怎樣上好思想品德課

張瑞兵

【摘 要】思想政治課教學中要本著以學生為主體，教師為主導，發(fā)展能力為主線的教育理念，扎實推進思想政治課的教學進程，思想品德課要通過多種方法激發(fā)學生學習積極性，注重聯(lián)系實際，加強教學的情趣性來優(yōu)化教學方法，提高教學效率。

【關(guān)鍵詞】有趣；導入；聯(lián)系；時政；加強；教學

在新課程改革的背景下，思想品德課教法必須繼續(xù)得到優(yōu)化。教學方法是多種多樣的，并無固定模式，思想品德教學方法更是如此。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足改革， 從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育。

一、有趣導入，聯(lián)系時政的政治課是最鮮活的

導入是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。教師應(yīng)從實際出發(fā)，精心備課，既備教材，又備學生，特別是新課引入一定要設(shè)計好。好的開始是成功的一半，每一節(jié)新課前，盡可能采用一些學生感興趣的東西入手，吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。在教學中，我特別注重精心設(shè)計導入新課的不同方式，如“表演小品”、“成語（詞語）接龍賽”、“故事大比拼”、“播放樂曲”等。如設(shè)計“感悟青春”的導入，我首先播放青春健美操錄音，同學們在激昂、強節(jié)奏的樂曲聲中，感受到青春的活力與激情，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學生的學習熱情。課堂上學生喜歡的事情會讓他們聚精會神，興致勃勃。政治課教師都有過這樣的體會：在課下與學生聊天時，提起臺海局勢，提起伊拉克戰(zhàn)事學生們津津樂道；提起奧運會，提起世博會他們能夠娓娓道來，其興致遠遠超過政治課上的其它內(nèi)容。我們?yōu)槭裁床荒馨颜n下的事搬到課堂來做呢？拋開課本上的事例，利用鮮活的時事引發(fā)學生的興趣是學習政治課的最佳途徑之一。熟悉的事實讓每個學生在討論中感受的是真情實意。

二、把自由留給學生，加強教學的情趣性

當代學生年齡雖小，但思想敏銳，對事物的看法往往有自己的一套，特別是受當前社會上的一些偏激思想的影響，個人主義，拜金主義思想不少見，他們對于老師的思想教育內(nèi)容和書本上的一些精神，往往不以為然。面對這些問題，如果老師不注意正面引導，并及時糾正學生思想觀念中的誤區(qū)，恐怕不僅影響教育效果，更會影響新一代人的健康成長。教師的語言也是十分重要的，就像精彩的臺詞，教師幽默的語言可以讓課堂“活”起來。一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，他的語言就像油一樣浸入學生的心理，把知識一道帶進去。一個優(yōu)秀政治教師的語言就像一個強大的磁場，緊緊地吸住著學生。活躍課堂氣氛，加強教學的情趣性 思想品德理論本身抽象性、邏輯性很強，為了避免讓學生在思想品德課堂上產(chǎn)生枯燥感，思想品德教師在教學中更要講究授課的方式。語言表達的幽默化。教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，“風平浪靜”，而應(yīng)抑揚頓挫，生動形象。教師可選擇幽默故事和繪畫等內(nèi)容，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快的笑聲中接受書本上的觀點。理論分析簡明化。教師講授理論觀點時，應(yīng)該多使用有趣的例證，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又有利于加深對理性概念的理解，使得理論觀點的分析過程變得簡明，扼要。

三、利用電教手段，提高課堂教學的效率

在教學中，有效地利用學校的“校園網(wǎng)”教學設(shè)備，運用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學導致的沉悶空氣，帶給學生活潑、輕松、愉快的學習氛圍，使學生從最不喜歡政治課，變成非常喜歡政治課。 利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。體驗成功的政治課就像品嘗一杯醇香的美酒，聆聽一首動聽的歌曲，欣賞一幅精美的油畫，使人仿佛進入了藝術(shù)的境地，它像快樂的輕喜劇，讓學生在快樂中學到知識，在開心中受到教育。這是每個政治教師追求的最高境界?，F(xiàn)在的中學生知識面廣，信息量大，自主意識強，思維日益成熟，若再把他們看作小孩子，隨意支配，不僅不能激發(fā)學生興趣，反而引起學生的反感。我們應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，集思廣益，使學生成為課堂的主人。使學生成為課堂的主人，我們還要做到把時間留給學生、把空間留給學生、把自由留給學生。教學手段應(yīng)多樣化。為提高課堂教學的效率和學生的興趣，教師多使用現(xiàn)化化的教學媒體適當使用傳統(tǒng)媒體，通過看圖解意、圖表分析、實物實驗、小品表演等方法，加強教學的直觀性、形象性，讓學生在聽、看、思、說、演多種器官的并用中，學得懂、記得牢，并能在實際生活中靈活運用在課堂上學習到的知識。

教師可以多方面采集發(fā)生在學生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。作為政治教師要上好思品課，要熱愛學生，與學生進行溝通和交流，走進他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的學習興趣，思想品德課才能真正上好。