如何把藝術(shù)性滲透在幼兒體操教學(xué)中

楊泉

【摘 要】在幼兒3—6歲幼兒園階段嘗試將幼兒園藝術(shù)教育與體操結(jié)合，進(jìn)行初步探索。①重視幼兒身體基本動(dòng)作的規(guī)范化訓(xùn)練。②用正確、優(yōu)美的示范和生動(dòng)、形象的語言啟發(fā)幼兒。③將體操與幼兒園藝術(shù)教育相結(jié)合，注重提高幼兒的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。④幼兒體操注重活潑性格及優(yōu)雅氣質(zhì)的培養(yǎng)，讓團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)活潑向上、團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍夥眨岣哧?duì)伍整體的表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】幼兒表現(xiàn)力；體操與藝術(shù)教育結(jié)合；活潑性格及優(yōu)雅氣質(zhì)

幼兒是祖國的未來，把幼兒培養(yǎng)成為健康聰明、身手靈活、體態(tài)優(yōu)美、氣質(zhì)高雅，樂觀開朗的一代新人是我們共同的心愿。體育鍛煉是增進(jìn)幼兒身體健康最積極的因素，幼兒基本體操就一種有效提高幼兒身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

幼兒基本體操是一項(xiàng)以鍛煉幼兒良好的心理品質(zhì)、塑造優(yōu)美的身體形態(tài)為教育目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這不僅需要幼兒掌握各動(dòng)作的技能，同時(shí)更需要較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。由于幼兒階段的孩子年齡較小，較難結(jié)合音樂用動(dòng)作表現(xiàn)情緒和內(nèi)容，嘗試把幼兒表現(xiàn)力的培養(yǎng)滲透到日常教學(xué)和訓(xùn)練中，將幼兒園藝術(shù)教育與體操結(jié)合，進(jìn)行初步探索，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。

一、加強(qiáng)身體基本動(dòng)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和優(yōu)美性

幼兒園體操中的身體動(dòng)作是身體各部位協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)所形成的各種富于節(jié)奏感、表現(xiàn)力和優(yōu)美造型的律動(dòng)。因在體操開課的初期，通過各種走、跑、舞步、擺動(dòng)、繞環(huán)、屈伸、彈性、波浪、旋轉(zhuǎn)、跳躍及兒童舞蹈、民族舞、現(xiàn)代舞等動(dòng)作的訓(xùn)練，掌握身體各部位協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和控制身體的平衡能力，這些基礎(chǔ)訓(xùn)練是讓動(dòng)作達(dá)到優(yōu)美、舒展、協(xié)調(diào)的前提。

眼神是眼睛表達(dá)內(nèi)心感受的過程，眼神的訓(xùn)練讓幼兒變得專注，應(yīng)貫穿在教學(xué)始終。在課堂上，我們結(jié)合音樂教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用各種音樂風(fēng)格、節(jié)奏各異的樂曲、歌表演，如：《摘果子》、《采茶》 、《拾豆豆》等，對幼兒進(jìn)行手、眼、身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，身體動(dòng)作與眼神完美結(jié)合會(huì)使身體動(dòng)作的表現(xiàn)力體現(xiàn)出最佳的效果。

二、加強(qiáng)心理訓(xùn)練，提高幼兒身體動(dòng)作的表現(xiàn)意識(shí)

1.用優(yōu)美的示范和生動(dòng)的語言啟發(fā)幼兒

教師應(yīng)以準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動(dòng)作給幼兒生建立起如何優(yōu)美地表現(xiàn)動(dòng)作的感性認(rèn)識(shí)，給幼兒以良好的感官刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望。同時(shí)，教師以生動(dòng)的語言啟發(fā)幼兒進(jìn)行積極的思維和想象，使動(dòng)作通過身體運(yùn)動(dòng)把感性和思維有韻律地表現(xiàn)出來，才能使動(dòng)作具有表現(xiàn)力，教師還可以通過口令提示來調(diào)整動(dòng)作的節(jié)奏，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。如“一、二、抬頭挺胸，五、六、立起腳尖”等。在體操課堂中，啟發(fā)式教學(xué)是提高動(dòng)作表現(xiàn)力不可缺少的一種教學(xué)方法。

2.消除自卑、羞怯等不利心理因素

在初學(xué)時(shí)幼兒的羞怯和自卑情緒表現(xiàn)得尤為明顯，這時(shí)教師要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒哪怕是最微小的優(yōu)點(diǎn)給予及時(shí)的表揚(yáng)，并正確地引導(dǎo)幼兒如何才能使動(dòng)作表現(xiàn)得更為優(yōu)美、舒展。教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)贊許的眼神，足以使幼兒充滿自信，最大限度地表現(xiàn)自我。孩子們具備了自信心，動(dòng)作的表現(xiàn)力才能得到完美的體現(xiàn)。

三、利用優(yōu)美的音樂，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力

音樂對人體的神經(jīng)、肌肉、心理能起到良好的作用。幼兒體操教學(xué)中的音樂伴奏是教學(xué)的有機(jī)組成部分，自始至終體操教學(xué)服務(wù)。因此在教學(xué)中充分結(jié)合日常音樂教學(xué)，將歌唱、律動(dòng)、歌表演、舞蹈等與體操教學(xué)融合。如：音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)了歌曲《閃閃的紅星》，在創(chuàng)編課上通過教師的引導(dǎo)，孩子們自主的根據(jù)歌曲的內(nèi)容及音樂的節(jié)奏選擇了跑跳步、踏步、旋轉(zhuǎn)、敬軍禮等動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。又如：在學(xué)習(xí)了一組波浪、單腿平衡和劈叉動(dòng)作后，提供幾種風(fēng)格的音樂讓幼兒配音樂練習(xí)，讓幼兒在不同風(fēng)格的音樂中來完成動(dòng)作組合，感受不同的訓(xùn)練樂趣。這樣在潛移默化的日常訓(xùn)練中幼兒的韻律感、節(jié)奏感和美感都提升了，幼小心靈中的內(nèi)在情感和表現(xiàn)力也爆發(fā)出來。

優(yōu)美的音樂使練習(xí)者的心情和意境受到音樂旋律的啟迪，從而激發(fā)練習(xí)者產(chǎn)生藝術(shù)創(chuàng)造的激情，使練習(xí)者隨著音樂的旋律盡情自如地表現(xiàn)動(dòng)作，并使音樂形象和動(dòng)作形象達(dá)到完美統(tǒng)一，進(jìn)一步提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

四、培養(yǎng)幼兒開朗的性格和優(yōu)雅的氣質(zhì)

幼兒基本體操訓(xùn)練中氣質(zhì)與性格的培養(yǎng)，可以使幼兒充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，并通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及與其他隊(duì)員的集體生活改善不良習(xí)慣和膽小不自信的性格。在氣質(zhì)與性格的培養(yǎng)方面，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：其一，在編排成套操時(shí)，要結(jié)合隊(duì)員的性格特點(diǎn)和氣質(zhì)類型；其二，在針對個(gè)性培養(yǎng)的同時(shí)，還要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從而讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)有自己的風(fēng)格；其三，充分了解隊(duì)員的性格特點(diǎn)，有針對性的把開朗活潑、做動(dòng)作馬虎不細(xì)心的幼兒和性格較內(nèi)向、性情溫和細(xì)膩的孩子排在一塊，讓他們在潛移默化中受到對方的影響，從而改善自己的弱點(diǎn)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)活潑向上、團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍夥?，提高?duì)伍整體的表現(xiàn)力；其四，要區(qū)別對待，即有針對地加強(qiáng)不同類型隊(duì)員的個(gè)別指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能獲得最優(yōu)發(fā)展。

3—6歲的孩子有著超強(qiáng)的模仿和領(lǐng)悟能力，全憑教師如何去引導(dǎo)和發(fā)掘了，教學(xué)訓(xùn)練在繼續(xù)、探索也在繼續(xù)，有目標(biāo)有付出就一定有收獲，讓孩子們將來都成為擁有強(qiáng)健體魄和良好藝術(shù)修養(yǎng)的新一代是我們教育工作者義不容辭的使命。