水粉畫(huà)活動(dòng)對(duì)小班幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)

陳娟娟

摘要：水粉畫(huà)教學(xué)活動(dòng)能從健康領(lǐng)域提高小班幼兒的良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣，讓幼兒具有基本的生活自理能力（自己穿、脫護(hù)衣、扣紐扣、整理自己的物品），能使用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具或用具來(lái)提高動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，具有基本的生活自理能力、培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣和責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：水粉畫(huà) 小班幼兒 習(xí)慣培養(yǎng)

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受體驗(yàn)、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自己的心靈和雙手去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美、感受美。

首先人的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，幼兒階段正是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，幼兒成為一個(gè)獨(dú)立的人，需要從生活開(kāi)始，生活自理能力便是人類(lèi)適應(yīng)社會(huì)最基本的能力之一。

對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)在家從來(lái)沒(méi)有養(yǎng)成整理、取、拿、放的好習(xí)慣，那么自我園開(kāi)展水粉畫(huà)活動(dòng)教學(xué)以來(lái)小班幼兒在習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成有以下提高。良好的生活習(xí)慣如何讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)整理去體驗(yàn)和培養(yǎng)呢？

一、利用課前動(dòng)手培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣

如水粉畫(huà)活動(dòng)需要準(zhǔn)備的工具較多，如果僅有一定的常規(guī)，幼兒不能有序運(yùn)用它，課前教師有意識(shí)能讓幼兒主動(dòng)去擺放，觀察顏料、毛筆、水桶、抹布等讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)桌子上少了什么活動(dòng)工具，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，鍛煉幼兒積極動(dòng)手的能力，老師給予肯定，并在集體面前表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)水粉活動(dòng)更感興趣。

二、利用上課過(guò)程鍛煉幼兒最基本的自理能力

如教學(xué)過(guò)程中，老師提供給幼兒的顏料、紙團(tuán)、抹布、幼兒拓印完之后，要放在規(guī)定的盒子內(nèi)，醮了顏料的毛筆在水中擺干凈后放在抹布上吸干水份，才能醮用另外一種顏色、水桶中的臟水幼兒可嘗試自己去倒掉臟水，接干凈水來(lái)作畫(huà)。這點(diǎn)在活動(dòng)中起很大的幫助作用。

三、讓幼兒自己整理物理，培養(yǎng)成功感

課后用游戲的形式帶孩子觀看自己整理的物品，培養(yǎng)成功感，課后讓幼兒用自己整理顏色擺放入顏料筐、提供有不同小動(dòng)物不同顏色的箱子讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[放、整理。

老師帶頭和小朋友收拾調(diào)色盤(pán)，毛筆、等老師清洗干凈后，小朋友按類(lèi)自己去擺放，互相幫助脫護(hù)衣、自己疊放衣物、疊好后放入箱里，調(diào)色盤(pán)摞好，毛筆擺放在桶里，小班幼兒年齡小，缺乏自信心，老師要用鼓勵(lì)和贊賞的口吻肯定孩子們自己動(dòng)手的成功感和樂(lè)趣。

四、在日常生活中和家庭教育中強(qiáng)化幼兒行為習(xí)慣

讓幼兒自己動(dòng)手收拾玩具、擺放油畫(huà)棒，自己交吃完飯后的餐具，自己漱口，飯前便后自己洗手，自己入廁提褲子，樂(lè)于幫助家里成人做力所能及的事，如擺碗筷，摘菜，擺椅子等。培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度，形成獨(dú)立意識(shí)，促進(jìn)良好的個(gè)性發(fā)展。

水粉畫(huà)教學(xué)活動(dòng)在小班幼兒開(kāi)展以來(lái)對(duì)孩子們的自理能力培養(yǎng)，生活習(xí)慣的培養(yǎng)有很大的提高，其最終目標(biāo)就是幫助幼兒逐步學(xué)習(xí)健康的方式來(lái)生活，這對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)乃至一生的健康都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.