采取多樣化的教學(xué)手段，提升體育課堂的高效性

王波

【摘 要】體育課要想實(shí)現(xiàn)高效，就要在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地讓學(xué)生掌握知識(shí)和基本技能；要優(yōu)化練習(xí)方法；體育教學(xué)手段要遵循課堂教學(xué)規(guī)律。由于教學(xué)手段的研究是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以我們要從教學(xué)理念，教學(xué)策略，教學(xué)模式等等多方面著手，只有精心設(shè)計(jì)每一堂課，把這些理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，才能使體育課堂具有高效性。

【關(guān)鍵詞】高效性；體育課；優(yōu)化練習(xí)法

教學(xué)手段是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分之一，行之有效的教學(xué)手段既是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的基本保證，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、打造高效課堂的有效途徑。

一、體育課要想實(shí)現(xiàn)高效，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地讓學(xué)生掌握知識(shí)和基本技能

首先要求教師用引人入勝的講解、準(zhǔn)確嫻熟的技術(shù)動(dòng)作示范、形式多樣的教學(xué)方法，才有可能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)、掌握技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使體育課堂真正達(dá)到高效。由于小學(xué)生好玩、好動(dòng)，特別喜歡童話故事針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)隗w育教學(xué)中就要有創(chuàng)意，啟發(fā)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，我們可以采用情境教學(xué)。例如，在教學(xué)中，我有意識(shí)的先把學(xué)生的思維引入童話意境中，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的渲染，語(yǔ)言的描繪，場(chǎng)地的安排等多種形式，去啟發(fā)學(xué)生的觀察、體會(huì)、描繪和再現(xiàn)情境，在滲透教學(xué)內(nèi)容，使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。課堂教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，有目的的選擇與運(yùn)用講解示范法、完整分解法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、情感激勵(lì)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲競(jìng)賽法等教學(xué)方法，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，富有實(shí)效。

二、優(yōu)化練習(xí)方法。練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑

我們知道：任何運(yùn)動(dòng)技能的形成，都需要有大腦皮層的興奮過(guò)程。因此，在教學(xué)中，不能只要求學(xué)生作機(jī)械的模仿練習(xí)更重要的是要求教師掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣與注意，啟發(fā)他們積極思維，才能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。只有滿足學(xué)生的歸屬感和影響力的需要，他們才會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是有意義的?；谶@種認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，我將這種互教互學(xué)，共同提高，既充滿溫情和友愛(ài)，又不缺乏互助與競(jìng)賽融入課堂中，促使他們投入到學(xué)習(xí)中去，無(wú)形中掌握了運(yùn)動(dòng)技能。

在教學(xué)中，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)就成了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。如在前滾翻練習(xí)時(shí)，教師首先進(jìn)行安全教育，每個(gè)學(xué)生掌握保護(hù)與幫助的方法，其次采用自練、互練、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。又例如，在50米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的練習(xí)形式，可采取往返跑，各種姿勢(shì)的起跑，搶物跑，折線跑過(guò)障礙跑等等。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、體育教學(xué)手段應(yīng)遵循課堂教學(xué)規(guī)律

教學(xué)中無(wú)論采用何種教學(xué)手段都需要遵循體育課堂教學(xué)的規(guī)律，即動(dòng)作技能形成規(guī)律。同時(shí)我們也要懂得對(duì)教材進(jìn)行二次加工，每個(gè)教材都有相應(yīng)的教學(xué)手段，不同年齡階段的學(xué)生也有與他們相適應(yīng)的教學(xué)手段，能否正確選擇體育教學(xué)手段會(huì)直接影響教學(xué)效果的好壞。為此，體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情境等因素的變化，巧妙運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種符合教學(xué)情理的教學(xué)情境，以幫助學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)與技能。同時(shí)，也要從課的內(nèi)涵出發(fā)，深層次的挖掘，探索出更多、更精的體育教學(xué)手段。這樣的教學(xué)手段必定會(huì)讓我們的課堂充滿活力，同時(shí)也是最有效的課堂。

總之，教學(xué)手段的研究是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們要從教學(xué)理念，教學(xué)策略，教學(xué)模式等等多方面著手，只有精心設(shè)計(jì)每一堂課，把這些理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，才能使體育課堂具有高效性。