高職物流管理專業(yè)課程微博教學(xué)的必要性和可行性研究

馮 梅吳細(xì)剛

（1湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙 410131；2中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)湖南有限公司，長(zhǎng)沙 410001）

高職物流管理專業(yè)課程微博教學(xué)的必要性和可行性研究

馮 梅1吳細(xì)剛2

（1湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙 410131；2中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)湖南有限公司，長(zhǎng)沙 410001）

微博作為一種新興的傳播媒介，因其天然的優(yōu)勢(shì)可以應(yīng)用于高校課堂輔助教學(xué)。本文對(duì)高職物流管理專業(yè)課程進(jìn)行微博教學(xué)的必要性和可行性進(jìn)行研究。

微博教學(xué) 高職院校 物流管理專業(yè) 可行性

微博教學(xué)的應(yīng)用設(shè)計(jì)方面，王萍探討了教育微博系統(tǒng)的構(gòu)建[1]；董清爽研究了微博在遠(yuǎn)程教育中作為電子學(xué)習(xí)筆記的必要性與可行性[2]；吳聞鶯則基于微博自下而上的雙漏斗傳播機(jī)制分析了微博議程設(shè)置的路徑。微博教學(xué)的應(yīng)用效果研究方面。顧佳濱從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，闡述了微博互動(dòng)式教學(xué)在高職思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用。

上述各位學(xué)者與專家在微博教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)和應(yīng)用效果方面的研究成果為本課題的研究提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒，但還沒有人對(duì)高職物流管理專業(yè)的微博教學(xué)進(jìn)行研究。

二、微博教學(xué)在高職物流管理專業(yè)中應(yīng)用的必要性

（一）物流管理專業(yè)課程枯燥，顯露教學(xué)疲態(tài)，亟需教學(xué)改革

物流管理專業(yè)課程文字性的內(nèi)容居多，在課堂教學(xué)過程中，很多同學(xué)在聽完一節(jié)課后進(jìn)入暈沉狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情隨之減退。過多的理論知識(shí)讓學(xué)生感覺枯燥，也超越了學(xué)生的接受能力。

（二）高職物流專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、接受能力決定他們擅長(zhǎng)游戲式的學(xué)習(xí)

高職學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，有的學(xué)習(xí)三年，有些甚至只有兩年時(shí)間，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，他們更愿意學(xué)中有玩、玩中有學(xué)，進(jìn)行游戲式的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方式無法滿足這種學(xué)習(xí)方式，因此有必要把微博教學(xué)提上議事日程。

（三）高職物流管理專業(yè)課程對(duì)前沿知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)面要求高，傳統(tǒng)教學(xué)無法適應(yīng)這樣的要求

目前，高職教學(xué)內(nèi)容重復(fù)多，教材編寫存在缺陷，使教學(xué)過程缺乏新意和吸引力，難以引起學(xué)生的興趣。物流管理專業(yè)課程對(duì)前沿知識(shí)及學(xué)生的知識(shí)面要求較高，大多數(shù)這些課程僅憑課堂知識(shí)無法滿足高職的職業(yè)能力要求。而這一點(diǎn)更大程度需要在網(wǎng)絡(luò)上完成。

三、微博教學(xué)在高職物流管理專業(yè)中應(yīng)用的可行性

（一）軟硬件可行

硬件方面，隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)終端的迅速普及，教師和學(xué)生人手一機(jī)，且能夠即時(shí)連上互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)課堂外交流。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式將被改變且可能改變。軟件方面，手機(jī)上下載微博客戶端異常簡(jiǎn)便，且上手簡(jiǎn)單。

（二）網(wǎng)絡(luò)的唾手可得

目前校園內(nèi)大多進(jìn)行了無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，且4G網(wǎng)絡(luò)隨處可得，資費(fèi)便宜。

（三）微博物流資源多

微博物流名人、公眾號(hào)資源多。如微博名人@黃剛-物流與供應(yīng)鏈，公眾號(hào)@物流那些事、@物流頭條、@物流指聞等能快速在眾多的信息中幫教師學(xué)生找到前沿物流信息。

（四）學(xué)生的參與微博教學(xué)的意愿強(qiáng)烈

據(jù)《大學(xué)生參與微博教學(xué)的意愿調(diào)查》一文的調(diào)查，總體上學(xué)生對(duì)微博輔助教學(xué)的參與意愿是積極的?；谠撜{(diào)查，我們認(rèn)為高職物流管理專業(yè)教師可以積極應(yīng)用微博作為課堂教學(xué)的輔助手段。

四、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，信息化將改變世界的格局，也將改變教育方式和教育方法。因此，有必要針對(duì)微博能否在教學(xué)中運(yùn)用，怎樣在教學(xué)中尤其是物流管理專業(yè)課程教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)厥褂?，微博教學(xué)能否普及等等問題進(jìn)行研究。

[1]王萍．教育微博系統(tǒng)研究[J]．電化教育研究,2011(8):21-27．

[2]董清爽，吳兵，陳鵬．微博客在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用探究[J]．科技風(fēng)，2013(17)．

一、微博教學(xué)現(xiàn)狀

程教學(xué)中的研究目前還處于初始階段，筆者在“中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)

總庫(kù)”中以“微博+教學(xué)”為篇名進(jìn)行搜索，只搜索到319條相關(guān)文獻(xiàn)（2015.7.21），對(duì)其進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其研究主要集中在應(yīng)用設(shè)計(jì)和應(yīng)用效果兩個(gè)方面：

本文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于微博平臺(tái)的高職物流管理專業(yè)互動(dòng)教學(xué)模式研究與實(shí)踐”（XJK014QXX004）。

馮梅（1985-），女，湖南岳陽(yáng)人，講師，中南大學(xué)在讀博士研究生，研究方向：物流企業(yè)管理。吳細(xì)剛（1983-），男，湖南岳陽(yáng)人，中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師、湖南移動(dòng)內(nèi)訓(xùn)師，研究方向：移動(dòng)通訊、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。