“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”展開(kāi)的障礙性因素分析

姚英春

（吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院體育教研室，長(zhǎng)春 130000）

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”展開(kāi)的障礙性因素分析

姚英春

（吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院體育教研室，長(zhǎng)春 130000）

【摘 要】“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是旨在提高青少年的身體素質(zhì)，鑄造強(qiáng)健的體魄而發(fā)起的一項(xiàng)全國(guó)性的體育運(yùn)動(dòng)，從活動(dòng)開(kāi)始至今，全國(guó)的大、中、小學(xué)都積極響應(yīng)，形成了全員參與體育運(yùn)動(dòng)的良好風(fēng)氣。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是全國(guó)性的，具有地域廣，人數(shù)眾多的特點(diǎn)，這樣的特點(diǎn)就決定了在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中會(huì)有一些障礙性的因素存在。

【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 障礙 設(shè)施 體育人才 意識(shí)

一、來(lái)自學(xué)校的障礙性因

（一）不重視學(xué)生的體能測(cè)試

現(xiàn)在很多高校對(duì)學(xué)生體能測(cè)試并不重視，有一些學(xué)校是應(yīng)付了事，更有甚者是更本就沒(méi)有，這樣一來(lái)，無(wú)論是校方還是學(xué)生都不能通過(guò)較為直觀(guān)的數(shù)據(jù)看到學(xué)生身體素質(zhì)的變化，從近些年的數(shù)據(jù)來(lái)看，這些變化往往是不好的。如果有這些直觀(guān)的數(shù)據(jù)，就可以引起校方和學(xué)生本身對(duì)身體素質(zhì)的關(guān)注，當(dāng)學(xué)校和學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注度都提高得到時(shí)候，那體育運(yùn)動(dòng)的推廣和展開(kāi)就會(huì)相對(duì)容易，現(xiàn)在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的展開(kāi)存在的一個(gè)重要因素就是，預(yù)計(jì)受益人群中的很大一部分人意識(shí)不到自己的身體素質(zhì)如何，是不是需要參加體育運(yùn)動(dòng)來(lái)強(qiáng)身健體，對(duì)于還在校園里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，定期的體能測(cè)試可以更清晰的看到自己的身體素質(zhì)變化，因此校方一定要定期對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行檢測(cè)，當(dāng)然體能測(cè)試的意義不是為了推廣什么體育運(yùn)動(dòng)，而是對(duì)學(xué)生身體健康負(fù)責(zé)人的一種表現(xiàn)。

（二）體育方面的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

一般的高校的學(xué)生人數(shù)都在幾千人至上萬(wàn)人，這是一個(gè)很龐大的數(shù)字，但是很多高校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與在校生的人數(shù)是完全不成比例的，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是“陽(yáng)光晨跑”，可以假設(shè)一下，一個(gè)學(xué)校的幾千名學(xué)生，在一個(gè)五百米的跑道上晨跑，那擁堵的程度應(yīng)該會(huì)超越一些大城市的早高峰的堵車(chē)的程度，當(dāng)然這只是一個(gè)假設(shè)，同時(shí)也想說(shuō)明一點(diǎn)，由于過(guò)去國(guó)家乃至國(guó)民對(duì)體育的忽視，導(dǎo)致了現(xiàn)在無(wú)論是高校還是中小學(xué)，體育方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都不夠完善，很多時(shí)候是學(xué)生想鍛煉但是沒(méi)有相應(yīng)的器材和場(chǎng)地。所以“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，因?yàn)樗坏獦?shù)立人們加強(qiáng)鍛煉的意識(shí)，同時(shí)也要達(dá)到在此項(xiàng)活動(dòng)的倡導(dǎo)下，相關(guān)的單位和部門(mén)加強(qiáng)與體育鍛煉相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

二、來(lái)自學(xué)生自身的障礙性因素

（一）學(xué)生的對(duì)體育鍛煉的不重視

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”之所以出臺(tái)就是因?yàn)楝F(xiàn)在青少年的健康狀況越來(lái)越差，而青少年自己對(duì)體育鍛煉又不重視，當(dāng)然，這也不全然是青少年本身的錯(cuò)，而是長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育體制使無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都走進(jìn)可一個(gè)誤區(qū)，他們都只是單方面的關(guān)注孩子的成績(jī)，忽略了體育鍛煉的必要性，這個(gè)誤區(qū)從小就伴隨著青少年，致使他們即使是步入了高校，有了更多可以自己支配的時(shí)間，也有很大一部分人仍然沒(méi)有意識(shí)到要加強(qiáng)體育鍛煉，而大學(xué)又與中小學(xué)不一樣，中小學(xué)對(duì)學(xué)生的管理相對(duì)嚴(yán)格，體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展也比較容易，在大學(xué)，學(xué)生的自主性大，學(xué)校的管理相對(duì)中小學(xué)來(lái)說(shuō)并不是十分嚴(yán)格，在很多事情上學(xué)生是可以自主選擇的，除了課程要求的體育課之外，其余的體育鍛煉學(xué)生是可以自主選擇的，這樣一來(lái)缺乏鍛煉意識(shí)的一部分學(xué)生就與體育鍛煉越來(lái)越遠(yuǎn)。其實(shí)，還有一個(gè)原因就是學(xué)生的自我約束能力差，很多人因?yàn)橐粫r(shí)興起去運(yùn)動(dòng)，難以持之以恒，而像“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這樣的活動(dòng)又不是強(qiáng)制性執(zhí)行，這樣一來(lái)自我約束能力差也就成了障礙性因素之一。

三、小結(jié)

梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》一文中說(shuō)到“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆?！爆F(xiàn)在看來(lái)這些話(huà)也是十分有道理的，少年是一個(gè)國(guó)家的根基和未來(lái)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，而這里所說(shuō)的少年強(qiáng)不僅是說(shuō)青少年要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，要自強(qiáng)不息，而且也要求青少年要有強(qiáng)健的體魄。同時(shí)結(jié)合近年來(lái)我國(guó)青少年的身體素質(zhì)的現(xiàn)狀來(lái)看，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)是非常有必要的，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)人們走進(jìn)陽(yáng)光里，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康生活一輩子。雖然在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中還是會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，但是隨著“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的深入開(kāi)展，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)逐步加深，這些障礙性因素也會(huì)慢慢的得到解決。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳健.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)踐研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013(1).

作者簡(jiǎn)介:姚英春（1972—），男，吉林省松原人，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練。