高中數(shù)學復(fù)習課教學的有效性思考

王芳

【摘 要】經(jīng)過了新一輪的課程改革之后，我國的教學理念逐漸更新，課堂教學方式也逐漸呈現(xiàn)多元化。然而，即使是經(jīng)過了改革，仍然還會存在很多的問題，很多課堂教學出現(xiàn)了浮躁和過于形式化的現(xiàn)象：過度地追求結(jié)果，導致教學的效率低下。機械性的重復(fù)也讓學生覺得無趣。因此，如何提高高中數(shù)學復(fù)習課教學的有效性逐漸成為廣大研究者和教育工作者的關(guān)注。本文對此進行了深刻的研究。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；有效性；教學策略

對于高中數(shù)學課堂教學來說，復(fù)習課尤為重要。它具有鞏固已學過的知識、回顧與整理的作用。復(fù)習課不是簡簡單單地機械性重復(fù)，而是化零為整，把帶有規(guī)律性的知識串起來，使知識更加系統(tǒng)化和條理化，進而加深學生對知識的理解。如何讓復(fù)習課最大程度上發(fā)揮它的作用，是目前教育工作者迫切需要解決的一大問題。

1問題的提出

1.1高中生數(shù)學學習的需要

在課堂教學中，學生是主體，因此，教師要學會轉(zhuǎn)變自己的角色，必須要充分認識到學生這一學習主體的作用、充分考慮學生的知識理解能力，才能讓學生發(fā)揮自己的學習能力，否則就會出現(xiàn)“老師賣力講課，學生昏昏欲睡”的現(xiàn)象。教學最重要的就是要時刻關(guān)注學生高中數(shù)學學習的需要，關(guān)注學生學習中出現(xiàn)的疑慮，做到了這一點，教學才能具有實效性。

目前的高中生普遍存在的問題是基礎(chǔ)知識比較零碎、知識點與知識點之間的邏輯關(guān)系沒有掌握好，沒有形成良好的知識網(wǎng)體系。主要原因是學生只是簡單地靠大量練習達到了熟練程度，但是并沒有對其進行深入的思考?；A(chǔ)知識掌握不扎實，必定會在學習中遇到困難。

1.2高中數(shù)學教學的需要

數(shù)學教學要體現(xiàn)課改的基本理念，要學會引導學生積極主動地學習、掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識、了解它們體現(xiàn)的數(shù)學思考方法。應(yīng)當注意的是，教師在教學過程中，要學會幫助學生建立數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用意識和數(shù)學思想的創(chuàng)新意識。在數(shù)學教學中，要以學生為主體，老師指導學生制定合理的學習計劃和方法；幫助學生打好數(shù)學學習的扎實基礎(chǔ)；注重知識點之間的聯(lián)系。促進學生學習觀的形成。要學會抓住學生的興趣特點，進行因材施教，吸引學生的學習興趣。另一方面，數(shù)學復(fù)習課要擺脫傳統(tǒng)的機械式重復(fù)，而要深化學生對知識的認識和理解，構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)。

2影響高中數(shù)學復(fù)習課教學有效性的因素及原因分析

2.1忽視了“因材施教”的基本理念

圣人孔子早就認識到因材施教的重要性，注重發(fā)展不同學生的專長。的確，每個學生自身的發(fā)展都又自己的特點，在智力方面又具有多樣性。高中數(shù)學教學新課程改革標準指出，要讓不同的人得到不同的發(fā)展，在教學中，教師要密切關(guān)注學生的學習情況，關(guān)注學生的興趣和特長。只有明確了解了學生的學習現(xiàn)狀，才能抓住教學的重點和難點。根據(jù)學生的實際問題設(shè)計教學任務(wù)。

2.2學生自主學習時間不夠

在復(fù)習課上，有的老師過度追求教學目標，忽視了學生的自主學習，導致課堂教學的低效性。經(jīng)常出現(xiàn)“老師講課緊張有序，學生啟而不發(fā)，跟不上老師”的現(xiàn)象。目標多，落實少；內(nèi)容多，歸納少等，就是課堂低效率的表現(xiàn)，教師“獨占課堂”就是復(fù)習課堂低效率的根本原因。在高中數(shù)學復(fù)習課的課堂教學中，教師獨占課堂是教學中常見的問題。有些老師完全主宰了課堂的時間，造成了學生應(yīng)有的話語權(quán)缺失。

2.3復(fù)習課的教學方法單一

復(fù)習課有沒有效率，對教學方法的要求很高。教學方法是教師引導學生掌握知識的橋梁，包括了“教”的方法和“學”的方法，兩者相輔相成。老師和學生要采取科學的方法，才能有效的完成復(fù)習。教師要擁有多樣式的教學方法，針對不同的學生合理使用教學方法，達到因材施教的效果，因此，在數(shù)學教學中，教育工作者應(yīng)當根據(jù)教學內(nèi)容、課堂學生表現(xiàn)，適當調(diào)整教學方法，保證課堂的有效性。

3高中數(shù)學復(fù)習課教學的有效性的教學策略

復(fù)習是查漏補缺的過程，將知識聯(lián)系在一起，讓學生學會把知識遷移到新的環(huán)境下，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。有效的復(fù)習課可以加深學生的數(shù)學學習能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學發(fā)展應(yīng)用能力，那么如何才能讓復(fù)習課更加具有有效性？筆者結(jié)合實際教學中出現(xiàn)的問題進行了深入的探討。

3.1注重學生知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

數(shù)學這個學科的最大特點就是它所有的知識點之間是有一定的聯(lián)系的，因此，學生要學會構(gòu)建數(shù)學知識的網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習中，要從本質(zhì)上認識到到數(shù)學各個知識點之間的密切聯(lián)系，從而進行分類整理，形成一體化的知識系統(tǒng)。這樣學生在做題的時候可以根據(jù)題目的信息把與之有關(guān)的信息提取出來，并進行整理、歸納。從而找到問題的解決方法。

3.2注重課后作業(yè)

復(fù)習課上老師要注重作業(yè)的訓練，定期定量的進行專項訓練，學生要認真對待平時的訓練，提高做題的準確性。另外，還要注意做題后的反思，及時處理出現(xiàn)的問題，針對錯的題要進行深刻的分析，爭取再遇到類似的題不再出錯。

3.3明確復(fù)習目標

學生要時刻清楚自己的復(fù)習方向，盡量少走彎路，要緊跟老師的步伐。扎實學習基礎(chǔ)知識，全面整理知識點，建立筆記本，做到基本概念清晰。熟悉數(shù)學中的基本公式和基本解題方法。要牢牢掌握好數(shù)學語言的應(yīng)用，數(shù)學語言的表達是一個人數(shù)學素養(yǎng)的標志。因此，在平時學習中，要注重數(shù)學語言的表達。

4總結(jié)

總之，在日常的高中數(shù)學復(fù)習課上，教育工作者們要學會因材施教，針對不同的學生采取不同的教學方法，要學會化被動為主動，引導學生自主學習，另外，學生要學會構(gòu)建屬于自己的數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，注重平時的專項訓練，只有這樣，才能夠提高高中數(shù)學復(fù)習課教學的有效性。

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