初中語文教學與現(xiàn)代教學媒體的運用

孫丹鳳

摘要：在多年語文教學中充分利用信息技術和學科整合，總結出初中語文教學與現(xiàn)代教學媒體運用的重要性及實用性，與同行們共議。

關鍵詞：現(xiàn)代教學媒體 社會發(fā)展 減負 實用性

一、初中語文教學中現(xiàn)代教學媒體運用

現(xiàn)代教學媒體相對于傳統(tǒng)的教學媒體無疑是一種更為先進的教學手段，代表著一種更高的生產力，現(xiàn)代教學媒體的運用，推廣是歷史的必然。

1.社會發(fā)展的需要

社會的發(fā)展離不開教育這一強有力的推動力。當今社會，國與國之間的競爭，關鍵在于科技的競爭，而基礎在于教育。推動教育發(fā)展的因素是多方面的，現(xiàn)代教學媒體的推廣和使用是其中一個重要的因素，能有效地促進教育的發(fā)展。現(xiàn)代教學媒體的出現(xiàn)是社會發(fā)展到一定階段的必然產物，同時對社會發(fā)展也起著巨大的推動作用。

2.學生減負的需要

中小學生學習負擔過重是目前一種普通的社會現(xiàn)象，造成學生學習負擔過重的原因是多方面的，而落后的教學手段是造成學生學習負擔的一個重要因素?，F(xiàn)代教學媒體運用于初中語文教學，可以使教學方式多樣化，教學內容形象化，這種形式便于學生能夠理解，掌握知識，從而避免課后作業(yè)過多，學習任務過重等問題，達到減負的目的。

實踐證明，初中語文教學中現(xiàn)代教學媒體的運用不僅是必要的，而且還具有相當的實用性。

二、初中語文教學中現(xiàn)代教學媒體運用的實用性

1.能激發(fā)學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。提高語文的教學質量首要的就是培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有激發(fā)了興趣，才能調動學生的積極性，培養(yǎng)和發(fā)展學生的鑒賞力和想象力。初中語文教學中現(xiàn)代教學媒體的靈活運用能有效地激發(fā)學生語文的興趣，增強學習語文的動力。現(xiàn)代教學媒體具有強烈的視聽效果，其鮮活的畫面、逼真的聲音、連續(xù)的節(jié)奏，能對學生產生全方位的影響，最大限度的感染學生，與傳統(tǒng)教學媒體相比，更具優(yōu)越性，初中語文課本中精選的范文有好多已拍成電影、電視片段。

2.能突破重點

教學中的重點，難點問題，可以看作衡量一節(jié)課上得是否成功的重要標志，也是衡量一個教師在備課、上課中能否完成教學目標的重要依據。運用現(xiàn)代教學媒體可以在重點和難點處很好的展開、深入或者延伸拓展，順利的實現(xiàn)目標。

3.能培養(yǎng)學生感受美

一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)也就越高，對美的感受和理解也就越深刻。這就是說美育是以智育為基礎的，反過來又能促進智育的發(fā)展。初中語文教學中現(xiàn)代教學媒體的靈活運用，一方面可以提高學生智育水平，另一方面也可以培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的能力，提高學生的美育水平。初中語文教材中所選的文章都是專家精選的經典范文。有體現(xiàn)形式美的，如詩歌、散文、小說等；有體現(xiàn)內容美的，如歌頌社會主義建設取得偉大成就的，歌頌勞動人民聰明才智的，歌頌老一輩無產階級革命家獻身祖國的可貴精神的；有體現(xiàn)風格美的，如有的課文寫的慷慨激昂，有的寫得流暢活潑，有的寫的委婉含蓄；有體現(xiàn)自然美和社會美的，如優(yōu)美的環(huán)境描寫和人情描寫。運用現(xiàn)代教學媒體展示這些不同形式的美，能夠極好的培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美的能力。如九年級課文中所選的《鄉(xiāng)愁》，教師可以給學生播放配樂詩朗誦的光盤或錄音，讓學生反復品味臺灣同胞對祖國的思念之情，理解祖國統(tǒng)一是全體人民的共同心愿，在反復的欣賞中體會語言的精煉含蓄，意境的深遠，旋律的和諧，讓學生有一種美的享受。

4.能有效的提高學生的寫作能力

寫作是初中語文教學的一個重要組成部分，同時也是學生比較頭疼的一件事情。學生之所以不愿意寫作文，一方面是他們對寫作不感興趣，另一方面是他們胸中無物可寫。現(xiàn)代教學媒體運用于初中作文教學，可以極大地改變這種現(xiàn)狀。首先，現(xiàn)代教學媒體運用于初中作文教學可以激發(fā)寫作的寫作興趣?，F(xiàn)代教學媒體給學生提供了活動的、形象的、直觀的和絢麗多彩的畫面，吸引了學生的注意力，是他們不由自主地去觀察，從而培養(yǎng)了學習寫作的興趣，有了興趣這位最好的老師，作文教學就好開展多了。其次，巧妙地運用現(xiàn)代教學媒體可以培養(yǎng)學生的觀察力，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，這樣的作文寫出來才有真實感，才有血有肉，才能感染人。因此，提高學生的寫作能力，必先培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們從現(xiàn)實生活中吸取素材的能力?，F(xiàn)代教學媒體可以把周圍的人和事真實的記錄下來，通過慢放、重放、定格等技術，使學生能夠仔細觀察。在觀察中分清主次，把握重點，從而培養(yǎng)良好的觀察習慣。進而發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力，最終能夠寫好作文。如七年級語文的教學就是寫簡單的記敘文，因此，教師可以運用多媒體展示不同的人物和景色，讓學生細心觀察，同時配以教師的講解，學生根據所觀察的和聽到的進行寫作。這樣既培養(yǎng)了學生的寫作興趣，又使得學生有話可寫，能有效的提高學生的寫作能力。

5.能更好地對學生進行思想品德教育

思想品德教育也是初中語文教學的一個重要組成部分。新課標明確規(guī)定語文教學必須培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德。義務教育階段的語文教材為完成這一目的提供了豐富的材料。綜觀初中語文教材，所選課文本身就具有了強烈的政治性，思想性和教育性，向學生展示了豐富多彩內容，為語文教師在教學過程中對學生進行道德品德素質的培養(yǎng)提供了有利條件。利用現(xiàn)代教學媒體的形象性、直觀性、生動性和情感性，可以在潛移默化中對學生進行共產主義、愛國主義、集體主義教育，以達到提高學生思想道德素質的目的。在學習《老王》一文時，學生對解放初期的農村生活不甚了解，對老王做法、作者做法感到難以理解。因此，很有必要向學生介紹小說反映的農村生活的時代背景。教師可以用現(xiàn)代教學媒體去展示那時的生活圖片或電影，聯(lián)系課文中的相關的字、詞、句以及圖片，使學生逐漸地從感性到理性、從局部到全體，由淺入深地了解主人公的思想境界。通過對人物形象的解讀分析，老王的淳樸善良老實厚道，作者的人道主義精神和平等觀念對學生良好人格品德形成無疑是一劑良藥。

綜上所述，初中語文中現(xiàn)代教學媒體的運用是社會發(fā)展的需要，其運用于初中語文教學，極大地促進了語文教學的發(fā)展?，F(xiàn)代教學媒體運用于語文教學還只是剛剛開始，尚有許多地方有待研究、發(fā)掘。愿我們每一位初中語文教學工作者都致力于這方面的研究，使語文教學的水平更上一層樓。