談大學生自主創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的必然趨勢

楊曙光

摘 要：自從我國實施了教育教學改革以來，各高校都紛紛進行了廣招，擴招該校各專業(yè)的大學生，為了效益有些高校瞄準大家喜歡的熱門專業(yè)，加大這個專業(yè)的招生計劃，加之全球的經濟出現(xiàn)下滑，我國經濟也受到一定的影響，造成大學生就業(yè)難的局面。該文通過對大學生自主創(chuàng)業(yè)的意義、特點和優(yōu)勢等幾方面進行研究和探討，說明大學生自主創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的必然趨勢。

關鍵詞：大學生 自主創(chuàng)業(yè) 社會發(fā)展

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）07（c）-0197-02

近幾年隨著我國高校畢業(yè)生人數的不斷大幅飆升，大批的應屆畢業(yè)生走上社會，這樣就給社會的就業(yè)帶來很大的壓力。加之全球的金融不景氣帶來的影響，國家的經濟形勢也有下滑的趨勢，很多的廠礦，企業(yè)受國家經濟下滑的直接影響，有的只是不景氣，有的直接倒閉了這樣的結果使社會增加了失業(yè)人員，大學生想就業(yè)要就業(yè)的問題顯得更加嚴峻了。于是，就有了大學生自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的好處就是為應屆大學生解決一部分就業(yè)的問題，它也是應屆大學生尋找就業(yè)的一種重要方式和途徑。很顯然就可以看出，大學生自主創(chuàng)業(yè)無論對大學生自人還是對于整個社會來說都是有益的，它不僅僅是簡單解決了大學生本身創(chuàng)業(yè)就業(yè)的問題，還給社會增加了就業(yè)的崗位，大大緩解了社會上就業(yè)壓力，還增加了國民經濟，促進了知識經濟的轉化。大學生自主創(chuàng)業(yè)也就成為當今社會的必然趨勢，研究者從以下幾方面來具體分析。

1 大學生自主創(chuàng)業(yè)的意義和特點

大學生自主創(chuàng)業(yè)的特點有四點：一是，大學生自主創(chuàng)業(yè)解決了一部分大學生就業(yè)的問題。當今從國家綜合就業(yè)率來看，雖然顯示就業(yè)率已達到一定的水平，但還是有一些失業(yè)和大學生畢業(yè)后無法就業(yè)的，給他們帶來了精神與生活上的煩惱，如果不想辦法解決這些人的就業(yè)問題，會給社會帶來不穩(wěn)定的因素。大學生通過自己來創(chuàng)業(yè)，為社會就業(yè)緩解了一定的壓力，也可以這樣說，大學生自主創(chuàng)業(yè)完全可以解決一部分大學生就業(yè)的問題，這就是大學生自主創(chuàng)業(yè)為社會就業(yè)帶來最直接的，也是最基本的意義。從國家創(chuàng)業(yè)調查的數據來看，雖然當代大學生選擇自己創(chuàng)業(yè)的人不是很多，大學生自己創(chuàng)業(yè)成功的比例也不算很高，但對于解決當今應屆大學生就業(yè)難的問題卻有著現(xiàn)實和深遠的意義。二是，大學生自主創(chuàng)業(yè)可以為社會減少就業(yè)帶來的壓力，大學生自主創(chuàng)業(yè)還為社會創(chuàng)造了一些就業(yè)的崗位。雖然，大學生自己創(chuàng)業(yè)的成功幾率比較低，但這并不能代表大學生自己創(chuàng)業(yè)就沒有創(chuàng)業(yè)成功的，肯定有成功創(chuàng)業(yè)的大學生，那么這些創(chuàng)業(yè)成功的大學生他們能為社會帶來什么好處呢？他們創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)需要人員，這樣無形中就給社會增加一些就業(yè)的崗位了，而且在一定程度上也幫助社會消化了一部分就業(yè)失業(yè)的人員。三是，大學生所學的知識自主創(chuàng)業(yè)中得到了進一步的轉化，從某種意義上達到了學有所用的目的。由于我國的高等教育從原來的精英教育已經轉化成了大眾式的教育，造成高等教育的過渡膨脹，應屆大學生的就業(yè)問題已給社會勞動力市場造成了一個供需失衡的局面，再加上很多高校在大學專業(yè)計劃和設置上不合理，與當今社會經濟的要求有一定的脫節(jié)；還有就是一部分的應屆大學畢業(yè)生為了謀生，不得不放棄自己的專業(yè)，放棄了原本自己喜歡的專業(yè)去從事一些自己根本不喜歡的專業(yè)去工作，這樣一來就給多大學生造成了學非所用的后果，同時社會資源流失了、配置也失當了，而且也不利于這些大學生在工作上積極性的發(fā)揮。大學生自主創(chuàng)業(yè)就不一樣，自主創(chuàng)業(yè)可以讓大學生選擇自己所喜歡的專業(yè)和職業(yè)來進行創(chuàng)業(yè)，將自己在學校所學的專業(yè)知識應用到創(chuàng)業(yè)之中，從而促進了創(chuàng)業(yè)成功的幾率。四是，通過大學生自主創(chuàng)業(yè)的過程培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)出了一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)和企業(yè)家；這是因為大學畢業(yè)生的年齡都很小也很年輕，正是蒸蒸日上，激情高揚，豪情壯志，血氣方剛的時候，他們有理想，有抱負，沒有一點負擔，他們所創(chuàng)業(yè)的團隊是既年輕又活潑，既有學歷又有背景，在捕捉新事物時體現(xiàn)了較強的能力，他們還有著高度的熱情和前瞻性。他們熱心追逐的方向，都是些未來發(fā)展的潮流領先的領域。以比爾蓋茨綴學創(chuàng)業(yè)為鑒，都可以看出大學生自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一個好的選擇，因為大學生在捕捉新生事物時能把握好時代脈搏的方面，體現(xiàn)他們在這方面的優(yōu)勢，所以在這樣的環(huán)境里成長就為今后成為一個優(yōu)秀的企業(yè)的出現(xiàn)提供了平臺。

2 大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

從知識的優(yōu)勢來看大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。結合以上分析的大學生自主創(chuàng)業(yè)的意義和特點可以看出，大學生普遍都具有較高層次的知識面，是知識、智能、激情和活力都相對集中的一個群體，都享受了在大學專業(yè)領域里的專業(yè)教育，有著極強的專業(yè)技能和能力，所以說，大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢就是他們的知識資源。除大學生的知識資源外，他們的活力也是個優(yōu)勢，大學生的年輕有活力，初進社會的大學生多是些勇于拼搏、無負擔、具有極強的社會應變能力的人；有著較強的自信心和理想，特別是他們對自己喜歡并認準的事會有很強的激情去體驗，去嘗試，從而達到了創(chuàng)業(yè)的樂趣和成功。再就是在創(chuàng)意方面也是他們的優(yōu)勢，大學生年輕有活力，因此他們有著較強的領悟的能力，自主學習知識的能力強，特別善于接受新鮮的事物，這也為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了方便。還有就是在思路方面他們也非常活躍，創(chuàng)意方面有新穎，能將自己在大學所學的知識和技能很快地熔化為動力和能力用在自主創(chuàng)業(yè)的事業(yè)上。因大學生各個年輕，大腦清晰又有創(chuàng)意精神，那么有創(chuàng)意就說明有創(chuàng)新，有創(chuàng)新就有創(chuàng)造性的思維，大家都知道要成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者必定要具備獨立性、想象性、新穎性和穩(wěn)定性等的特質。這說明有創(chuàng)意能力是非常重要的，它會直接影響到創(chuàng)業(yè)實踐的成敗，它是促使創(chuàng)業(yè)實踐順利繼續(xù)下去的首要保證，這種創(chuàng)意主要包括在選擇專業(yè)和經營模式管理等幾個方面的創(chuàng)意，因此說創(chuàng)意是自主創(chuàng)業(yè)基本因素的重要條件。其次，除了以上幾個明顯的優(yōu)勢外，大學生自主創(chuàng)業(yè)還具備有領導、有策劃、善公關和組織等方面的特質，大學生通過自主創(chuàng)業(yè)的體驗，這些能力都將產生出很強的外部性能，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的成功。

3 政府給予大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和措施

國家對于大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了很多的優(yōu)惠政策，我國首次出臺了對大學生自主創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠的政策。這些新出臺的國家政策為填補我國大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策的空白，大學生自主創(chuàng)業(yè)的這些優(yōu)惠政策覆蓋了所有的在校與不在校的大學生。我國也首次采用了可以在網絡上申請的方式，達到了既便捷又高效的目的和時效，充分體現(xiàn)了我國對大學生自主創(chuàng)業(yè)的重視和關懷。

從以上幾方面的分析，很明顯的說明了大學生自主創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的產物，也是社會發(fā)展的必然趨勢，既然大學生自主創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的必然趨勢，那就要更加重視大學生自主創(chuàng)業(yè)，在發(fā)展大學生自主創(chuàng)業(yè)上下工夫。首先是如何發(fā)展大學生自主創(chuàng)業(yè)，要在各高校開展有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓理論學習班，進行自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)培訓，然后在一些社會上的優(yōu)秀企業(yè)進行實踐，這樣才有利于提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。其次是要明確大學生自主創(chuàng)業(yè)這個理念，它是社會的需要，只有發(fā)展大學生自主創(chuàng)業(yè)才能帶動社會上一些人就業(yè)。如何發(fā)展在校大學生創(chuàng)業(yè)的意識，才能更大更好地發(fā)展大學生自主創(chuàng)業(yè)，這是一個關鍵性的東西，相關部門必須要做好這方面的工作，為大學生自主創(chuàng)業(yè)更上一個臺階努力。

參考文獻

[1] 楊學合.大學生就業(yè)現(xiàn)狀及其對策分析[J].時代教育（教育教學刊），2011（9）：78.

[2] 楊柏芳.大學生創(chuàng)業(yè)問題探析[J].中國大學生就業(yè)，2007（22）：57-58.

[3] 夏大慶，解芳.新形勢下大學生創(chuàng)業(yè)問題探析[J].教育與職業(yè)，2012（8）：95-96.

[4] 臧小林，胡均國.大學生創(chuàng)業(yè)教育問題及對策研究[J].中國成人教育，2012（11）：68-70.