中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育工作的機(jī)制

蓓 歐華

摘 要：中國夢(mèng)既是普通民眾當(dāng)前熱議的話題，又是高職院校思想政治工作的教研重點(diǎn)。因此，本文擬在明確“中國夢(mèng)”及其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校思想政治教學(xué)實(shí)踐四大組成部分對(duì)中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育工作的機(jī)制問題進(jìn)行逐一的分析和闡釋。即中國夢(mèng)與高職院校思想政治課堂教學(xué)的機(jī)制、中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教研的機(jī)制、中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)以及中國夢(mèng)融入高職院校特定主題的課外活動(dòng)的機(jī)制進(jìn)行了詳細(xì)地分析和說明。

關(guān)鍵詞：中國夢(mèng);闡釋思路;機(jī)制探索

中圖分類號(hào)：G711 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）27-0193-02

中國夢(mèng)不僅是中國普通民眾熱議的話題，而且中國夢(mèng)也是全國各高職院校思想政治教育工作的教學(xué)重點(diǎn)。特別是結(jié)合高職院校的思想政治教學(xué)實(shí)踐，探討如何把中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育工作的機(jī)制及其相關(guān)問題更是當(dāng)前高職院校思想政治教育工作迫在眉睫的任務(wù)。結(jié)合高職院校的思想政治教育工作探討這樣的問題，不僅可以使每一名高職院校的大學(xué)生從理論上明確中國夢(mèng)的內(nèi)涵，而且還可以在具體的探討中，提升高職院校的思想政治教育效果，提升各高職院校思想政治學(xué)科任課老師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。所以，在此結(jié)合自己對(duì)有關(guān)中國夢(mèng)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己對(duì)高職院校思想政治工作的反思，對(duì)中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育工作機(jī)制的相關(guān)問題闡釋如下。

一、中國夢(mèng)及其融入思想政治工作機(jī)制的思路分析

1.中國夢(mèng)及其內(nèi)涵

中國夢(mèng)是由習(xí)總書記在觀看國家博物館主題為“復(fù)興之路”的展覽時(shí)提出來的。后來在理論界對(duì)其“中國夢(mèng)”及其內(nèi)涵的解讀大約經(jīng)歷了三個(gè)階段。

首先，二元說中的“中國夢(mèng)”。所謂二元說中的“中國夢(mèng)”是指研究者從二元說的層面上把中國夢(mèng)這個(gè)詞語拆分成兩部分，即“國夢(mèng)”和“家夢(mèng)”。因?yàn)樵凇爸袊边@個(gè)詞語中，蘊(yùn)含著“國”和“家”兩部分特定的內(nèi)涵。

其次，三位說中的“中國夢(mèng)”。即“從個(gè)體上看，它是中華兒女的富民夢(mèng);從集體看，它是強(qiáng)國夢(mèng);從民族看，它是有五千文明史的中華民族復(fù)興夢(mèng)”?！皬母旧险f，中國夢(mèng)就是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。具體來說，中國夢(mèng)就是現(xiàn)代化之夢(mèng)、社會(huì)主義之夢(mèng)民族復(fù)興之夢(mèng)[1]”。

最后，中國夢(mèng)的多維解讀。對(duì)中國夢(mèng)及其內(nèi)涵進(jìn)行多維解讀的研究者認(rèn)為，所謂“中國夢(mèng)”的內(nèi)涵應(yīng)該由多維的內(nèi)涵組成。即“從國家實(shí)力看，‘中國夢(mèng)就是要實(shí)現(xiàn)綜合國力的進(jìn)一步增強(qiáng)。從幸福指數(shù)看，‘中國夢(mèng)就是要實(shí)現(xiàn)人民幸福感的進(jìn)一步提升。從文明形態(tài)看，‘中國夢(mèng)就是要實(shí)現(xiàn)中華文明的進(jìn)一步演進(jìn)。從價(jià)值追求看，‘中國夢(mèng)就是要實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的全面發(fā)展。[2]”

中國夢(mèng)是每一個(gè)中國人的夢(mèng)想，實(shí)踐中國夢(mèng)的具體過程以及中國夢(mèng)的最終實(shí)現(xiàn)都將會(huì)對(duì)每一名中國人的生活產(chǎn)生重大的影響。正如習(xí)總書記總結(jié)的那樣：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，就是在實(shí)現(xiàn)中國富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”。

2.融入思想政治教育機(jī)制的思路分析

中國夢(mèng)融入高職院校的思想政治教育機(jī)制，不僅是高校思想政治教學(xué)的需要，而且也是提升每一名高職思想政治任課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)教能力的需要。高職院校思想政治教育實(shí)踐可以簡單地分成四大部分，即高職院校思想政治教學(xué)實(shí)踐，高職思想政治教育的教學(xué)研究、高職院校思想政治教育的課外活動(dòng)和為達(dá)到一定教育目的而組織的高職院校的思想政治教育的課外活動(dòng)等。眾所周知，把中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育機(jī)制的過程，既涉及理論層面的闡釋與學(xué)習(xí)，又涉及具體的活動(dòng)與感悟。因此，只有把中國夢(mèng)與高職院校思想政治教育實(shí)踐的這四部分內(nèi)容和諧地統(tǒng)一在一起，才能完成實(shí)現(xiàn)當(dāng)初制定的教育目的。因此，在這里根據(jù)高職院校思想政治教育的四大組成部分分別探討中國夢(mèng)融入思想政治教育工作機(jī)制的相關(guān)問題。

二、中國夢(mèng)融入思想政治教育工作機(jī)制的實(shí)踐探索

1.中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教學(xué)實(shí)踐

每一名高職院校的思想政治學(xué)科任課教師和每一名高職院校思想政治教育工作的研究者都明白，高職院校的思想政治學(xué)科的課堂教學(xué)實(shí)踐是高職院校思想政治教學(xué)的主陣地。因此，要想把中國夢(mèng)及其相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)融入高職院校的思想政治教育工作實(shí)踐，必須從高職院校的思想政治學(xué)科的課堂教學(xué)開始。如何把中國夢(mèng)及其相關(guān)問題的教學(xué)融入高職院校的思想政治學(xué)科的課堂教學(xué)呢？首先，把中國夢(mèng)及其相關(guān)問題的教學(xué)工作融入思想政治學(xué)科的教材。任何一門學(xué)科的法定教材都是其具體教學(xué)實(shí)踐的法定教學(xué)媒介物。因此，把中國夢(mèng)及其相關(guān)問題融入各高職院校的思想政治學(xué)科的教材是把中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教學(xué)的最佳途徑。當(dāng)然了，從中國夢(mèng)的提出到其相關(guān)問題融入高職思想政治教材是需要一定時(shí)間的，而中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教學(xué)實(shí)踐是又一件刻不容緩的事情，因此，各高職院校可以通過編寫校本教材的方式，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)與高職院校思想政治教學(xué)融合的目的。中國夢(mèng)與高職院校思想政治教學(xué)校本教材的融合，既可以減輕高職院校的思想政治學(xué)科任課教師的備課難度，又可以為中國夢(mèng)及其相關(guān)問題被編入國編教材積累一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，各高職院校都應(yīng)該研究把中國夢(mèng)融入本校校本教材的編寫工作及其相關(guān)問題。

其次，把中國夢(mèng)及相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)融入思想政治教學(xué)的個(gè)案分析。思想政治課的教學(xué)，既涉及具體的理論闡釋，又涉及具體的案例分析。特別是對(duì)于后者而言，新穎而翔實(shí)的案例分析，不僅可以使學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，明確相關(guān)的理論內(nèi)涵，而且還可以通過具體的案例分析為其理論聯(lián)系實(shí)踐提供一定的幫助和思考。例如結(jié)合中國夢(mèng)宣講團(tuán)的宣傳進(jìn)行中國夢(mèng)的教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)上有一段這樣的視頻，即由中國社會(huì)科學(xué)院馬克思主義研究院趙智奎主任對(duì)“中國夢(mèng)”及其內(nèi)涵的講解。如果高職院校的思想政治學(xué)科任課教師把這一段對(duì)“中國夢(mèng)”的宣講視頻作為講解中國夢(mèng)及其相關(guān)問題的教學(xué)個(gè)案，不僅能夠使學(xué)生對(duì)中國夢(mèng)及其內(nèi)涵在理論層面上有一個(gè)清晰的了解和把握，而且還可以通過聆聽專家的講解，激發(fā)自己對(duì)中國夢(mèng)及其有關(guān)問題的思考。

最后，把中國夢(mèng)及其相關(guān)問題教學(xué)融入高職院校思想政治課堂教學(xué)的考核。中國夢(mèng)與高職院校思想政治教學(xué)的融合還需要體現(xiàn)在具體的成績考核之中。中國夢(mèng)與高職院校思想政治教育融合不僅是教學(xué)形式上的變化，而且還要體現(xiàn)具體高職院校思想教學(xué)的效果中。如何評(píng)價(jià)中國夢(mèng)與高職院校思想政治教育整合的相關(guān)情況，必須依據(jù)相關(guān)的考核結(jié)果。因此，在高職院校思想政治教育的考核中，必須有對(duì)中國夢(mèng)及其相關(guān)問題教學(xué)的考核。否則，就有可能使中國夢(mèng)與高職院校思想政治教育融合的實(shí)踐只停留在形式的層面上。這樣的教學(xué)既不利于學(xué)生提升自己的思想覺悟，而且也不利于高職院校的教師提升自己的能力，更不利于國家政策的落實(shí)。所以，在高職院校思想政治教學(xué)實(shí)踐的考核中必須有與中國夢(mèng)相關(guān)的內(nèi)容。

2.中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教學(xué)研究

中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育機(jī)制，既是一項(xiàng)具體的實(shí)踐工作，又是一項(xiàng)以“中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育機(jī)制”為對(duì)象的理論研究工作。特別是對(duì)于后者而言，以“中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育機(jī)制”為對(duì)象的理論研究，不僅可以保證中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育的實(shí)踐順利進(jìn)行，又可以糾正在中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育機(jī)制中出現(xiàn)的失誤。因此，還應(yīng)該重視中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教學(xué)研究工作。中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教學(xué)研究可以分為兩個(gè)層面，即在校本考研的層面上研究中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教學(xué)的相關(guān)問題。這樣的研究既是對(duì)每一名任課教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到諸多問題的集中分析與闡釋，也是對(duì)學(xué)校全部思想政治學(xué)科任課教師業(yè)務(wù)能力的大培訓(xùn)。在另一個(gè)層面，對(duì)中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育的教研工作，還表現(xiàn)在個(gè)體教師的層面上。因?yàn)槊恳幻握n老師的業(yè)務(wù)水平不同，每一名任課老師的執(zhí)教能力不同，因此，他們?cè)诰唧w教學(xué)實(shí)踐上所遇到的問題也會(huì)有所不同。因此，從教師個(gè)人的層面分析相關(guān)的問題，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)研究，更利于提升教師的執(zhí)教能力，更有利于保證中國夢(mèng)與高職院校思想政治教育融合在具體的教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮出自己應(yīng)有的作用。

3.中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)

中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育機(jī)制的相關(guān)研究還一定要涉及教學(xué)評(píng)價(jià)的問題。如何把中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅事關(guān)中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育工作的效果，而且還事關(guān)高職院校思想政治教育實(shí)踐的發(fā)展與進(jìn)步。如果說把中國夢(mèng)及其相關(guān)問題納入到學(xué)科考核中的目的是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，那么把中國夢(mèng)及其相關(guān)問題納入高職院校思想政治教育的評(píng)價(jià)之中的目的就是考察任課教師的執(zhí)教能力和其業(yè)務(wù)知識(shí)。在具體的評(píng)價(jià)體系之中，對(duì)于如何把中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育機(jī)制及其具體的教學(xué)效果的考察應(yīng)該堅(jiān)持多維的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。既要考察教師對(duì)中國夢(mèng)相關(guān)問題的理論講解能力，又要考察任課教師在講解這些問題時(shí)的教學(xué)方法及其具體的教學(xué)效果。

4.中國夢(mèng)融入高職院校思想政治課外活動(dòng)

雖然高職院校的課堂教學(xué)是其進(jìn)行思想政治教育的主陣地，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)握n老師也不能忽視利用課外活動(dòng)進(jìn)行中國夢(mèng)融入高職院校思想教育實(shí)踐的思考。特別是結(jié)合一定的主題，通過特定的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行與中國夢(mèng)相關(guān)的教育，更是任課老師思考的重點(diǎn)。甚至在某種程度上講，結(jié)合課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國夢(mèng)及其相關(guān)問題的教學(xué)，既是傳統(tǒng)“寓教于樂”教學(xué)原則在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)，又是哲學(xué)上“感性知識(shí)與理性知識(shí)螺旋發(fā)展”的具體體現(xiàn)。

總之，中國夢(mèng)融入高職院校思想政治教育機(jī)制及其相關(guān)問題的闡釋是一個(gè)復(fù)雜而又迫切的課題。它需要每一名高職任課教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)其認(rèn)真思考。

參考文獻(xiàn)：

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