淺談CAI課件在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的應(yīng)用

萬(wàn)榮成

【摘 要】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，它作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，已經(jīng)受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注，也是目前教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。于傳統(tǒng)教育手段無(wú)法相比計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有許多無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；多媒體；CAI課件

1引言

多媒體技術(shù)是指即計(jì)算機(jī)交互式綜合處理上述多種媒體信息，將視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息按照一定的規(guī)則進(jìn)行組合和整理，使其成為一個(gè)具有交互性性質(zhì)的系統(tǒng)。多媒體技術(shù)集合了文字、圖畫、視頻和聲音等多種單一媒體信息，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行集中處理，使得以計(jì)算機(jī)為核心的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有著無(wú)法比擬的優(yōu)越性，具有提高教學(xué)效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用，尤其在物體動(dòng)態(tài)演示、微觀宏觀變化規(guī)律演示、教與學(xué)良好的交互性、等方面充分體現(xiàn)出它優(yōu)越的多媒體特性。

2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的英文簡(jiǎn)寫為CAI，含義為計(jì)算機(jī)輔助指導(dǎo)。具體內(nèi)容指教師改變傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)方法，而是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作的視頻、文本或者圖片進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以對(duì)信息進(jìn)行存儲(chǔ)和傳播，無(wú)論學(xué)生和教師身在何地何時(shí)，只要有計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備，就可以隨時(shí)隨地通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式的特點(diǎn)在于可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的枯燥，多媒體技術(shù)可以帶來(lái)聲情并茂的畫面或者視頻，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也可以得到美的享受。最關(guān)鍵的是，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以大大減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的積極意義

3.1多媒體教育技術(shù)給地理課堂教學(xué)注入了新的活力

以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教育方式使課堂教學(xué)容量大為增加。作為多媒體硬件的首腦，計(jì)算機(jī)操控著視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息的收發(fā)，速度快，操作靈活。多媒體教學(xué)的操作優(yōu)點(diǎn)是多種媒體交互使用，迅速而方便。不但順利地完成了課本教學(xué)任務(wù)，而且有更多的時(shí)間滲透了具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

3.2多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生興趣、提高綜合素質(zhì)

以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以圖片、聲音、文字和視頻的方式展現(xiàn)在屏幕中，具有以下幾條優(yōu)點(diǎn)：首先，可以吸引學(xué)生注意力。青年學(xué)生具有好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，不同于以往的多媒體教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的注意力集中在大屏幕中。其次，可以激發(fā)學(xué)生興趣。如果能在枯燥的課堂中適度放置教學(xué)視頻或者色彩豐富的圖片，可以引起學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)的心態(tài)。最后，多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。多媒體畫面中通常不僅包含著課堂中的主要知識(shí)，還包含著各種豐富的課外知識(shí)，多種知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3多媒體的多功能及其效應(yīng)促使教師素質(zhì)的多方面發(fā)展

多媒體功能的完善對(duì)教師的技術(shù)水平提出了更高的要求，教師不僅需要使用powerpoint軟件制作課件，還需要其他各種動(dòng)畫制作軟件和圖形制作軟件作為輔助，制作合適的圖片和動(dòng)畫進(jìn)行輔助教學(xué)。因此，教師需要全面掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技術(shù)，有條件的教師，也可以學(xué)習(xí)課件制作技巧以外的知識(shí)，例如聲音和音樂(lè)的合成、動(dòng)畫制作和圖片修理等技術(shù)，相關(guān)的技術(shù)不僅可以作為課件制作的輔助，也可以豐富教師的內(nèi)涵，提高教師的綜合素質(zhì)。

4多媒體教學(xué)課件的制作方法

4.1目標(biāo)分析

是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，明確要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、策略的分析，確定課件的框架和表現(xiàn)方式，進(jìn)行課件的總體設(shè)計(jì)。

4.2制作設(shè)計(jì)藍(lán)圖

課件的設(shè)計(jì)藍(lán)圖又被稱為腳本，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容和教學(xué)方法，簡(jiǎn)明梳理課件的脈絡(luò)，包括課件的張數(shù)、圖片數(shù)量和視頻數(shù)量等。設(shè)計(jì)藍(lán)圖越具體越好，最好可以使用流程圖的形式表現(xiàn)出來(lái)，各種媒體的擺放位置、媒體元素出現(xiàn)時(shí)刻、交互方式以及畫面的鏈接等，都要非常具體和明確。腳本的設(shè)計(jì)還要根據(jù)創(chuàng)作工具的特點(diǎn)以及人接受信息的心理特征等綜合因素來(lái)考慮。

4.3素材準(zhǔn)備

素材的多媒體課件中基本元素。設(shè)計(jì)課件所需要的各種素材要事先準(zhǔn)備好，如文字、圖限、聲音、動(dòng)畫、影像等。一方面我們可以在掃描儀、麥克風(fēng)、攝像機(jī)等設(shè)備的支持下采集到想要的蔬菜，另一方面也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這些原始素材的搜集已不是什么難事，很多CAI課件制作軟件也配有一些簡(jiǎn)單的素材庫(kù)。

4.4創(chuàng)意設(shè)計(jì)

根據(jù)腳本設(shè)計(jì)的要求，利用創(chuàng)作工具被各種媒體的素材集成創(chuàng)作為一個(gè)課件。課件完成后，還要經(jīng)過(guò)運(yùn)行檢驗(yàn)和使用評(píng)價(jià)，必要時(shí)還要做修改。能否達(dá)到預(yù)期的效果，則取決所用的創(chuàng)作工具和創(chuàng)作者對(duì)軟件的熟練程度。

4.5打包發(fā)布

制作的多媒體課件的最終目的是在教學(xué)上應(yīng)用，因此在創(chuàng)作的最后還要將課件進(jìn)行打包，根據(jù)軟件的大小和需要可以拷貝到磁盤或制作成光盤，變成一個(gè)可以脫離創(chuàng)作環(huán)境便于使用的使用軟件。

5CAI課件的編制原則

課件是一種包括科學(xué)知識(shí)、道德規(guī)范等教學(xué)內(nèi)容的載體。它應(yīng)用在學(xué)校、家庭，可在個(gè)人計(jì)算機(jī)上用，也可在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上使用。關(guān)系到學(xué)習(xí)者的身心健康帶來(lái)危害。因此，開發(fā)CAI課件必須遵循一些基本的教育原則和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

5.1教學(xué)性原則

教學(xué)性原則的目標(biāo)在于利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，因此教師在制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)該注意不能使用太多的圖片和視頻，防止喧賓奪主，使學(xué)生沉浸在視頻中，而忘記真正的教學(xué)目標(biāo)。因此，在課件素材的選擇上，教師應(yīng)注意不能隨意選擇，應(yīng)少量選擇和課堂內(nèi)容一致或者接近的內(nèi)容。

5.1.1教學(xué)目的：明白整個(gè)課件的主題是什么、問(wèn)題是什么以及要求學(xué)生達(dá)到什么樣的知識(shí)程度。根據(jù)教材內(nèi)容的不同，可以設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。

5.1.2課件內(nèi)容：內(nèi)容的選取要考慮兩個(gè)因素，其一選取那些學(xué)生不能親自體驗(yàn)或感受，傳統(tǒng)上一直采用講述教學(xué)，因此教學(xué)結(jié)構(gòu)單一的教學(xué)內(nèi)容。其二選取那些在課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問(wèn)題，也就是解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題。

5.1.3組織表現(xiàn)形式：組織表現(xiàn)形式即為整個(gè)課件的邏輯性。通常整個(gè)課件少則幾頁(yè)，多則幾十頁(yè)，如果章節(jié)之間沒(méi)有邏輯性，那么可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)結(jié)構(gòu)內(nèi)容混亂，學(xué)生無(wú)法全面掌握知識(shí)架構(gòu)。

5.2科學(xué)性原則

課件的內(nèi)容和數(shù)量應(yīng)該具有科學(xué)性原則，課件中的知識(shí)點(diǎn)、圖片、文字和圖形以及視頻等各個(gè)要素均具有正確性和科學(xué)性，尤其應(yīng)注意不能前后矛盾。各個(gè)環(huán)節(jié)之間具有順序性和聯(lián)系性，教師在制作課件時(shí)也應(yīng)全面看待課件內(nèi)容，不能孤立地看待單獨(dú)一個(gè)課件元素。課件中的每一張圖片、文字和視頻都要進(jìn)行審核，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤。

5.3美感原則

課件作為多媒體技術(shù)的表現(xiàn)方式，應(yīng)該具有一定的美感。部分教師由于本身基礎(chǔ)較差且接觸計(jì)算機(jī)技術(shù)較晚，因此在課件制作水平上較差。其課件不夠美觀表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①在課件頁(yè)面中加入太多的文字，導(dǎo)致頁(yè)面雜亂。字?jǐn)?shù)太多導(dǎo)致觀者無(wú)耐心繼續(xù)觀看課件。②圖片模糊，像素太低，或者留有明顯水印。③課件內(nèi)容無(wú)順序性，結(jié)構(gòu)混亂。因此，教師在制作課件的時(shí)候，應(yīng)考慮到頁(yè)面字?jǐn)?shù)不應(yīng)太多，應(yīng)選擇合適的字體。盡量少用復(fù)雜的動(dòng)畫或者圖片，選用合適的清晰無(wú)水印圖片。

5.4技術(shù)性原則

課件的技術(shù)性是通過(guò)程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技巧以及運(yùn)行的可靠性來(lái)衡定的。課件的技術(shù)性原則要求制作的課件在使用中達(dá)到運(yùn)行快捷、操作界面友好、交互應(yīng)答明確、兼容性強(qiáng)。

6總結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方式也逐漸得到了發(fā)展。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)成為目前各大院校教育方式的主流。本文首先闡述了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念和積極意義，認(rèn)為其積極意義在于為課堂教學(xué)注入活力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生綜合素質(zhì)并促進(jìn)教師能力的全面發(fā)展。在課件制作方法上，應(yīng)該遵循教學(xué)性、科學(xué)性、美感和技術(shù)性原則。掌握以上原則并熟練計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，教師可以提高本人的綜合素質(zhì)并制作出具有教育功能的課件。通過(guò)CAI教學(xué)技術(shù)，可以綜合提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊世偉.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].湖南教育出版社.

[2]齊瀟雄.校園網(wǎng)格技術(shù)研究[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào).