探究流行音樂(lè)在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

曹園

【摘 要】大多數(shù)的高中生都喜歡流行音樂(lè)，因此在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中可以引入流行音樂(lè)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生積極參與到課題教學(xué)中，還能夠提高高中音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探究了流行音樂(lè)在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè)；高中音樂(lè)；應(yīng)用

將流行音樂(lè)融入到高中音樂(lè)教學(xué)中，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，還能夠使學(xué)生的性情和藝術(shù)欣賞能力得到培養(yǎng)，更能夠提高教師的教學(xué)水平。下文中，筆者探究了流行音樂(lè)在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

1目前高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題音樂(lè)教育的缺陷

1.1 教學(xué)內(nèi)容單一

現(xiàn)今的音樂(lè)課本上大多是一些經(jīng)典曲目，但是這些學(xué)生并不感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)往往覺(jué)得枯燥乏味。但是，對(duì)于流行音樂(lè)，學(xué)生們卻非常熱衷。學(xué)生們迷戀歌星，喜歡流行音樂(lè)。相比較而言，他們更喜歡談?wù)撟约旱呐枷衩餍?，以及他們出的新?zhuān)輯，或者他們的經(jīng)典曲目。學(xué)生們往往能夠說(shuō)出自己喜歡的歌星唱過(guò)的很多歌曲，而且對(duì)于自己的偶像也十分關(guān)注。如果能在課堂上交給學(xué)生流行音樂(lè)，或許會(huì)收獲到意想不到的效果。

1.2 教師對(duì)流行音樂(lè)有偏見(jiàn)

很多教師都對(duì)流行音樂(lè)心存偏見(jiàn)，反對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)課堂。認(rèn)為流行音樂(lè)不是正規(guī)的音樂(lè)，并且學(xué)生們對(duì)流行音樂(lè)大肆追捧，不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，使教師的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行的很不順利，阻礙了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。雖然隨著社會(huì)的發(fā)展，思想文化也在進(jìn)步，但是許多教師的觀念并沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，在課堂上依舊回避對(duì)于流行音樂(lè)的介紹。流行音樂(lè)的發(fā)展也體現(xiàn)了文化的發(fā)展，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，端正對(duì)于音樂(lè)的態(tài)度。中學(xué)生正處于叛逆階段，教師如果一味的給學(xué)生灌輸一些他們不感興趣的知識(shí)，反而會(huì)適得其反。

1.3 師生之間缺乏交流

教師在教學(xué)過(guò)程中往往不注意與學(xué)生的交流互動(dòng)。總是以個(gè)人為中心，根本不去試圖了解學(xué)生們對(duì)什么感興趣，對(duì)哪種教育方法感興趣。或許從教師的角度上來(lái)講，他們認(rèn)為他們講的知識(shí)都是對(duì)學(xué)生有益的。但是，如果教師的教學(xué)方式學(xué)生們不能接受，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣便會(huì)大大的降低。比如對(duì)于流行音樂(lè)引進(jìn)中學(xué)課堂這一話題，教師可以多了解一下學(xué)生的想法，不要總抱著為學(xué)生好的想法，不顧及學(xué)生的感受，如果學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，教師也不應(yīng)該總是回避教學(xué)?？偠灾瑤熒g良好的溝通有助于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

2流行音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)

2.1 能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

中學(xué)生往往把歌手當(dāng)做自己的偶像，不僅僅因?yàn)樗麄円轮怩r，外表美麗帥氣。還因?yàn)閷W(xué)生從他們身上看到了自己的理想。他們也渴望衣著光鮮的站在舞臺(tái)上，受人們的追捧與喜愛(ài)。流行音樂(lè)的廣泛傳播，使一些同學(xué)認(rèn)為他們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)流行音樂(lè)就是跟不上時(shí)代，就是落伍。

2.2 能夠增進(jìn)師生關(guān)系

由于受以前教學(xué)模式以及教學(xué)思想的影響，許多教師對(duì)于將流行音樂(lè)引進(jìn)中學(xué)課堂的觀點(diǎn)并不認(rèn)同，但是現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的熱愛(ài)與追捧，與老師的思想已經(jīng)背道而馳了，師生之間缺乏共同語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)提不起興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量下降。如果將流行音樂(lè)引進(jìn)課堂，能夠大大的改善這一狀況，師生共同學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，學(xué)生們也會(huì)愿意積極地配合，有助于構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境。

2.3 緊跟時(shí)代潮流

音樂(lè)教育的開(kāi)展，是以培養(yǎng)學(xué)生的審美為目的的。從某一種角度上來(lái)講，將流行音樂(lè)引進(jìn)課堂也是幫助學(xué)生形成一種正確健康的思想。教會(huì)學(xué)生辨別丑惡的能力，不要讓他們盲目的迷戀流行音樂(lè)，要懂得選擇。

3 將流行音樂(lè)引進(jìn)中學(xué)課堂的方法

3.1 合理選擇教學(xué)內(nèi)容

教師要在流行音樂(lè)中選擇一些有積極意義的曲目教給學(xué)生。初中生正處于青春期，正是世界觀，價(jià)值觀的形成階段。在這個(gè)時(shí)期，我們可以選擇《母親》 ，《兄弟》 等體現(xiàn)親情友情等積極思想的歌曲。同時(shí)，教師也要注意了解學(xué)生的愛(ài)好，選擇一些學(xué)生喜歡的，旋律優(yōu)美的歌曲。

3.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣

教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的過(guò)程中，可以灌輸一些關(guān)于傳統(tǒng)音樂(lè)的知識(shí)。一點(diǎn)點(diǎn)深入，讓學(xué)生逐漸了解傳統(tǒng)音樂(lè)。這樣一來(lái)，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了他們感興趣的流行音樂(lè)，也滿足了老師想讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)的想法。

3.3 端正學(xué)生思想

學(xué)生們對(duì)于流行音樂(lè)的喜愛(ài)，往往是因?yàn)橄矚g某個(gè)歌手。喜歡他們帥氣的外表，酷酷的造型。但是，他們對(duì)于音樂(lè)的了解卻不多。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)形成正確的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的審美觀念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行品評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)出喜歡的原因。并且，在教學(xué)過(guò)程中，要盡量培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，讓他們了解什么樣的音樂(lè)是優(yōu)秀的音樂(lè)，讓學(xué)生懂得鑒賞品評(píng)，能夠自己摒棄那些不好的音樂(lè)。這樣一來(lái)，學(xué)生不但能夠了解現(xiàn)在的音樂(lè)風(fēng)格，也懂得欣賞音樂(lè)的美妙，這對(duì)于培養(yǎng)音樂(lè)人才以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)都是有益的。任何事物都是有兩面性的，流行音樂(lè)也不例外，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別，才能避免流行音樂(lè)產(chǎn)生的負(fù)面影響。

將流行音樂(lè)融入到高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，可以增加音樂(lè)課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促使他們積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提升高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]諸艷.讓流行音樂(lè)牽手音樂(lè)課堂——“流行音樂(lè)”進(jìn)課堂之我見(jiàn)[J].神州（中旬刊），2011，（5）：67-68.