如何讓流行音樂(lè)融入初中課堂

胡斌

有一天上課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“你們現(xiàn)在喜歡聽(tīng)誰(shuí)的歌呢？”同學(xué)們很開(kāi)心地說(shuō)出一個(gè)名字，當(dāng)時(shí)我很汗顏，因?yàn)槲也恢肋@個(gè)組合。我現(xiàn)場(chǎng)立刻用班班通上網(wǎng)，搜索到了這個(gè)組合，播放了他們的一段視頻，大家一起欣賞。那是一個(gè)3人少年組合，音樂(lè)中滿是生澀的表演，舞蹈動(dòng)作也非常生硬。我問(wèn)孩子們喜歡他們什么？他們回答不上來(lái)，半天才有一個(gè)孩子小聲地說(shuō)了聲“帥！”我默然了。我不能說(shuō)孩子們的選擇是錯(cuò)誤的，他們有自己對(duì)美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可是對(duì)眼前這種粗制濫造的音樂(lè)我實(shí)在無(wú)法茍同。

我在自己的音樂(lè)教學(xué)中，一直倡導(dǎo)開(kāi)放式教學(xué)，開(kāi)放式教學(xué)突出了學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，教師要多了解學(xué)生的想法，也要注意多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)化解學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問(wèn)。

初中階段的學(xué)生已經(jīng)擁有自己對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的、基礎(chǔ)性的審美和鑒賞能力，并逐漸形成了對(duì)音樂(lè)作品的獨(dú)特個(gè)性審美觀念。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，流行音樂(lè)對(duì)人們生活的影響越來(lái)越大。然而，有一部分比較低俗、淺顯的流行音樂(lè)對(duì)初中生欣賞音樂(lè)產(chǎn)生了一定的不良影響。

因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該因人而異、因材施教，分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，并根據(jù)其個(gè)性愛(ài)好選擇不同的歌曲素材，將流行音樂(lè)融入演唱教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求老師們?cè)谡n堂上完成任務(wù)的同時(shí)，將音樂(lè)帶到生活中去，讓學(xué)生感受音樂(lè)給他們生活帶來(lái)的快樂(lè)和美好，調(diào)動(dòng)其對(duì)音樂(lè)的熱情和追求，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和表達(dá)能力。

那么，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣選擇流行音樂(lè)作為教學(xué)素材呢？

在教學(xué)過(guò)程中，將流行音樂(lè)融入課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分抓住初中生的心理特征，使其身心得到健康的發(fā)展和成長(zhǎng)，使學(xué)生能從音樂(lè)中感悟生活、感悟人生，從歌曲中樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師可以選擇一些積極向上的，具有典型特征的歌曲讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生能夠在歡快的節(jié)奏感中體驗(yàn)生活和感悟人生。

初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞不同的音樂(lè)。多聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，不僅會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余讓自己放松心情，緩解壓力，也會(huì)陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自身的音樂(lè)欣賞能力。首先教師在教學(xué)中不要只局限于音樂(lè)教材，教師可以依照多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和水平。

我一直關(guān)注著“中國(guó)好聲音”節(jié)目的播出，其中不乏有很多好的音樂(lè)改編和音樂(lè)創(chuàng)作，我把一些我認(rèn)為改編得比較好的，或者說(shuō)是改編得比較成功的歌曲拿到課堂上，我把原唱和改編后的歌曲都放給孩子們聽(tīng)，讓他們用自己的耳朵分析這兩首歌曲有什么不同，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)。音樂(lè)改編是對(duì)歌曲或音樂(lè)的一種“再創(chuàng)造”，是對(duì)原作品的再度加工和完善。當(dāng)然，有令作品更完美的，也有畫(huà)蛇添足的，這都要通過(guò)大家的欣賞剖析才能鑒定出來(lái)。我運(yùn)用自己在專業(yè)上的知識(shí)，告訴學(xué)生們?nèi)绾涡蕾p，如何辨別音樂(lè)作品。為什么有的地方改編人運(yùn)用了一些節(jié)奏和旋律上的變化，就會(huì)令歌曲有種耳目一新的感覺(jué)。為什么有的地方改編后讓人有種多此一舉，畫(huà)蛇添足的味道。有些同學(xué)們的疑惑，我就運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)告訴他們?nèi)绾畏治?、欣賞。通過(guò)我們反復(fù)的欣賞、分析，當(dāng)然其中也少不了激烈的辯論，最終達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

初中音樂(lè)教學(xué)是我國(guó)初中教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分，音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量水平的好壞，直接影響著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的追求與熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著十分重要的作用。

我們可以看到，做為編撰音樂(lè)教材的人民音樂(lè)出版社也非常注重這個(gè)問(wèn)題，不但在每本教材后都添加了“隨心唱響”的環(huán)節(jié)，還在各單元中都穿插了一些流行音樂(lè)。但由于書(shū)本的出版有一個(gè)時(shí)效性，流行歌曲又日新月異，所以錄入的歌曲稍顯陳舊。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注流行音樂(lè)，掌握最新的流行音樂(lè)和音樂(lè)動(dòng)態(tài)，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

音樂(lè)沒(méi)有國(guó)界，音樂(lè)不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的不通而停止傳播，因?yàn)楹玫囊魳?lè)是沒(méi)有語(yǔ)言界線的。初中音樂(lè)教學(xué)作為素質(zhì)培養(yǎng)的重要科目，教師也一直努力總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)方式，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。初中音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)放式教學(xué)，使學(xué)生的音樂(lè)水平得到提高，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。

總之，流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的作用無(wú)可替代。老師們應(yīng)該認(rèn)真分析孩子們的興趣取向，正確引導(dǎo)，并充分挖掘流行音樂(lè)的潛能和無(wú)限的魅力，發(fā)揮其作用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情和追求，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高課堂教學(xué)效率。