淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的重要作用

游瀾

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，粉筆與黑板的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)代教育了，以多媒體為主要代表的現(xiàn)代教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用。多媒體課件以其圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)的改革，以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)媒體越來(lái)越多地進(jìn)入了學(xué)校課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并成為現(xiàn)代教育教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。為傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了新的活力。

【關(guān)鍵詞】多媒體；興趣；情境；美術(shù)教學(xué)；成效

運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，能有效的化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)，化難為易，讓教師在課堂內(nèi)更游刃有余，讓學(xué)生在課堂內(nèi)更興趣盎然，使學(xué)生自身的創(chuàng)造性素質(zhì)也得到生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。同時(shí)，使我們的教學(xué)變得更有吸引力，更容易地接受，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更主動(dòng)地接受知識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，教師的住導(dǎo)地位，從而取得良好的教學(xué)效果。

一、情趣導(dǎo)入新課，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的適當(dāng)運(yùn)用，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)也提高了美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

我們都說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師。一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會(huì)明顯提高，學(xué)生們才能樂(lè)于接受，此所謂“好之者不如樂(lè)之者。”在繪畫認(rèn)知課上，我們積極運(yùn)用多媒體能使作品呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。

美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通常被教師所忽視，通常用三言兩語(yǔ)來(lái)解決問(wèn)題。其實(shí)這樣的導(dǎo)入方式已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。新課導(dǎo)入不僅要幫助學(xué)生收心進(jìn)入課堂狀態(tài)，而且還要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，為美術(shù)課教學(xué)注入了新的活力，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、直觀性，渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而緊緊抓住學(xué)生的注意力，取得良好的教學(xué)效果。

二、形象生動(dòng)的內(nèi)容，有效克服學(xué)生想象的困難

心理學(xué)告訴我們：教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的感覺(jué)器官越多，他們的作用發(fā)揮得越充分，知識(shí)就越容易被理解和掌握。多媒體計(jì)算機(jī)可以根據(jù)教師的意愿，將教學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)或變動(dòng)為靜，并把聲、像、文字結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，為學(xué)習(xí)者提供一種富于變化的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大減少學(xué)生想象的困難。比如：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教材第九冊(cè)的《人物畫》的《人的五官》一課，需使學(xué)生掌握人物的五官形象特點(diǎn)，包括五官的位置和五官的特征，按常規(guī)的方法是請(qǐng)一位同學(xué)上前做模特或借助掛圖，但教學(xué)效果總是差強(qiáng)人意。利用多媒體計(jì)算機(jī)，就可以利用作出的三維立體的人物頭部模型，在講解五官的比例位置：三停五眼是可以將各比例部分分別顯示為不同的顏色，而在學(xué)習(xí)頭部轉(zhuǎn)動(dòng)引起五官比例改變的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以請(qǐng)學(xué)生觀察模型，教師同時(shí)隨意變化頭部模型甚至改變轉(zhuǎn)動(dòng)的速度，在學(xué)生觀察時(shí)，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后加以歸納總結(jié)，這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)積極、主動(dòng)地參與，更透徹、真實(shí)地掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。但在此要注意課件中“度”的問(wèn)題，“度”過(guò)，則扼制了學(xué)生本應(yīng)發(fā)揮出來(lái)的想象力，“度”欠，則無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、營(yíng)造教學(xué)情境，努力提升學(xué)生領(lǐng)悟水平

美術(shù)教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的情感，教學(xué)過(guò)程既是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、使其培養(yǎng)能力的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行性情陶冶的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中，要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生生活感知實(shí)際，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力，更加全面深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容。在欣賞課的教學(xué)中，我們?cè)僖膊挥脫?dān)心沒(méi)有配套的教學(xué)掛圖了，借助掃描儀或多樣的多媒體光盤就可以輕松的獲得教學(xué)中所要用的畫面，教學(xué)中我們可以將畫面任意的局部放大，或改變畫面的色調(diào)甚至筆觸，從而豐富教學(xué)的內(nèi)容，也極大的減少學(xué)生觀察的困難與思辨的難度。 多媒體也為學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞作品，能夠自主學(xué)習(xí)、自主鑒賞提供了幫助，充分體現(xiàn)了自主性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)原則。在課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)工具的優(yōu)勢(shì)，人機(jī)互動(dòng)，借助豐富的網(wǎng)上資源，收集資料主動(dòng)獲取知識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)資源充實(shí)到美術(shù)教材中，給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、平等參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能在平等參與的過(guò)程中獲得成功的喜悅，得到身心智力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了我們課堂的動(dòng)態(tài)性和開放性。這樣我們可以說(shuō)，多媒體化教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都掌握了一把打開藝術(shù)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。

四、利用多媒體教學(xué)能直觀演示高效突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

新教材強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課及設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在美術(shù)活動(dòng)中滲透的美術(shù)技巧可以通過(guò)多媒體進(jìn)行直觀演示，將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，有效地突破難點(diǎn)。例如：第六冊(cè)美術(shù)《小小桌椅設(shè)計(jì)師》這一課，其中讓學(xué)生概括桌椅的形狀，用各種基本形進(jìn)行重新組合創(chuàng)造為本課的難點(diǎn)。利用多媒體課件，這個(gè)難點(diǎn)就容易解決了，如果學(xué)生設(shè)想椅子是三角形的，就可以用鼠標(biāo)擊，那么城堡中所椅子用的三角形就會(huì)不停的閃爍，同學(xué)一目了然的發(fā)現(xiàn)什么地方用三角形、圓形、方形‥‥‥在進(jìn)行拼擺練習(xí)時(shí)就更輕松了，用手輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，很多不同組合方式的漂亮的桌椅一覽眼底，使同學(xué)們能更直觀地感受到畫面形成的過(guò)程，掌握基本繪畫技能。

五、多媒體也要講究科學(xué)的應(yīng)用

盡管多媒體教學(xué)有著從前任何一種教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但是多媒體僅僅是輔助教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生共同參與的活動(dòng)，在教學(xué)中通過(guò)師生之間的對(duì)話，信息交流、反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握，幫助教師在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以應(yīng)用多媒體不能使人機(jī)對(duì)話而代替了師生對(duì)話，教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，對(duì)學(xué)生而言，這種能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。多媒體是比較具體的形象教學(xué)，應(yīng)用多媒體教學(xué)不能以形象思維代替了抽象思維。對(duì)于這一點(diǎn)我們應(yīng)該科學(xué)地利用多媒體教學(xué)手段，要落到實(shí)處，起到畫龍點(diǎn)睛的作用?？茖W(xué)的美術(shù)新理念只有在實(shí)踐中才能證明它的科學(xué)性，也只用通過(guò)實(shí)踐才能使它確立，所以必須科學(xué)地應(yīng)用電教媒體教學(xué)，才能起到事半功倍的效果。

六、強(qiáng)化思想教育，注重引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

美術(shù)教學(xué)中滲透思想教育，也是新課程理念的一項(xiàng)重要要求。在美術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，可以實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的成效，對(duì)學(xué)生正確人生觀念的形成發(fā)揮引導(dǎo)作用，在這一過(guò)程之中，發(fā)揮多媒體的作用必不可少。

教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，只有這樣，才會(huì)有生命力。多媒體教學(xué)將圖象、聲音、動(dòng)畫集于一體，促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的全面優(yōu)化，提高教學(xué)效果；還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更積極主動(dòng)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的小主人。

多媒體在美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用為我們師生、教學(xué)拓展了廣闊的空間。只要我們教師能夠以更新的思考精神和更具有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，去精心搜集整理、選擇適合的教材內(nèi)容，符合學(xué)生特點(diǎn)的信息媒體，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用信息手段，我們的美術(shù)教學(xué)一定能求得最佳的教學(xué)效果，學(xué)生也能充分發(fā)揮自身潛能，求得最佳學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，多媒體教學(xué)設(shè)備在美術(shù)教學(xué)中具有重要的促進(jìn)與輔助作用，只要教師注重貫徹新課程理念，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式與手段，就可以有效提升美術(shù)教學(xué)成效。因此我們要不斷探索，挖掘潛力，讓多媒體在以后的美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。

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