家校溝通，聯(lián)手減負

李艷波

摘要：隨著素質(zhì)教育的徹底實施與開展，“輕負擔、高素質(zhì)”是我們教師的美好愿望，“給學生快樂的童年”，更是我們小學教師的共同責任，立足于在校的有效時間，建立良好的家校合作關(guān)系，注重學校、教師和家長的攜手與溝通，共同努力，切實把學生的減負工作落到實處，真正做到“給學生一個快樂的童年”。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 溝通 減負方法 課堂教學 校外教育

學生負擔過重是長期以來困擾基礎(chǔ)教育事業(yè)的頑癥，嚴重阻礙著全面素質(zhì)教育實施和黨的教育方針的全面貫徹，已經(jīng)給中小學生健康成長造成了很大的影響，社會上出現(xiàn)了“救救孩子”的呼聲，青少年發(fā)出了“還我童年，還我青春”的強烈呼喚。那么該怎樣減輕學生的過重負擔呢？我認為應家校溝通，聯(lián)手減負。

一、更新家長的思想觀念

教育教學，不僅是我們老師的事，同時也是家長的事。我們歷來提倡教育要家校結(jié)合。就拿“減負”來說，我們的家長不理解減負，不支持減負，我們的孩子同樣生活在苦海里。我們有許多家長，由于習慣了看孩子做作業(yè)，突然間，孩子沒家庭作業(yè)了，孩子一放學，就玩得無影無蹤，或是泡在電視里，感到十分恐慌，再三請求老師布置家庭作業(yè)。有的家長干脆到書店里買一大堆習題與試卷回來讓孩子做，反倒加重了孩子們的課業(yè)負擔；所以，我們的孩子回來告訴我們：“老師，減負以后，我們更苦了。爸爸媽媽讓我們做更多的練習，他們每天晚上都讓我們做許多作業(yè)?！笨吹竭@種現(xiàn)象，我就在想：如果家長的觀念不變，學生仍然逃離不了苦海，“減負”仍然就是一句空話。為此，我呼吁我們的家長要轉(zhuǎn)變觀念，配合學校做好減負工作，讓“減負”真正落到實處，讓孩子們回到輕松、快樂的生活中。為此，我建議的家長們不妨這樣做：

首先，配合老師教學，督促孩子做好新課的預習，在預習中學會思考、學會自學、學會提問，這樣有利教師的課堂教學。

其次，課內(nèi)外結(jié)合，引導孩子多讀一些有益的課外書，讓孩子們徜徉在豐富的多彩的知識里，充實課余生活、豐富課外知識、擴展其視野，活躍其思維，從而更好地彰顯他們自身的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。

二、提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)

1.構(gòu)建高效的課堂教學

“給學生一杯水，自己要有一桶水?！笔墙逃绲闹晾砻?。作為一名教師，如果我們本身掌握的知識是貧瘠的土地，那么學生知識的幼苗又怎么能茁壯成長呢？所以我們要從以下幾方面掌握高水平的教育教學知識。其一，是經(jīng)常學習教育理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng)，完善自身的知識框架；其二，是多參加各種教研活動，學會借鑒與汲取，學會擯棄陳舊落后的教學方式與方法，時刻吸取成功新穎的教學模式，取人之長來補己之短；其三是在實踐教學活動中，要走特色之路，根據(jù)授課班級學生的特點，結(jié)合自身的教學特點，設(shè)計出新穎、富有活力的教學過程，在注重學生們對所學知識點理解與識記的同時，還要力求做到寓教于樂。

2.追求藝術(shù)的教學方法

要真正的減輕學生過重負擔，說實話，其關(guān)鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的課，使學生毫無學習興趣，教師講得糊里糊涂，學生聽得模模糊糊，教學效果可想而知。所以課上得不好，使學生學得勞累吃力，本身來講就是加重了學生的負擔。試想，一堂生動充滿了活力的課，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生的思維空前活躍，能夠與教師緊密配合，學生學起來效果極佳，而且學得輕松，學得快樂，這不是減輕學生的負擔嗎？所以我們每個教師都應該追求高藝術(shù)的教法，使自己的教學達到“春風潛入夜，潤物細無聲”的理想境界。

三、創(chuàng)建新型的家校合作

推進新型家庭的家校合作，教師應用各種合作技巧與家長達成良好人際關(guān)系，共同推進新型家庭的生成和發(fā)展。良好的家校合作關(guān)系是推進新型家庭創(chuàng)建工作的關(guān)鍵，學校教師只有懂得如何滿足家長的學習要求，懂得如何與家長溝通合作，與家長建立起相互信任、尊重、理解，相互認同、接納的合作關(guān)系，學校對新型家庭創(chuàng)建工作的指導才能取得家長的配合和支持，創(chuàng)建工作才能取得成效。學校、教師在“新型家庭”的創(chuàng)建中負有服務(wù)和指導的重任，可以適當邀請家長參與學?；顒?，提供親子溝通的活動內(nèi)容和場所。舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、學科周等大型活動，各年級的主題班會就更多了，這些活動都可以有選擇地邀請家長參與，或做評委、或做嘉賓、或做主講，使這些活動成為家長與子女溝通的橋梁，在豐富多彩的活動中，使家長了解了子女的特長，才能和人際交往狀況等，了解學校的教育目標、教育內(nèi)容、素質(zhì)教育在學校中的實施情況，使家長與子女有更多的共同語言、共同話題、加強親子交流。

“輕負擔、高素質(zhì)”是我們教育工作者的美好愿望，是我們的共同責任，學校、教師和家長必須攜起手來，共同努力，切實把減負工作落到實處，還學生快樂的童年。

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