng)營(yíng)造出來(lái)積極健康的群體氛圍和濃厚人文氣氛。學(xué)校可以利用黑板報(bào)、壁報(bào)、櫥窗、廣播、影視、圖書館、校刊校報(bào)等積極宣傳道德、理想、責(zé)任等知識(shí)；我們可以在寢室樓設(shè)立不文明行為曝光臺(tái)、先進(jìn)模范崗等，不斷的引導(dǎo)大學(xué)生積極、向上成長(zhǎng)。

（五）建立社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，正確引導(dǎo)大學(xué)生的理性行為

隨著信息革命的進(jìn)行，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了人們的生活方式、行為模式、思考方式，進(jìn)而影響著人們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，改變大學(xué)生的人格發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)作為信息傳遞的重要載體，具有便捷性、即時(shí)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生宿舍基本上都實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)接入條件，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休閑娛樂(lè)的重要組成部分，它也正在悄然改變著高校社區(qū)文化傳統(tǒng)模式，但也為學(xué)生社區(qū)大學(xué)生人格教育工作開展提供了新的平臺(tái)。因此我們要在學(xué)生社區(qū)中建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地：一是建立主流網(wǎng)站，在網(wǎng)站中融合教育性、思想性和多樣性，以正面的宣傳、服務(wù)大學(xué)生為切入點(diǎn)，內(nèi)容要貼近學(xué)生、貼近生活，達(dá)到服務(wù)、引導(dǎo)、教育三結(jié)合的目的；二是建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干隊(duì)伍，這支隊(duì)伍不但要精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且還要政治素質(zhì)過(guò)硬，還要對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育、心理基本知識(shí)、人格教育等培訓(xùn)，使他們熟悉并善于把人格教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，找準(zhǔn)大學(xué)生的思想脈搏，對(duì)他們進(jìn)行理性的引導(dǎo)與教育。三是充分利用論壇、BBS、Q群、微信、微博等新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。

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（責(zé)任編輯：桂杉杉）endprint