淺談如何上好小學(xué)的數(shù)學(xué)課

扶世龍

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問(wèn)題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。在自主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)；情景；氣氛；和諧；添加劑；自信

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜的變化。通過(guò)分析，不論學(xué)生自身的因素還是學(xué)校、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生自身興趣的影響都與教師有直接關(guān)系，就像鄧小平曾說(shuō)的：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！蓖瑯樱芊裾{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵也是在教師，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性呢？教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中又處于什么地位呢？下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)淺見(jiàn)：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)課堂氣氛

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論認(rèn)為，好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)、提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這種新的教學(xué)理念的核心是注重從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，注重學(xué)生個(gè)體的有效參與和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、從本身著手，讓學(xué)生喜歡上你，從而喜歡上你的課

作為教者本身來(lái)講，要從各方面來(lái)完善自己，比如，師德修養(yǎng)，文體方面等等，讓學(xué)生從內(nèi)心尊重你，要和學(xué)生結(jié)交成各方面的朋友，從而使他們喜歡你的同時(shí)，也喜歡你所教的學(xué)科?，F(xiàn)在很多教師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)?？紤]的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，卻忽視了自身的素質(zhì)要求，如果自身不修邊幅、口無(wú)遮攔的，如何讓學(xué)生喜歡上你，更不用說(shuō)喜歡上你的課了。學(xué)生一開(kāi)始就抵觸你，即使你再如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都只是“剃頭擔(dān)子一頭熱”。

三、實(shí)行民主教學(xué)，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動(dòng)

在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生們展示的是真實(shí)的自我。課堂上針對(duì)老師提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)們小聲討論，高聲辯論。爭(zhēng)相發(fā)言，針對(duì)同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話(huà)語(yǔ)激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話(huà)、講實(shí)話(huà)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

美國(guó)教育家羅達(dá)·貝克梅斯特爾說(shuō)：“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們。”人民教育家陶行知非常信賴(lài)學(xué)生，他說(shuō)：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。”根據(jù)不同的孩子及時(shí)地把自己的“情”和“愛(ài)”傳遞到孩子們的心中去吧，讓孩子們?cè)谖覀兊年P(guān)愛(ài)中，點(diǎn)燃進(jìn)步的火花，增強(qiáng)必勝的信心！使孩子在自信和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我會(huì)更加努力的。

五、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是上好數(shù)學(xué)課堂的添加劑

我們要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，教師要積極尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使其不斷增強(qiáng)積極向上的信心和勇氣，變“我不行”成為“我能行”。對(duì)于孩子們?cè)谡n堂上良好的表現(xiàn)，要采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。只有這樣，課堂教學(xué)才會(huì)活力無(wú)限，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)。如測(cè)試時(shí)，對(duì)于那些進(jìn)步非常快的學(xué)生，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅星；對(duì)于成績(jī)非常優(yōu)異的同學(xué)，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花。當(dāng)學(xué)生付出努力時(shí)我常說(shuō)：“真不錯(cuò)”、“棒極了”、“了不起”、“我喜歡你”、“數(shù)學(xué)大王”、“火眼金睛”……每當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到我的話(huà)，心里樂(lè)滋滋的。只有不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高，創(chuàng)新能力才會(huì)不斷提升。

總之，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問(wèn)題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。在教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。