淺談對班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識

江海軍

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0070-02

本人從事過多年班主任和班主任工作，效果良好，收獲頗多?，F(xiàn)淺談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識和體會，以期望與各位班主任交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

一、對班主任的基本素質(zhì)

班主任的工作對象基本上是未成年人，從這個意義上講，班主任工作是崇高的、也是繁重復(fù)雜的，這就要求班主任具有基本的素質(zhì)，不是什么人都能夠充當(dāng)班主任的。我個人認(rèn)為班主任要具有“五顆心”：

要有一顆愛心——教育的職業(yè)屬性是育人，教育的職業(yè)規(guī)范是奉獻(xiàn)，教育的職業(yè)精神是愛心。沒有愛心辦不成教育，沒有愛心當(dāng)不好教師，沒有愛心更不能勝任班主任工作。

要有一顆童心——班主任工作的對象是未成年人，不了解他們在想什么，不知道他們需要什么，和他們沒有共同語言，是很難作好對他們的教育管理工作的。

要有一顆公心——班主任要有公平公正之心，公平對待每一個學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生，不拋棄任何一個學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生。

要有一顆良心——良心就是責(zé)任心，沒有責(zé)任感的人是什么事都難以干成功的。班主任工作尤其如此，不負(fù)責(zé)任的班主任首先就不是合格的班主任。

要有一顆耐心——學(xué)生的成長是一個長期的過程，學(xué)生的教育管理是一個復(fù)雜的工程，充滿了不確定因素和反復(fù)性、曲折性，缺乏耐心的班主任是勝任不了這項工程的。

二、班主任的職責(zé)任務(wù)

班級教學(xué)工作的牽頭人——班主任應(yīng)定期召開班級學(xué)科教師會議，研究并解決有關(guān)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生活動、學(xué)生思想教育、學(xué)生生活服務(wù)等方面的問題和矛盾，協(xié)調(diào)各種力量，共同做好班級管理工作。

學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的組織者——班主任應(yīng)組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)競賽活動，組織學(xué)科教師開展“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量；班主任應(yīng)聯(lián)合學(xué)校有關(guān)部門和教師，組織學(xué)生開展體育、衛(wèi)生、文化、科技等方面的活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生思想的教育者——班主任應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育工作，培養(yǎng)和樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法論；應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、尊敬師長、回報社會的高尚情操；應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義教育，不斷提升學(xué)生的精神境界；應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育、紀(jì)律教育、公德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。

三、班主任的工作方法

訂計劃、明思路——以學(xué)期為時間單位，科學(xué)制定班主任工作計劃，明確班主任工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作對象、工作重點(diǎn)、工作難點(diǎn)、方法措施、時間安排等環(huán)節(jié)，有條不紊的推進(jìn)班主任工作。

立制度、樹規(guī)矩——依據(jù)《中（?。W(xué)生守則》和《中（?。W(xué)生行為規(guī)范》，制定科學(xué)的、必要的《校紀(jì)校規(guī)》《班紀(jì)班規(guī)》《舍紀(jì)舍規(guī)》，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、用餐、就寢等環(huán)節(jié)的要求，既明確了對學(xué)生的導(dǎo)向，又增強(qiáng)了對學(xué)生的約束，更使對學(xué)生的管理做到有章可循，避免了隨意性。

用好人、求自理——班主任要注意培養(yǎng)使用好班干部，樹立班干部的威信，指導(dǎo)班干部的工作方法，充分發(fā)揮班干部的作用，引導(dǎo)學(xué)生開展自治、自管、自理、自律活動，既能鍛煉學(xué)生，又能提高管理效能，更能減輕班主任的負(fù)擔(dān)。

作示范、重身教——“榜樣的力量是無窮的”，班主任要以身作則、率先垂范、作學(xué)生的榜樣，身教重于言教，不讓學(xué)生干的，自己堅決不干，要求學(xué)生做的，自己先做給學(xué)生看。這也是班主任樹立自身威信的重要途徑。

善表揚(yáng)、多鼓勵——不同層次的人都喜歡表揚(yáng)、喜歡鼓勵，未成年人更是如此，這是人類的共性問題。班主任要多表揚(yáng)學(xué)生，少批評學(xué)生，必須批評的也要講究批評方法。特別是班主任要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)，這是鼓勵差生的最好辦法。

多跟班、勤指點(diǎn)——班主任要克服困難，抽出時間，深入學(xué)生，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和其他活動，及時觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指點(diǎn)學(xué)生、及時管理學(xué)生，這是班主任教育管理學(xué)生最有效的辦法，也是最基本的工作方法。

抓兩頭、帶中間——學(xué)生的個性差異是客觀存在的，班主任工作的目標(biāo)是在每個學(xué)生都進(jìn)步的基礎(chǔ)上推進(jìn)班集體的整體進(jìn)步。這就要求班主任既要重視優(yōu)生的教育管理，更要重視差生的教育管理，同時兼顧對中間學(xué)生的教育管理，抓好兩頭，帶動中間，共同進(jìn)步。

搞活動、造氛圍——班主任對學(xué)生的教育管理要堅決避免枯燥乏味的說教，更要注意避免一味的批評訓(xùn)斥。要注意組織學(xué)生開展各種活動，創(chuàng)造一定的氛圍，讓學(xué)生在快樂的氛圍中感悟道理，體會成功，自覺受到教育，也讓學(xué)生在活動過程中實(shí)現(xiàn)自我管理。

重協(xié)調(diào)、成合力——班主任工作的職責(zé)任務(wù)繁重復(fù)雜，班主任要學(xué)會協(xié)調(diào)各個方面，形成工作合力，提高教育管理工作的有效性。首先要協(xié)調(diào)好班級學(xué)科教師，其次要協(xié)調(diào)好學(xué)校有關(guān)部門，第三是要協(xié)調(diào)好社會相關(guān)方面，特別是要重視開展家訪活動。要通過協(xié)調(diào)工作，形成班級、學(xué)校、家庭、社會聯(lián)手教育管理學(xué)生的格局，營造學(xué)生健康成長的良好社會氛圍。

（責(zé)任編輯 陳 利）