淺談有效解決初中物理學(xué)困生的有效途徑

吳東興

摘要：物理是一門自然科學(xué)，也是一門實驗學(xué)科，它的學(xué)科特點為很多農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習設(shè)置了障礙，從而出現(xiàn)了“學(xué)困生”，那么如何解決這一問題，就成了我們要探究的重要問題之一。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 實驗探究 興趣 自信心

“學(xué)困生”是指學(xué)習困難學(xué)生，是智力屬于正常范疇，但學(xué)習沒有達到義務(wù)教育所規(guī)定的基本要求，與實際教學(xué)要求有一定差距的學(xué)生。在初二年級物理學(xué)科的加入，加之農(nóng)村教學(xué)條件有限，學(xué)生生理及心里的變化，使學(xué)習成績不斷分化，物理“學(xué)困生”與日俱增。因此，培養(yǎng)物理“學(xué)困生”的自信心和學(xué)習興趣是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、利用物理學(xué)的重大作用，培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習信心

差生也好“學(xué)困生”也好，究其根源是缺乏自信心和學(xué)習的動力。常言道：“學(xué)會數(shù)理化，走遍天下都不怕”。由此可見物理學(xué)的重要性。它不僅在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和交通運輸中有重要作用，在國防上更是有著突出的貢獻，我們的鎮(zhèn)國利器原子彈、氫彈、殲20、殲31，哪一個不是應(yīng)用了物理學(xué)！這樣學(xué)生在認識物理學(xué)重要性的同時，激發(fā)了潛在的愛國意識和一定要學(xué)好物理的信心。

二、上好“引言”課激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習興趣

在上第一節(jié)課時就對學(xué)生言明“物理對每一個學(xué)生來說都是啟蒙學(xué)科，大家不存在什么基礎(chǔ)差異，且與其他學(xué)科聯(lián)系不大，就像百米賽跑一樣，大家都在同一起跑線上，你們都是我的新學(xué)生，我對每一個學(xué)生都會一視同仁，平等對待。同一起點、同一教師、同樣教學(xué)，我相信每一位學(xué)生都會努力爭取成功?！彼自捳f：“良好的開端是成功的一半”。對初二學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，如果處理不好，會使“學(xué)困生”失去學(xué)習物理的興趣。特別是農(nóng)村中學(xué)缺少實驗室和實驗設(shè)備。對上此課前應(yīng)精心設(shè)計，一開始就要有一個良好的開端，在上新課前采用幾個典型的實驗把學(xué)生帶入科學(xué)的大門。在上課時對學(xué)生說：“我們先來看一個魔術(shù)”。然后就地取材，拿一個學(xué)生用過的空塑料飲料瓶，在瓶中倒入少量熱水，搖一搖后倒出去，并馬上用瓶蓋封好瓶口，放在講臺上，同時用扇子對著瓶子輕輕扇動，這時奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了，就會看到瓶子像是被人用手捏了一樣，慢慢變癟了。此時學(xué)生都會發(fā)出贊嘆聲，感到一種從未有過的驚異和喜悅，這些直觀的演示，可激發(fā)“學(xué)困生”的好奇心、求知欲，提高學(xué)習興趣。學(xué)生都感到真奇妙，不可思議。為新課的學(xué)習奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、重視實驗課教學(xué)，以生動直觀實驗激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習興趣

物理是一門以觀察實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結(jié)思索得來的。初中物理教學(xué)，應(yīng)針對初中生好奇心極強的心里特點，利用初中物理形象、直觀、定義多、定量少、涉及范圍廣的教材特征，培養(yǎng)濃厚的興趣，激發(fā)豐富的情感。因此在物理課的教學(xué)中，教師要因地制宜設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力。如在上光學(xué)前可布置學(xué)生下去觀察“插入水中的筷子”，“隔著水滴看字”等有趣的實驗，插入水中的筷子，看上去是彎的，拿出水后，又是直的。把水滴放到透明塑料紙上，看書上的小字，會看到水上的字變大。在“大氣壓”的教學(xué)中，新課引入時，做演示實驗：用紙片蓋住裝滿水的玻璃杯倒過來，紙片掉不下來，連一滴水也流不下來。學(xué)生驚奇極了。在學(xué)生的興趣被激發(fā)的情況下，轉(zhuǎn)入新課教學(xué)。教師再把抽出空氣的馬德堡半球叫兩位力氣大的學(xué)生來拉，兩同學(xué)使出渾身力氣還是拉不開，使學(xué)生即驚奇又確信“大氣壓存在而且很大很大”的事實。學(xué)生看到這些奇異的現(xiàn)象后，即使是“學(xué)困生”也會有好奇心和追根溯源的心情去看書，去找原因，想知道為什么？變被動學(xué)習為主動學(xué)習，這也是我們教師最愿意看到的結(jié)果。

四、用科學(xué)的方法，建立“學(xué)困生”的自信心

物理學(xué)產(chǎn)生于生產(chǎn)實踐和實驗，也在實踐和實驗中不斷發(fā)展，物理學(xué)的全部科學(xué)知識和體系都離不開實驗和實踐。根據(jù)認識論和教育科學(xué)、人們的學(xué)習是從感性認識到理性認識、并且要完成幾個循環(huán)才能使知識得以升華、內(nèi)化和活化，并最終回到實踐中去指導(dǎo)實踐，這樣才實現(xiàn)了知識的價值。物理學(xué)是科學(xué)，科學(xué)知識的獲得和應(yīng)用更是如此。由于初中學(xué)生的年齡特點和認知水平，就更決定了他們學(xué)習物理必須從感性認識出發(fā)，通過具體的物理實驗和學(xué)習參與實驗，不僅給學(xué)生提供豐富的感性材料，幫助學(xué)生從具體的物理現(xiàn)象及變化中認識物理概念和規(guī)律，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，給學(xué)生提供動手實踐的機會，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，激活學(xué)生的思維，開啟學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生求實合作的科學(xué)精神、嚴謹認真的工作作風、開拓創(chuàng)新的思維品質(zhì)。學(xué)生起初之所以喜歡物理，不單單是因為物理在科學(xué)技術(shù)和社會活動中重要地位，更重要的是因為物理課上有很多實驗，這是他們學(xué)習物理的直接興趣，也是他們學(xué)好物理的思想基礎(chǔ)。

五、用賞識教育，培養(yǎng)學(xué)困生的自尊心

無論是所謂的優(yōu)生和差生，他們都渴望得到老師的信任與關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細微閃光點，并及時用準確的語言鼓勵他們，這樣不僅可以激發(fā)潛在的學(xué)習動力，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。我從事初中物理教學(xué)二十余年，我的教學(xué)成績能不斷提高，這與我不懈的努力學(xué)習，改進教育教學(xué)方法有直接的關(guān)系。但更重要的是我成功地運用了賞識教育。自信心不足讓物理“學(xué)困生”缺乏應(yīng)有的斗志，認為自己無論怎樣努力，都無法趕上或超過優(yōu)等生。因此教師必須幫助他們認識到自己的潛力和優(yōu)勢，鼓勵他們只要自己堅持不懈，持之以恒就會取得傲人的成績。

總之，在教學(xué)實踐中，只要物理教師對“學(xué)困生”不放棄、不拋棄，充滿信心、愛心，采取行之有效的教育方法，不厭其煩地引導(dǎo)、教育和幫助，農(nóng)村“學(xué)困生”也一定會努力學(xué)習。這樣，通過一段時間的師生共同努力，農(nóng)村物理“學(xué)困生”也一定會脫困轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)好物理。