淺談如何提高中職學生的音樂鑒賞能力

音樂鑒賞是對藝術作品的具體感受、體驗、鑒賞和鑒別的精神活動。新課標要求我們在音樂教學中，要培養(yǎng)學生健康的審美情趣和鑒賞音樂美的能力，培養(yǎng)正確的審美觀念，增進學生對中國音樂文化的了解、對祖國音樂藝術的熱愛。培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力有助于學生陶冶情操，提升道德素養(yǎng)，提高音樂審美能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、反思與評價藝術的能力；有助于啟迪學生的創(chuàng)造性思維能力，是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要途徑。

一、中職音樂鑒賞課所存在的問題

我國傳統(tǒng)的音樂素質課程，主要是采取填鴨式的教學，教與學從本質上仍是分離的。主要表現(xiàn)為學生被動的學，老師機械的教的課堂教學模式。如何使音樂鑒賞課發(fā)揮它應有的作用，除了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以外，最重要的是培養(yǎng)學生對音樂鑒賞課的興趣。音樂“新課標”指出“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提?！闭绺璧抡f：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶！”反之，任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光。在音樂鑒賞教學中，一定要培養(yǎng)學生的音樂興趣，極大的調動學生對音樂鑒賞課的學習興趣，這既是傳統(tǒng)音樂素質教育的補充，也是中職學生綜合素質培養(yǎng)的一個全新嘗試。

那么，如何提高中職學生的音樂鑒賞能力呢？在此，我結合多年的教學實踐就中職音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)談談體會。

二、了解學生的鑒賞水平，有目的的實施教學

要想清楚的把握中職生對所學音樂鑒賞作品的了解，通過調查，中職生只是在平時的生活中接觸一些音樂作品，而對于作品的作者、思想、情感等無從知曉，并且他們鑒賞音樂作品的水平僅處于音樂鑒賞的第一階段：官能的欣賞，是主要滿足于悅耳（即好聽）。例如在鑒賞瞿小松《第一交響曲》第二樂章的時候，同學們只能膚淺的說出這一交響曲與動畫片《貓和老鼠》里面的音樂十分的相似，而對于音樂作品本身的思想和情感無從去體會。如何讓學生在聆聽音樂的時候真正能感受音樂的思想、情感，使作品本身能和學生自身達成共鳴，調動學生對鑒賞課的興趣；教師首先要充分的把握教學內容和現(xiàn)階段學生的心理特點，選擇最佳的教學方式和方法，并且有目的的進行備課。

三、因勢利導，正確引導學生的審美情趣

流行音樂與我們的民族音樂間有不少相似點。就民歌而言，很多流行歌曲的素材來自民歌?，F(xiàn)在流行歌壇出現(xiàn)了一些歌手用通俗唱法演唱民歌的現(xiàn)象，是民歌演唱的另一形式的體現(xiàn)。在音樂教學中，結合中學生喜歡流行歌曲、流行音樂的特點，因勢利導，盡可能多的關注與學生生活實際緊密相連的流行音樂，積極而適當?shù)匾龑麄儗W習和體驗音樂，吸收流行音樂中有益的元素，激發(fā)學生上好音樂鑒賞課的興趣，使學生初步具有一定音樂鑒賞能力，進而引導學生全身心地投入音樂活動，逐步提高學生的音樂素養(yǎng)，提高音樂鑒賞能力。教學時，我們要以音樂專業(yè)化知識引導幫助學生分析當前他們喜愛的流行音樂特征，提高他們對流行音樂的辨別能力，讓學生主動獲取音樂及與之相關的知識，在評價中培養(yǎng)了學生鑒賞美的能力。此外，音樂鑒賞教學時，感受音樂和文學完美的結合，把一些詩詞、散文有選擇的與合適的音樂進行匹配，感受體味音樂與詩的完美結合。

四、用生活中的感受、體會來進行音樂欣賞

大家熟悉的德國著名音樂家貝多芬創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《獻給愛麗斯》，其創(chuàng)作源泉來自于貝多芬自身的一段戀情，音樂家貝多芬將他與自己的學生——美麗少女馬爾法之間純潔、美好的愛情，以及其間所發(fā)生的矛盾、沖突和最終和好的愛情歷程寫在了五線譜上，并通過音樂這種特有的形式表現(xiàn)了出來。恰恰是這種生活當中最真實、最普遍、最美好的感情，卻被音樂家變成了不朽的樂章，這就足以證明藝術來源于生活，一切藝術創(chuàng)作的源頭都是都來自于生活。

五、由淺到深、逐步過渡的形式來欣賞音樂

1.由聲樂曲過渡到器樂曲

在音樂欣賞過程中，最易于欣賞和接受的莫過于聲樂作品了。因為聲樂作品結構簡單，有歌詞，并且歌詞的內容與旋律所要表達的情緒基本上是相一致的，所以在教授音樂欣賞課時，應當首先由講解聲樂作品入手，逐步過渡到器樂作品的欣賞。

2.由民間音樂欣賞過渡到西方音樂欣賞

每一個民族都有本民族自己的語言。音樂作為一種民族特有文化，有時會像血液一樣融入到人的身體里，它甚至是根深蒂固、與生俱來的。對于很多學生而言，耳熟能詳?shù)亩际敲褡鍢非?，如果在音樂欣賞的過程中，我們能首先將這些作品按照一定的順序依次介紹給學生，會使學生感覺親切、更容易理解和接受音樂作品欣賞。在此基礎上再逐步過渡到西方音樂，比如說《命運交響曲》、《藍色多瑙河》等等，這樣會使學生對于音樂語言有一個逐步適應的過程，從而能夠進一步吸引學生的鑒賞興趣。

3.由器樂獨奏曲逐步過渡到交響音樂

器樂獨奏曲所表現(xiàn)的主題大多較為單一，曲式相對也較為簡單，所以在教師講解和學生欣賞時，更容易把握一些。待學生具備了初步的印象后，再講解這首曲子的曲式結構，通過自身的感受去體會音樂旋律。之后再由獨奏曲逐步過渡到管弦樂、多主題和曲式結構較為復雜的交響樂，那么學生會更容易學會和掌握音樂欣賞的方法和規(guī)律，學會欣賞音樂。

六、積累優(yōu)秀作品，提高音樂鑒賞能力

1.通過背唱優(yōu)秀作品的主題旋律來加深對作品的印象

優(yōu)秀音樂作品的主題旋律往往易于演唱，像《梁山伯與祝英臺》、《歡樂頌》等作品的主題旋律學生在聆聽時就會不由自主地跟唱。通過積累豐富的優(yōu)秀音樂作品，從而提高了學生的音樂鑒賞能力。

2.對課堂內容進行精心的選擇和編排

在教學過程中，引導學生欣賞思想性、藝術性較高的音樂作品，對于提高學生全面的藝術修養(yǎng)和鑒賞能力非常重要。但是在具體貫徹這一教學目標時又要注意靈活性和實效性，只有對課堂內容進行精心的選擇和編排才能起到事半功倍的效果。

七、學生參與表演教學，給學生一個展示舞臺

教學活動是教學整體結構的重要組成部分，它貫穿于教學的全過程，直接關系到教學的成敗和成效的好壞。歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》、《十里風雪一片白》以及增加黃世仁與楊白勞的對白的欣賞教學，可把學生每三人分成一組，她們各自扮演一個角色——喜兒、楊白勞、黃世仁。當欣賞過樂曲，了解樂曲的基本情緒后，他們就隨著第二遍音樂的欣賞展開表演，每組同學都將喜兒的哀怨，楊白勞的悲憤、黃世仁的陰險，都清晰、生動的表現(xiàn)出來，他們互為補充，互相完善，同時也發(fā)展了各自的主觀能動性，從而達到了美的創(chuàng)造。為了達到對音樂欣賞中美的更加完美地創(chuàng)造，教師還可以用與音樂相關的諸如舞蹈、美術、戲曲，通過音樂欣賞教學手段激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與，啟發(fā)學生積極感受，逐漸領會并從中體驗由欣賞音樂的美所帶來的愉悅，將逐漸培養(yǎng)學生對高雅形式美的直接興趣，主動體驗美的音樂，使她們對美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。

總之，音樂是一種抽象的藝術，也是一種主觀性很強的藝術，除能感受到音樂特質，也可以在音樂知識、結構、歷史演進方面獲得基本知識。在今后的教學中，我要以一切為了學生的終身發(fā)展為目標，如何讓音樂教學與學生實踐、情感體驗、情操培養(yǎng)、自主學習等相結合，讓學生真正的變被動接受為主動探究，變狹隘的課堂教學為廣闊的生活舞臺，最終更大的激起學生們對音樂鑒賞課的興趣，是音樂教育者長期而漫長的任務。學生的潛能是無限的，教師應以良好的專業(yè)素養(yǎng)和得當?shù)慕虒W方法培養(yǎng)學生們對音樂鑒賞課的學習興趣。

作者簡介：

徐娟（1978.1～），女，籍貫：陜西城固，學歷：本科，工作單位：陜西省城固縣職教中心，現(xiàn)任職稱：中學一級，研究方向：音樂教育。