學(xué)生厭學(xué)的原因及應(yīng)對(duì)策略

楊卜海

【摘 要】厭學(xué)顧名思義就是討厭學(xué)習(xí)，和學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的對(duì)立情緒，討厭的背后是消極對(duì)待學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒一日不除，就無法學(xué)習(xí)，因此我說，厭學(xué)是學(xué)習(xí)的癌癥。教師要想學(xué)生學(xué)習(xí)得到提高，就必須找準(zhǔn)學(xué)生厭學(xué)的原因，然后制定出好的應(yīng)對(duì)方法，這樣才能從根本上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生厭學(xué)；原因?qū)Σ?/p>

厭學(xué)問題已經(jīng)是一個(gè)老生常談的問題了，就像癌癥晚期一樣只能對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行化療一樣。那么，厭學(xué)真的就是學(xué)習(xí)上的癌癥嗎？是什么原因造成的？能否在早期進(jìn)行干預(yù)？具體的策略是什么？下面我們來對(duì)這些問題進(jìn)行解答研究，希望可以對(duì)厭學(xué)有一個(gè)深入的了解。

一、厭學(xué)的原因是什么

我們知道，治療疾病的關(guān)鍵一步是要找出病因。那么厭學(xué)的原因是什么呢？厭學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的綜合性的癥狀。下面我們來找尋它的原因：

1.教育場(chǎng)所的變化

與過去的教育相比，我們現(xiàn)在的教育環(huán)境有了質(zhì)的變化?，F(xiàn)在的教育財(cái)政投入達(dá)到了4%，我們也看到許多大的環(huán)境變化，比如985工程、211工程的大學(xué)建設(shè)。我們的目標(biāo)是在每個(gè)落后地區(qū)，最漂亮的建筑應(yīng)該是學(xué)校。財(cái)政的支持使得教育環(huán)境有了大的改善，在這改變的背后，也產(chǎn)生了一些問題。比如撤點(diǎn)并校，無形中也加重了家庭的負(fù)擔(dān)。

2.教育設(shè)備的變化

教學(xué)設(shè)備和過去相比，有了質(zhì)的變化。多媒體教學(xué)設(shè)備，電視、錄音機(jī)等等，這些教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，豐富了教學(xué)的手段。

3.社會(huì)環(huán)境的變化

（1）社會(huì)大環(huán)境的變化。我國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的變化不僅是我國成為第二大經(jīng)濟(jì)體，更給教育帶了大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。西方的教育理念開始進(jìn)入到了人們的生活之中。貧富分化的加劇使得本來就稀少的優(yōu)質(zhì)教育資源爭(zhēng)奪更加激烈。拜金主義和生活的壓力等因素使得許多人過早了開始了打工生活。就業(yè)問題的不斷突出，一直是現(xiàn)代教育想要破解的問題之一。

（2）小環(huán)境的變化。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生父母外出打工，留守兒童增多，學(xué)生心理問題加重。教育資源向經(jīng)濟(jì)中心的聚集效應(yīng)，使得偏遠(yuǎn)的學(xué)生很難受到好的教育。底層人很難通過教育改變命運(yùn)，許多畢業(yè)生不遠(yuǎn)去偏遠(yuǎn)地方執(zhí)教。

4.受教育者的變化

今天的學(xué)生已經(jīng)不是從前的學(xué)生，許多知識(shí)老師都未必知道?，F(xiàn)在的學(xué)生也不像過去的學(xué)生那么怕老師、靦腆，而是很大膽、敢于表現(xiàn)。作為現(xiàn)在的學(xué)生，許多都是數(shù)字原生代[1]，而我們則是數(shù)字移民。就是科技產(chǎn)品已經(jīng)改變了他們的認(rèn)知方式和信息的獲取方式，他們生來就是喜歡在電腦互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)信息，而我們比起他們也差一些。這對(duì)我們的教學(xué)提出了大的挑戰(zhàn)，老一套哄不了人了。這些變化都會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大的影響。這些變化根本上是選擇的多樣化，是發(fā)展必然引起的變化，選擇的多樣化背后是個(gè)性的追求。厭學(xué)的產(chǎn)生原因從這些變化之中我們就可以看得出來，是三個(gè)方面的原因：社會(huì)、學(xué)校、家庭。社會(huì)大環(huán)境帶來的多樣化的選擇對(duì)學(xué)生的吸引，學(xué)校教育教育與社會(huì)的脫節(jié)，家庭教育的忽視。這三個(gè)原因最終造成了學(xué)生的厭學(xué)，但具體個(gè)別的厭學(xué)原因要具體分析。

二、早期干預(yù)學(xué)生厭學(xué)的策略

就像許多疾病是可以進(jìn)行預(yù)防的一樣，厭學(xué)也是這樣。那到底怎么預(yù)防呢？要預(yù)防疾病，我們要知道，疾病產(chǎn)生的原因和疾病機(jī)理，預(yù)防厭學(xué)也是這樣。首先我們必須明確，厭學(xué)不是什么先天疾病，完全是可以預(yù)防的。因?yàn)閰拰W(xué)是多方面的，所以要綜合預(yù)防。

1.社會(huì)的責(zé)任

社會(huì)預(yù)防方面，需要政府和社會(huì)主體的積極參與。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自發(fā)性使得許多人為了追求利益，不顧自己的社會(huì)責(zé)任。比如：①網(wǎng)吧。按照要求，網(wǎng)吧應(yīng)該遠(yuǎn)離學(xué)校200米，而且應(yīng)該明確告知學(xué)生未滿18周歲，不能進(jìn)網(wǎng)吧。但現(xiàn)實(shí)中，總有一些人為了賺錢，明知未滿18周歲，還允許學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。②煙草商。國家明令禁止將煙草賣給未成年人，但現(xiàn)實(shí)總是有學(xué)生帶煙草進(jìn)學(xué)校。

2.政府的責(zé)任

針對(duì)犯罪的問題，政府要及時(shí)的進(jìn)行打擊干預(yù)，涉及政策性的，要及時(shí)研究對(duì)策。政府要維護(hù)要市場(chǎng)秩序，積極監(jiān)督各行為主體的責(zé)任，只有行為主體的行為符合法律要求，才能營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.學(xué)校的責(zé)任

學(xué)校要肩負(fù)起教書育人的重任，一切要以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目的，給學(xué)營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。改變教育教學(xué)方式，積極研究學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，積極的干預(yù)學(xué)生早戀和網(wǎng)癮等影響學(xué)習(xí)的心理問題。

4.家庭的責(zé)任

家庭是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是學(xué)生的第一老師。一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上來源于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)待學(xué)習(xí)的方式上。父母要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，要關(guān)系愛護(hù)學(xué)生。

對(duì)于厭學(xué)的干預(yù)是一個(gè)復(fù)雜的協(xié)同，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的橫向聯(lián)動(dòng)，還需要各不同主體的縱向聯(lián)系，比如：小學(xué)、初中、高中之間的學(xué)習(xí)鏈接。無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

三、針對(duì)改善學(xué)生厭學(xué)的策略

針對(duì)不同的主體，采取不同的策略。因?yàn)閰拰W(xué)往往不是突然就產(chǎn)生的，有一個(gè)過程，那么我們采取的策略，也要在不同的過程之中。

學(xué)生厭學(xué)往往是從家庭開始的，家庭在教育孩子的方式的時(shí)候，往往是什么能讓孩子安靜，就用什么方式?，F(xiàn)在我們經(jīng)?？梢钥吹?，許多小孩拿個(gè)家長(zhǎng)的手機(jī)在玩游戲或是看視頻，往往時(shí)間都會(huì)超過半個(gè)小時(shí)。這個(gè)時(shí)間都超過了小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間。讓孩子過早的接觸電子產(chǎn)品，缺少室外游戲接觸大自然都是產(chǎn)生厭學(xué)的因素?？鞓肥侨说囊环N感受，每個(gè)人的快樂感受是不同的，在于快樂方式的強(qiáng)化。家長(zhǎng)用什么方式來強(qiáng)化學(xué)生的快樂感受，決定了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)待自己孩子的學(xué)習(xí)要進(jìn)行積極的快樂強(qiáng)化，參與到孩子學(xué)習(xí)的沒一點(diǎn)進(jìn)步之中，對(duì)影響學(xué)習(xí)的行為及時(shí)進(jìn)行負(fù)面強(qiáng)化。

1.教師隊(duì)伍的素質(zhì)整體提高

教師是教育中核心的條件，一所學(xué)校的靈魂不在教學(xué)的硬件設(shè)備，而在于有沒有很好的教師，這就是為什么，我們國家在技術(shù)水平條件很低的情況下能夠造出先進(jìn)的武器裝備，關(guān)鍵是一大批優(yōu)秀的科技工作者的杰出貢獻(xiàn)。教師素質(zhì)提高的體現(xiàn)首先在于，學(xué)歷達(dá)標(biāo)的程度。

教師素質(zhì)的提高其次在于，依法執(zhí)教，持證上崗。教師資格證打破了終身制，五年已注冊(cè)。教師素質(zhì)的提高最后在于，職業(yè)的成就感增強(qiáng)。教師職業(yè)雖然因?yàn)橐恍┖θ褐R受到社會(huì)的質(zhì)疑，但也涌現(xiàn)出一大批道德高尚的教師，整個(gè)社會(huì)尊師重道的氛圍逐漸形成。

2.積極的評(píng)價(jià)方式

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。教師的評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生中有很大的影響。所以教師要注意自己的言行，對(duì)學(xué)生要多進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，要參與到學(xué)生的成長(zhǎng)之中，可以建立輔導(dǎo)員制度，及時(shí)的了解學(xué)生，干預(yù)學(xué)生的心理問題。重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，積極接受現(xiàn)代教學(xué)手段，比如：微課，翻轉(zhuǎn)課堂，選課教學(xué)，改變陳舊過時(shí)的方法，相信學(xué)生，解放課堂，讓學(xué)生也參與到教學(xué)之中，學(xué)生是天生的演員，需要老師提供給他們舞臺(tái)。學(xué)校的其他部門要相互協(xié)調(diào)，建立與家長(zhǎng)。

3.及時(shí)溝通的有效平臺(tái)

社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，我們常說5+2=0，說的就是在學(xué)校影響5天，社會(huì)影響兩天，最后的教育效果是0。作為社會(huì)的主體，要切實(shí)履行好自己的責(zé)任，比如不賣未成年人煙草，不允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧和其他娛樂場(chǎng)所等，作為成人不在公共場(chǎng)所吸煙。這些需要多部門，更多的是成年人對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

總之，厭學(xué)問題的解決不是一天兩天事情，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)的問題，最主要的是營造一個(gè)良好的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境的營造不是一個(gè)方面，一個(gè)人的事情，需要全社會(huì)的參與。

參考文獻(xiàn)：

[1]田瀾，陳彬.小學(xué)生學(xué)習(xí)情緒困擾及其教育策略[J].江西教育科研，2004.（4）.