專業(yè)、科學(xué)、本土化之思
——評李莉教授主編《社會工作導(dǎo)論》

楊 敏 周 莉

（中央財經(jīng)大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院，北京 10081；武漢科技大學(xué)，武漢 430065）

專業(yè)、科學(xué)、本土化之思
——評李莉教授主編《社會工作導(dǎo)論》

楊 敏 周 莉

（中央財經(jīng)大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院，北京 10081；武漢科技大學(xué)，武漢 430065）

2012年，中組部等19部委聯(lián)合下發(fā)了《社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃》，明確了到2020年我國社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)規(guī)模、目標(biāo)和主要任務(wù)。黨的十八大報告也明確提出“提高社會管理科學(xué)化水平，必須加強人才隊伍建設(shè)”。

教材建設(shè)在專業(yè)人才培養(yǎng)方面的作用重大，只有使用高質(zhì)量的教材才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。李莉教授等撰寫的21世紀(jì)社會工作系列教材《社會工作導(dǎo)論》屬湖北省非營利組織研究中心成果，其以獨特研究框架、全新的研究思路全面地介紹了社會工作的建設(shè)與發(fā)展，反映了社會工作理論與實踐領(lǐng)域的最新成果和經(jīng)驗總結(jié)，符合社會工作教學(xué)改革的深入和專業(yè)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量要求，是當(dāng)下不可多得的最新優(yōu)秀教材。

《社會工作導(dǎo)論》及時順應(yīng)了時代的發(fā)展，關(guān)注社會工作的發(fā)展，深化對社會工作的研究，既具有重要的理論意義，也具有重要的實踐價值，該書具有如下突出特點：

一是內(nèi)容本土化。以本科生的精品課程為標(biāo)準(zhǔn)，以研究生的提高學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以社會工作者考試為輔導(dǎo)，內(nèi)容不僅符合目前的教學(xué)要求，而且緊扣時代發(fā)展需要。結(jié)合現(xiàn)在社會工作發(fā)展的需要，從我國開展社會工作人才隊伍建設(shè)方面，提供可轉(zhuǎn)化的知識和能力，很多內(nèi)容具有原創(chuàng)性。該教材通過對社會工作的構(gòu)成要素及功能分析，系統(tǒng)、全面地介紹社會工作專業(yè)產(chǎn)生的歷程及社會背景，對社會工作的專業(yè)價值和哲學(xué)基礎(chǔ)做出深入分析，在專業(yè)化、職業(yè)化的過程中，在不同的歷史時期、社會情境和不同的國家地區(qū)出現(xiàn)了不同的，根據(jù)這些不同的界定即可從不同的角度對社會工作進(jìn)行深一步的了解。內(nèi)容體系設(shè)置以創(chuàng)新特色為社會工作的發(fā)展，在國內(nèi)外現(xiàn)有教材成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國社會建設(shè)的實際需要，通過對社會工作發(fā)展歷史的介紹，對社會工作的歷史起源、產(chǎn)生與發(fā)展做出了一系列的介紹；對社會工作的哲學(xué)基礎(chǔ)、價值觀和專業(yè)倫理及困境的處理方式；對社會工作理論中的精神分析理論、認(rèn)知行為理論、社會支持理論、人本主義理論、生態(tài)理論、增權(quán)理論與優(yōu)勢視角都做出了深入淺出的介紹。

二是對社會工作的過程進(jìn)行全景式描述和分析。社會工作被看作利他主義的助人理念、以科學(xué)的知識為基礎(chǔ)、用科學(xué)的方法助人的服務(wù)活動，專業(yè)方法是其成熟和發(fā)展的重要標(biāo)志。該教材對社會工作實務(wù)通用的過程等方面作出了有益的探索：科學(xué)闡明了社區(qū)社會工作實施的原則和技巧，基層社區(qū)是居民日常生活的家園，是政府社會管理的平臺，是社會和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)；科學(xué)論述了社會工作與社會服務(wù)之間的關(guān)系問題，社會服務(wù)是社會政策的實現(xiàn)載體、社會保障的重要支撐，我國現(xiàn)階段的社會服務(wù)，主要指以政府為主導(dǎo)，由事業(yè)單位、社會組織、社區(qū)機構(gòu)、社會企業(yè)等各類機構(gòu)所提供的社會福利、社會救助、就業(yè)援助、社區(qū)照顧等方面的服務(wù)；科學(xué)研析了社會工作實務(wù)的通用過程的理論依據(jù)，并據(jù)此設(shè)計了接案、預(yù)估、計劃、介入、評估和結(jié)案六個連續(xù)的階段或步驟；科學(xué)的分析了個案社會工作的理論模式，認(rèn)為個案工作的目的是幫助人們解決依靠本人的能力和資源無法解決的問題，并結(jié)合心理學(xué)對心理社會治療模式、行為主義治療模式、理性情緒治療模式和結(jié)構(gòu)家庭治療模式開展治療方法與理論評述；科學(xué)的闡述了社會工作行政和社會政策的含義、類型和基本過程；科學(xué)地探索了社會工作研究方法（問卷調(diào)查、實驗研究、觀察、訪問、個案研究、非干擾性研究、行動研究）。在構(gòu)建具有我國特色社會工作中，明晰社會工作的發(fā)展路徑，發(fā)揮社會工作在社會中的專業(yè)作用，處理好社會工作專業(yè)人才和社會工作行政人員之間的關(guān)系等獨特的著眼點，立體地、多角度地進(jìn)一步全面認(rèn)識和了解社會工作的過程和模式。

三是理論與實踐有機結(jié)合。社會工作遵循以人為本、助人自助、平等公正的職業(yè)精神，在社會服務(wù)及社會治理等領(lǐng)域，運用專業(yè)知識和方法，進(jìn)行困難救助、矛盾調(diào)處、權(quán)益維護(hù)、心理輔導(dǎo)、行為矯正等工作，在協(xié)調(diào)社會關(guān)系、預(yù)報和解決社會問題、促進(jìn)社會公正等方面發(fā)揮著獨特作用。該教材通俗易懂，主題和資料豐富，結(jié)合大量的案例教學(xué)，案例精選自那些具有典型特征、代表性強的個案并結(jié)合相應(yīng)的理論模式配套分析，尤其是對增強社區(qū)服務(wù)功能、提高社區(qū)居民自治能力、促進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)的案例，分別從背景、治理結(jié)構(gòu)和成效等方面作出對應(yīng)評析，堪稱研究領(lǐng)域的一個新突破。由于教材的學(xué)習(xí)者大都實踐經(jīng)驗較少，這種教材的理論與實踐有機結(jié)合模式非常符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理，也符合專業(yè)的實務(wù)性要求?？傮w看，《社會工作導(dǎo)論》關(guān)于社會工作教材與課程體系的構(gòu)建、社會工作發(fā)展中出現(xiàn)的重大理論和實際問題的理念創(chuàng)新，是為我國形成有中國特色的社會工作教材建設(shè)作出貢獻(xiàn)的一部力作。

楊敏，女，（1955年4月-）,漢族,博士研究生學(xué)歷, 中央財經(jīng)大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，社會建設(shè)與社會管理研究中心主任，社會學(xué)系主任。主要從事社會學(xué)研究。周莉：女，（1976年8月-）漢族，武漢科技大學(xué)講師，博士后。主要從事社會工作研究。