淺談中學(xué)英語(yǔ)交際用語(yǔ)中的文化背景

陳光玲

【摘 要】語(yǔ)言是進(jìn)行文化交際最基本、也是最重要的媒介，同時(shí)文化交際也是語(yǔ)言的基本功能。作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的中學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也必須充分了解這種語(yǔ)言所承載的文化。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程，也是了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)的過程。本文將通過簡(jiǎn)要分析中學(xué)常見日常交際用語(yǔ)，從而了解西方文化。并介紹幾種了解英語(yǔ)國(guó)家背景文化知識(shí)的途徑。

【關(guān)鍵詞】交際用語(yǔ)；文化背景；途徑

在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生了解中西文化差異，豐富文化背景知識(shí)，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和進(jìn)行跨文化交際都是十分有必要的，首先從四個(gè)方面簡(jiǎn)要分析中學(xué)常見日常交際用語(yǔ)，從而了解西方文化。

一、打招呼用語(yǔ)的文化背景

打招呼，是一種常見的禮貌行為。中西方由于文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，也許英美人比較講究高效率的緣故，常用的打招呼語(yǔ)一般比較簡(jiǎn)單，如“Hi”、“Hello”、“How are you？”或 “Good morning！”，“Good afternoon！”，“Good evening！”等。有時(shí)也以談?wù)撎鞖獾姆绞饺纭癐ts a nice day， isnt it？”，“What a nice day！”來和對(duì)方打招呼。原因是英國(guó)的天氣變幻莫測(cè)，人們可以在一天中經(jīng)歷四季，人們時(shí)常帶著傘，雨衣這些雨具也就成為了必要，所以天氣常作為他們打招呼的方式。同樣與西方人打招呼用“Where are you going？”，“Where have you been？”西方人往往會(huì)理解為是一個(gè)詢問個(gè)人信息的問句，會(huì)使他們感到難堪，甚至?xí)械缴鷼?，他們?huì)覺得說話者在干涉他們的私事。他們雖然嘴上不說，心里也許會(huì)想：“Why do you ask these questions？ Its none of your business.”因?yàn)樗麄冏⒅貍€(gè)人隱私。

二、告別用語(yǔ)的文化背景

通常人們?cè)谶M(jìn)行交際時(shí)，不會(huì)不發(fā)出任何信號(hào)就突然分手或匆匆離去。離開前總會(huì)用一定的告別語(yǔ)，來表明自己要離開。英語(yǔ)國(guó)家的人去另一個(gè)家里做客，他多半找出與自己有關(guān)的理由道別，而不涉及主人一方，如：“Well， Id better let you have some sleep.”（“好了，我得讓你休息了?！保?、“Tomorrow， I have to get up early. I must go now.”（“明天我還得早起，我該走了?！保┗蛘哒f：“Ill have to go . Tomorrow Ill go to work.”；“I must be say goodbye.”，“We have to say goodbye now. We enjoyed the evening very much. Thanks a lot.”，等略表示感謝的告別語(yǔ)。英美人認(rèn)為這樣說，更顯誠(chéng)懇，得體。

三、對(duì)于贊揚(yáng)和恭維的應(yīng)答文化背景

英美人的思維模式多為直線型，喜歡直接表達(dá) 。西方人不太了解中國(guó)以謙虛為美德的傳統(tǒng)文化，對(duì)于中國(guó)人謙虛的回答常常無法接受，認(rèn)為中國(guó)人很不禮貌。而且有時(shí)還會(huì)把中國(guó)人這種過分的謙虛理解為不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。西方人卻通常公開地表示接受這種贊揚(yáng)和恭維，會(huì)很樂意，大大方方的說一句：“Thank you！”表明自己認(rèn)為對(duì)方的贊揚(yáng)是誠(chéng)心誠(chéng)意的，所贊揚(yáng)的事是值得贊揚(yáng)的。

語(yǔ)匯是語(yǔ)言中最活潑、最具生命力的成分；它最能體現(xiàn)社會(huì)的和時(shí)代的變化。由于中西方文化的差異，有些英語(yǔ)詞匯與漢語(yǔ)詞匯并不能一一對(duì)應(yīng)。想要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些詞匯，先要很好地理解它們的文化意義。例如，英語(yǔ)中的“dog”并不是都要譯成“狗”。 lucky dog （幸運(yùn)的人），big dog（大亨，要人），clever dog（聰明的小孩，伶俐的小伙子），Every dog has his day.（人人皆有得意時(shí)）。而在一些漢語(yǔ)詞匯中狗卻帶有貶義，如走狗、狗腿子、狗眼看人低、狗仗人勢(shì)等，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)切不可望詞生義，引起交際誤會(huì)。

四、話題選擇的文化背景

在西方國(guó)家，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)人私生活的保護(hù)與尊重，認(rèn)為打聽別人的事是很不得體的行為。年齡大小、家庭情況、家庭地址、身體狀況、工資收入、婚姻狀況等所有這些在西方人看來都是個(gè)人隱私。當(dāng)與英美人進(jìn)行交談時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)脑掝}，應(yīng)當(dāng)避免問一些諸如：“Where are you from？”，“How old are you？”，“ How many children do you have？”，“ Are you married？”， “How much do you earn？”，“ What religion do you believe in？”，“ How much is your watch？”，“ Where did you buy your shoes？”等問題，以免使西方人覺得個(gè)人隱私受到侵犯，或感情受到傷害。在西方，人們一起聊天的起始話題是天氣情況，因?yàn)橛⒚绹?guó)家天氣多變，且對(duì)人們的生活工作有很大的影響。另外，天氣是中性話題，無論怎么談都不涉及對(duì)方的隱私。除天氣外，英美人常說的話題還有運(yùn)動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)、興趣愛好、假期安排、國(guó)際局勢(shì)、電影，電視節(jié)目等。在與英美人進(jìn)行交流時(shí)，可以選擇以上話題，相信交談會(huì)很順利，也會(huì)有不小的收獲。

其次，介紹幾種了解英語(yǔ)國(guó)家背景文化知識(shí)的途徑，來加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家背景文化知識(shí)的了解，以克服在交際中產(chǎn)生的文化休克。

（1）博覽群書，積累目的語(yǔ)的背景文化知識(shí)。對(duì)學(xué)生來說，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)，主要靠間接地閱讀有關(guān)的材料。平時(shí)可以多讀一些英語(yǔ)現(xiàn)代文學(xué)作品、英語(yǔ)原版小說，多看英語(yǔ)報(bào)紙（如21st Century ，China Daily， Times）和英語(yǔ)雜志（如English World），多閱讀一些介紹西方國(guó)家背景文化知識(shí)的文章和書籍。此外在閱讀此類書籍、報(bào)刊、雜志的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)和積累英語(yǔ)國(guó)家的背景文化知識(shí)。

（2）多觀看英文電影、電視和錄像，以吸收異國(guó)文化。外語(yǔ)學(xué)的中學(xué)生可以通過有選擇地觀看一些有意義的英文電視、電影和錄像，更直觀地感受英語(yǔ)國(guó)家的文化。在看影片時(shí)，要注意片中人物對(duì)話的內(nèi)容、說話的方式、日常生活的情景，觀察人物的姿態(tài)、表情、行為動(dòng)作等語(yǔ)言以外的交際手段。注意從影片所顯示的內(nèi)容尋找、收集有關(guān)文化知識(shí)的各個(gè)方面。

（3）積極進(jìn)行英文思維，從語(yǔ)言中更好地理解英語(yǔ)國(guó)文化。中西不同民族，因其文化背景的差異，具有的不同的思維方式。在學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)，積極進(jìn)行英文思維，并更深入了解語(yǔ)言背后所具有的文化。如果外語(yǔ)學(xué)習(xí)者能在閱讀英文書籍或使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí)候，使用英文思維，不但能更好地掌握正確的英語(yǔ)表達(dá)方式，而且更易于掌握、理解英語(yǔ)國(guó)家的背景文化。

（4）對(duì)文化差異進(jìn)行比較和分類收集，以利于學(xué)習(xí)、記憶。外語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以在學(xué)習(xí)、掌握異國(guó)文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、價(jià)值觀念、思維方式等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析其與本族文化的差異，這樣可以同時(shí)對(duì)異國(guó)文化和本國(guó)文化有更清晰的認(rèn)識(shí)與理解。如：在了解到西方圣誕節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，如圣誕老人贈(zèng)送禮物、圣誕假期、圣誕晚餐、家庭聚會(huì)等時(shí)，可以同時(shí)與中國(guó)人過春節(jié)的習(xí)慣，如拜年、給壓歲錢、放寒假、吃團(tuán)圓飯等加以比較，更好的了解圣誕節(jié)、春節(jié)的不同習(xí)俗及其對(duì)西方人、中國(guó)人的意義。

綜上所述，在交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也必須充分了解這種語(yǔ)言所承載的文化。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，并為實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更要了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)，掌握英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)的程度直接影響到一個(gè)人的語(yǔ)言知識(shí)的使用能力，是能否得體地運(yùn)用語(yǔ)言的前提，也是幫助克服語(yǔ)言在交際中文化休克的必備。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣澄生，廖定中.《英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景知識(shí)精粹》.上海外語(yǔ)教育出版社，2002年8月第一版.

[2]張培基.《英漢翻譯教程》.上海外語(yǔ)教育出版社，2004年8月.