淺談山區(qū)寄宿制管理

李世平

中圖分類號：G627 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）21-0037-02

隨著我國計劃生育政策效果的顯現(xiàn)，生源逐年減少；交通的發(fā)展、社會的進步和小教學(xué)點的逐漸撤并，山區(qū)寄宿制學(xué)校的管理要求更加精細化，如何更好地發(fā)展山區(qū)寄宿制學(xué)校成為一個新的問題。我校自實行全寄宿制以來，在寄宿制學(xué)校管理方面既樹立以人為本的思想，堅持對學(xué)生實施人文關(guān)懷；樹立“一切為了孩子”的理念，堅持全方位無漏洞管理；樹立把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生家園的理念，又堅持全面改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平；落實學(xué)生跟蹤制度，努力提高育人水平。我校通過健全制度，精心調(diào)配人員，認真抓好管理，努力提高管理水平，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，取得了較好成果。寄宿制學(xué)校管理在不斷完善，在這一方面積累了一些經(jīng)驗，我們的主要做法有以下幾點：

一、積極爭取資金，改善辦學(xué)條件，努力創(chuàng)造一流的山區(qū)寄宿制學(xué)校

為了把我校辦成環(huán)境上優(yōu)美，學(xué)習(xí)上優(yōu)秀，生活上有序的山區(qū)寄宿制學(xué)校，我們各方面加大了投入，為實現(xiàn)目標(biāo)不遺余力。近兩年，在學(xué)校原來的基礎(chǔ)上，努力爭取協(xié)調(diào)到資金228萬元建蓋中心小學(xué)教師值班周轉(zhuǎn)房、190萬元建蓋雙龍小學(xué)教師值班周轉(zhuǎn)房，給教師一個安逸的工作環(huán)境；443萬元建蓋中小學(xué)生宿舍、13萬元改造中心小學(xué)浴室，讓寄宿制學(xué)校的學(xué)生能住在寬敞明亮的宿舍，洗上熱水澡；11.68萬元專項資金改善食堂，積極爭取社會愛心人士郭發(fā)進先生對學(xué)校的支持，捐贈150萬元建蓋把者岱小學(xué)綜合樓，改善學(xué)生食堂和浴室。努力實現(xiàn)電子白板進教室，推進學(xué)?，F(xiàn)代化教育發(fā)展的步伐。經(jīng)過多年的努力，特別是把者岱小學(xué)已經(jīng)具備了一流的山區(qū)寄宿制學(xué)校的條件，為學(xué)校的發(fā)展打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、注重后備干部培養(yǎng)，實現(xiàn)人才最優(yōu)化

辦好寄宿制學(xué)校，是滿足廣大人民群眾日益增長的文化需求的需要，更是落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。我校充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢，統(tǒng)一教職工思想，明確今后辦學(xué)方向，加強學(xué)校管理。我校不斷加強對年輕干部的思想道德教育和政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。以青年教師群體為依托，在優(yōu)秀教師中選拔政治可靠、業(yè)務(wù)過關(guān)、人品過硬的人才充實干部隊伍，讓年輕教師加入到學(xué)校管理隊伍的行列，并外派到其他學(xué)校學(xué)習(xí)，提高綜合能力。將優(yōu)秀的青年教師安排到各科室，協(xié)助學(xué)校行政完成部分工作，鍛煉提高業(yè)務(wù)能力，作為學(xué)校的后備干部力量，在學(xué)校需要時可從優(yōu)秀的年輕后備干部中提拔使用。

三、落實無漏洞管理，提升管理水平

寄宿制學(xué)校的管理主要是人的管理，它比起走讀制學(xué)校來工作量要大出2-3倍，學(xué)生一周不光學(xué)習(xí)、吃、穿、住在學(xué)校，而且活動時間長，隱藏著許多隨時發(fā)生的事情，因此要求學(xué)校每一位教職工必須愛崗敬業(yè)，有奉獻精神，積極參與到學(xué)校管理中來。我校自實現(xiàn)全寄宿制以來，在工作實踐中不斷研究，不斷總結(jié)山區(qū)寄宿制學(xué)校的管理方式與途徑，堅持以制度促規(guī)范，以細節(jié)定成敗，落實“無漏洞”管理理念，做到事事有人管、時時有人管，人人有事管的民主管理模式，達到預(yù)期目標(biāo)。

（一）強化制度建設(shè)，提升實效性。沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校不斷完善宿舍管理制度、食品衛(wèi)生管理制度等多項制度。科學(xué)管理會使有限的資源得到進一步優(yōu)化，建章立制，讓規(guī)章制度發(fā)揮應(yīng)有的作用會使管理更科學(xué)，“無情的制度，有情的管理”在我校發(fā)揮得淋瀝盡致。例如：《住宿生日常行為規(guī)范》《優(yōu)秀住宿生評比條件》《優(yōu)秀宿舍評比制度》等十幾項制度，使學(xué)生個人、班級集體、宿舍集體都有道可循，有據(jù)可依，有效地促進學(xué)生生活秩序的正常化。有制度不等于就有了管理，關(guān)鍵在于落實。學(xué)校通過文明監(jiān)督崗下設(shè)紀律檢查組、衛(wèi)生檢查組 、學(xué)習(xí)檢查組、活動檢查組、安全檢查組等機構(gòu)，對學(xué)生各項日常工作進行量化、記錄，每周一評比、每月一總結(jié)、每學(xué)期一匯總，星級宿舍、文明小標(biāo)兵、文明餐桌就因量化而產(chǎn)生。對寄宿生學(xué)校重點落實“五個”管理：即學(xué)生宿舍管理、學(xué)生安全管理、公共衛(wèi)生管理、生活管理、作息時間管理；同時對寄宿生堅持“四個”評比，即星級宿舍評比、文明餐桌評比、衣著標(biāo)兵評比、文明標(biāo)兵評比。提出了“四自”管理目標(biāo)，即自理，培養(yǎng)學(xué)生自理能力；自立，要具備獨立生活的能力；自律，要有自我約束的能力；自信，要對美好理想充滿信心。從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“比先進、創(chuàng)一流”的氛圍逐步形成。學(xué)校嚴格實行“跟蹤管理制度”，從每周日到校至周五下午回家，不允許學(xué)生外出，所需辦理事務(wù)由生活老師代辦或通過電話解決。與此同時，離、返校實行嚴格簽字制度，學(xué)校專門配備多部免費電話，始終與家長保持聯(lián)系，共同掌握學(xué)生行蹤，同時，學(xué)校對寄宿生住宿、衛(wèi)生、飲食、安全等各方面均作出相應(yīng)規(guī)定，從而使學(xué)生在制度下形成習(xí)慣，在規(guī)范中約束自己的行為，為孩子終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）精選培訓(xùn)小干部。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，宿舍也一樣。小干部對集體宿舍有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是我們宿管員的小助手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)小干部，宿管工作才會逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，宿管員必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給住宿生起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（三）無漏洞管理，提升管理質(zhì)量。1.生活管理“精細化”。每周每人帶一套換洗衣服、一雙備用鞋。晚上腳有異味的同學(xué)在洗漱時及時放到護欄架上，以免宿舍內(nèi)有臭腳味。早晨起床整理好床鋪后，值周教師或班主任一個一個檢查合格才能到離開。早餐、中午、晚上按班級站隊就餐。 2.學(xué)習(xí)管理“系列化”。我校為了保證住宿學(xué)生再校期間學(xué)習(xí)上有所收獲，每天晚上6：30至8：00上自習(xí)，保證每班有一位老師輔導(dǎo)。首先組織學(xué)生完成教師規(guī)定的家庭作業(yè)，然后由輔導(dǎo)老師進行答疑解惑，特別是要對后進生進行重點指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在這里跟上大家。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時組織學(xué)生看電視，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生也可做些自己喜歡的事，如：看課外書、練鋼筆字、毛筆字、畫畫等等。3.出入門管理“簽字化”。住宿生星期一早上到校，星期五晚上離校，周一早自習(xí)后，每班住宿小組長要向宿管員報告本班住宿生到校情況，宿管員要做到心中有數(shù)。住宿生在校期間，不管是中途有病還是有事都要開出門條，家長親自來接才可出校門，這樣可以消除學(xué)生外出沒有成人監(jiān)護的隱患。

我校多年的山區(qū)寄宿制管理，走過了、做過了、努力過了、奮斗過了。雖然說一些事情不可能做到絕對完美，但是我們追求的是：沒有最好，只有更好！我相信，我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們的工作會做得盡善盡美，為學(xué)生營造出更安全、整潔、溫馨的生活環(huán)境和一種文明、向上、健康、活潑的生活氛圍，讓家長放寬心。在今后的工作中我們將百盡竿頭、更進一步，繼續(xù)堅持精細管理、勇于創(chuàng)新、彰顯特色，力爭把我校建成山區(qū)寄宿制學(xué)校的樣板校、示范校。

（責(zé)任編輯 全 玲）