如何提高初中生物課堂效率初探

方瓊

【摘 要】生物是一門與人類的生產(chǎn)生活聯(lián)系較緊密的學(xué)科，在人類生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。初中階段是整個(gè)生物學(xué)科體系的基礎(chǔ)階段，對培養(yǎng)生物科技人才起重要作用。以往的生物教學(xué)不盡如人意，在現(xiàn)代教育理念下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識，增強(qiáng)學(xué)生的生物素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生生物技能，是廣大生物教師所要考慮的重要問題，這也是我們進(jìn)行初中生物教學(xué)的首要目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中生物；教學(xué)效率提高

隨著新課程改革的不斷深入，初中生物教學(xué)逐漸向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師一定要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過程中注意角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)利用學(xué)生思維活躍、好奇心重等特點(diǎn)，充分發(fā)掘生物學(xué)的趣味性，并且適當(dāng)?shù)卦黾右恍﹥?nèi)容，豐富課堂教學(xué)，以此來提高生物教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

新課程改革的核心是深化素質(zhì)教育，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展。所以我們必須充分認(rèn)識到包括生物學(xué)科教學(xué)在內(nèi)的每個(gè)豆芽學(xué)科的重要性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅僅是為了升學(xué)考試，更重要的是為將來的終身學(xué)習(xí)和生活打基礎(chǔ)，是為了提高自身的文化素質(zhì)和思想素質(zhì)，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以更好地服務(wù)于國家和社會。例如在學(xué)習(xí)“人的由來”時(shí)，學(xué)生不僅知道了人的由來，知道了胚胎的發(fā)育過程，更明白了母親十月懷胎的艱辛與分娩的痛苦，從而增強(qiáng)了感恩之情，對宏揚(yáng)“尊老愛幼”的中華民族精神有著重要意義。學(xué)習(xí)了“人的性別遺傳”后，就很好的了解了生男生女決定于男性，這對于“重男輕女”思想傳統(tǒng)觀念無凝是最有力的抨擊。學(xué)習(xí)了這方面的知識后，不僅可以增強(qiáng)自身對男女平等的認(rèn)識，還可以廣為宣傳，對促進(jìn)家庭和睦都有著積極的作用。生物學(xué)知識的重要作用不僅僅局限于此，它與醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)上和漁業(yè)等方面也有著密不可分的關(guān)系。每年都有一些天災(zāi)，像干旱、水災(zāi)、火山爆發(fā)、地震等。通過學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合不斷的強(qiáng)化生物學(xué)科的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、拓展課外生物活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

要想進(jìn)一步提高生物課堂的課堂效率，教師就需要在完成了教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，在課堂之外布置一些學(xué)生力所能及并且感興趣的課外動手操作的作業(yè)，這將更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情。課外活動作為學(xué)生的一個(gè)作業(yè)，可以補(bǔ)充完善課本知識，激發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)完人教版的初中生物的第三單元的“生物圈里的綠色植物”以后，教師可以要求學(xué)生制作植物標(biāo)本來作為課外活動，這個(gè)活動需要學(xué)生花時(shí)間和精力去戶外采集標(biāo)本、查找資料和制作標(biāo)本等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中學(xué)生就學(xué)到很多生物知識，進(jìn)一步培養(yǎng)了動手能力和觀察制作能力。

1.提高初中生物教學(xué)課堂效率要實(shí)施問題情境教學(xué)

在初中生物教育教學(xué)過程中，實(shí)施問題情境創(chuàng)設(shè)能夠有效地引發(fā)初中生對知識本身的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生對知識進(jìn)行認(rèn)知的需求，使初中生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物的心理傾向，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，問題情境在初中生物教育教學(xué)過程中是一種最簡單更加是最常用的方式方法，問題情境教學(xué)主要講問題作為載體，使得學(xué)生能夠在釋問過程中以及生問過程中產(chǎn)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)的動機(jī)和動力，進(jìn)而在初中生物課堂教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題的情境必須要圍繞整個(gè)教育教學(xué)目標(biāo)開展，以便能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)施定向性學(xué)習(xí)，要求初中生物教師實(shí)施教育教學(xué)必須要提出一些具有思考性的價(jià)值，并且要具有一定思維性的跨度，在創(chuàng)設(shè)問題情景以后必須要給初中學(xué)生提供充足和充分的時(shí)間進(jìn)行思考，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，促進(jìn)初中學(xué)生實(shí)施目標(biāo)指引性學(xué)習(xí)，只有身為生物學(xué)習(xí)人員的初中學(xué)生才能夠正確并且清晰認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)形成，并且在初中學(xué)生得到自身所期望的學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠是成功的學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)的有效性

多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)黑板加教材的單調(diào)教學(xué)模式，以音頻、視頻、圖像與文字等手段來傳遞信息量，給學(xué)生多種感官刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象直觀而又生動具體的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)到動態(tài)，由無形到有形，由微觀到宏觀，由抽象到形象，由枯燥到生動的轉(zhuǎn)化，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。運(yùn)用多媒體可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與。多媒體教學(xué)將抽象難懂的知識形象立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，利于學(xué)生加深理解與記憶，減輕了教師的板書時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，利于教學(xué)效果的全面提高。

總之，在初中生物教學(xué)中，教師一定要對教學(xué)方法、內(nèi)容、手段等進(jìn)行不斷的反思。提高初中生物課堂教學(xué)效率是整個(gè)初中生物新課程改革的關(guān)鍵，也是提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。作為生物教師，我們必須在教學(xué)過程中勇于突破、勤于探索，不斷嘗試不同的教學(xué)方法，切實(shí)提高初中生物課堂教學(xué)效率。

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