如何讓初中思想品德教學(xué)貼近農(nóng)村學(xué)生生活實際

趙江

【摘 要】在學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中，作為學(xué)校德育工作主渠道的思想品德課，在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀等方面的作用更為突出。緊密聯(lián)系學(xué)生生活，生動具體地進行教育成了每個初中品德教學(xué)教師必須思考的問題。

【關(guān)鍵詞】初中品德教學(xué)；農(nóng)村學(xué)生；生活實際；聯(lián)系

思想品德課提倡理論聯(lián)系實際，尤其是初中學(xué)生難以理解抽象的理論，輔以具體生活實例可以幫助學(xué)生更好的理解，加深對思想品德課的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)行教材在這方面做了大量的工作，力求貼近學(xué)生生活，但教材使用范圍大、區(qū)域廣，偏重城鎮(zhèn)學(xué)生生活，使農(nóng)村中學(xué)生理解使用起來相對困難。

一、師生互動，借助媒體，收集農(nóng)村生活案例

“生活是最好的教材”，農(nóng)村生活豐富多彩，是學(xué)生喜聞樂見的，也是教學(xué)教材生活化最好的資源。教師只有走進農(nóng)村生活才能體會其中的樂趣、奧妙，收集到第一手的材料，激活教材。因此，作為思想品德教師應(yīng)該走進農(nóng)村、躬身調(diào)研。例如在講解八年級上冊第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》時，我深入農(nóng)村對黑網(wǎng)吧進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)黑網(wǎng)吧對學(xué)生造成了嚴(yán)重的危害，突出表現(xiàn)為：一是影響學(xué)業(yè)。許多學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，本來基礎(chǔ)較差，加上曠課、逃學(xué)，成績一落千丈。二是損害健康。當(dāng)今初中生近視眼患者逐年升高，這與他們長時間上網(wǎng)不無關(guān)系。三是易患惡習(xí)。農(nóng)村初中生的零花錢不是很多，上網(wǎng)把錢花光了，怎么辦？只好想歪門邪道。一是撒謊向父母要，二是偷人家錢物，更有甚者，向弱小同學(xué)伸手詐錢！不給就拳腳相加。其行為表現(xiàn)，和黑社會如出一轍。初中學(xué)生的模仿力很強，有的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會了暴力沉迷于色情，甚至走向犯罪的道路。講完課后同學(xué)們紛紛表示一定要正確對待網(wǎng)絡(luò)，合理安排時間，讓網(wǎng)絡(luò)成為促進我們學(xué)習(xí)的工具。我認(rèn)為深入的調(diào)查，身邊的實例對于課堂理論教學(xué)來說是最好的佐證也是最有說服力的。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來自農(nóng)村，生活在農(nóng)村，因此對一些當(dāng)?shù)厥录私獾男畔⒁壤蠋煻?，因此教師更要走進學(xué)生的生活，在傳授一些課本理論知識需要結(jié)合教材案例時，可以提前布置學(xué)生回去收集當(dāng)?shù)氐母鞣N信息、事件，提供給教師作為教學(xué)參考；或者讓學(xué)生在課堂上用自己所得的材料、信息來佐證所學(xué)理論，以實踐“理論聯(lián)系實際”這一思想品德課教學(xué)基本原則。例如在教授七年級上冊第三課《珍愛生命》一課時，我讓同學(xué)們走進七里海濕地生態(tài)保護區(qū)，去觀察去感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生保護自然，愛護自然的能力。走進葦海去尋找和觀察珍稀的野生動植物，讓學(xué)生們知道生命是頑強的，也是脆弱的。學(xué)生因此更加懂得有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。如果我們想要生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命。建立生態(tài)自然保護區(qū)就是保持生態(tài)平衡的很好方法。另外，還要求同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)并結(jié)合自己所學(xué)的知識提出保護七里海濕地的好的建議，并在課上交流。同學(xué)們積極主動，提出的建議也五花八門。有的同學(xué)提議禁止在七里海中進行人為的開發(fā)，比如說：破壞葦海，建設(shè)養(yǎng)魚池；有的同學(xué)提議多種植一些樹木花草來保護壞境；還有的同學(xué)提議把貝殼堤沿線保護起來，開發(fā)成為旅游資源，走開發(fā)和保護相結(jié)合的道路，讓人意想不到的是不久報紙上就登出了準(zhǔn)備在七里海建設(shè)貝殼博物館的新聞同時天津市加大對七里海的投資使之打造成為天津的旅游景點?？梢?，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，想象力都得到了充分發(fā)揮。這樣的政治課學(xué)生難道不喜歡嗎？

二、借助生活實例，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

長期以來，學(xué)生對思想政治課不感興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，其中一個重要原因就是學(xué)生認(rèn)為政治課枯燥無味，抽象難懂，此時如不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，振奮其精神，那么一堂課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)將大打折扣。為了提高課堂效率，有經(jīng)驗的教師往往會采取各種措施來突破這一窘境，列舉案例則是一種最常用的、有效的舉措，因為案例能激發(fā)學(xué)生的興趣，驅(qū)除疲勞感，而其中學(xué)生身邊案例最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能立即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，聽課的興趣。在講解八年級下冊第六課《珍惜學(xué)習(xí)機會》時，我給同學(xué)們介紹了發(fā)生在我身邊的一件真人真事。我是他的班主任，帶了他三年；他父母離異，與母親一起，還有個弟弟，母親賣些小物件，早出晚歸，家里的活他全包了，洗衣服、做飯、下地從來沒有抱怨過；他也是個特別叛逆的學(xué)生，幾乎和所有的任課教師都打過來了，也包括我，最嚴(yán)重的一次他跑到辦公室把桌子抄了，他愛沖動不想學(xué)習(xí)最怕出了問題請家長，請他母親來好比要殺他，因為他不愿意讓母親傷心。很多老師對他沒有辦法，既同情又無奈，甚至一度想要放棄他，正在這個時候他因為和一位老師發(fā)生點矛盾選擇輟學(xué)。老師們一起去家訪家里沒人，直接去村里的市場，分成兩組分別做母子的工作，連做了三天，母親給了說法，我不管了讓他自己做主吧！可是他仍然無動于衷。然后我把它單獨叫過來告訴他，老師給三天的時間認(rèn)真思考，三天后上與不上打電話告訴我。終于等到了第三天，終于等到了來電話，拿起話筒他支支吾吾沒說話，我意識到了事情的轉(zhuǎn)機，于是我說：“不要輕易做決定，也許你沒有意識到，今天的決定很有可能改變你一生的命運，一定要慎重?！彼匀粵]說話。我繼續(xù)說：“老師和同學(xué)們歡迎你繼續(xù)上學(xué)，回來吧！”他依然沒說話把電話撩了。我跟老師們說有門，他改變主意了。果不其然，第二天我在校門口又看到了他的身影，老師和同學(xué)們在教室門口組織了簡短的歡迎儀式，大家都為他鼓掌，我看他低著頭眼角有些濕潤。突然，他迅速走到講臺上給老師和同學(xué)們深深地鞠了一躬，“我不說感謝的話了，看我表現(xiàn)吧！”從此之后他像換了一個人，刻苦訓(xùn)練、幫助同學(xué)、服務(wù)老師。他數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)不太好，課上認(rèn)真聽，課下問老師，晚上學(xué)習(xí)到十一、二點，早晨五、六點起床背單詞和課文。雖然到了九年級才努力，但功夫不負(fù)有心人，中考成績加上體育特長被保送到了高中，現(xiàn)在在首都體育大學(xué)深造。作為學(xué)生一定要珍惜學(xué)習(xí)機會，無論遇到多大困難，相信知識可以改變命運。整節(jié)課，同學(xué)們聽得津津有味，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、助力家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)情感

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，以幫助學(xué)生樹立正確地思想道德品質(zhì)是思想政治課教學(xué)所追求的一個目標(biāo)?！皭蹏髁x”是一個抽象概念，它通過人們?nèi)粘５难孕兴w現(xiàn)。熱愛家鄉(xiāng)是愛國主義的具體體現(xiàn)和載體，愛國主義是熱愛家鄉(xiāng)的升華。通過教師的正確引導(dǎo)使學(xué)生樹立起熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情懷，樹立起主人翁意識，增強社會責(zé)任感和使命感。為了能更好的完成九年級第十課的《選擇希望人生》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。我結(jié)合學(xué)生身邊的活動，以“未來屬于我們”為主題開展活動。首先，我親自驅(qū)車到活動所在地進行實地考察，拍照，錄制視頻，制作圖片；其次，建議學(xué)生利用雙休日或假期到活動所在地參觀，也可在網(wǎng)上了解。最后，課堂上交流整理的材料，在同學(xué)們的自主交流過程中，很多同學(xué)把自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受講出來與大家分享。同學(xué)們都表示要努力學(xué)習(xí)，增長才干，將來投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)，更好的為家鄉(xiāng)服務(wù)。

只要我們能夠認(rèn)真觀察農(nóng)村的生活，收集發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事作為案例素材，并把這些案例素材作為思想品德課已有材料的有益補充，這樣的思想品德課一定是充滿活力的。理論聯(lián)系實際，農(nóng)村思想品德課聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生生活實際，學(xué)生聽課認(rèn)真，激發(fā)了興趣，提高了效率，夯實了課堂。