新生入學(xué)立志教育的必要性及措施探究

周蕾

摘 要：大學(xué)階段是學(xué)生步入社會(huì)之前的過渡期，面對(duì)突如其來的學(xué)習(xí)環(huán)境變化以及社會(huì)因素的滲透，其原有的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀都面臨著較大的沖擊，許多學(xué)生因此會(huì)出現(xiàn)失去目標(biāo)、焦慮等諸多問題。在大學(xué)生入學(xué)初期對(duì)其進(jìn)行必要的立志教育能夠有效幫助其盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，端正自身目標(biāo)繼而完成社會(huì)身份的轉(zhuǎn)換。本文基于新生入學(xué)立志教育的必要性研究，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校新生入學(xué)存在的普遍問題，提出了一套切實(shí)有效的新生入學(xué)立志教育方案，希望能夠?yàn)槲覈?guó)高校教育的順利發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高校新生入學(xué);入學(xué)教育措施;立志教育

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）27-0184-02

大學(xué)生在入學(xué)初期由于無法快速適應(yīng)新的教學(xué)和生活環(huán)境往往會(huì)出現(xiàn)心理情緒不穩(wěn)定，因而對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行正確的入學(xué)教育，調(diào)整心態(tài)進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并建立起健康的校園人際關(guān)系、養(yǎng)成自主獨(dú)立的生活習(xí)慣是非常必要的?；诖?，學(xué)校應(yīng)通過組織各種活動(dòng)以及專屬課程等方式幫助學(xué)生樹立科學(xué)健康的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，為新生順利度過大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新生入學(xué)教育中開展立志教育的必要性

（一）剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生普遍存在著人生方向迷失，缺乏目標(biāo)感

為了對(duì)入學(xué)新生的心理變化及入學(xué)后生活狀態(tài)有更深刻了解，筆者針對(duì)某高校的200名大學(xué)新生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)與高中截然不同的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境讓大多數(shù)學(xué)生必須面對(duì)身份調(diào)整的問題，如下表1所示為本次問卷調(diào)查的綜合評(píng)定結(jié)果。

從數(shù)據(jù)我們可以看出，大學(xué)生入學(xué)后由于脫離了從前家庭方面的監(jiān)督和制約同時(shí)剛剛結(jié)束自身學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，因而面對(duì)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境時(shí)普遍會(huì)存在茫然無措、失去目標(biāo)等問題。因此，對(duì)新生開展立志教育顯得尤為重要。

（二）明確新生理想追求，樹立正確的理想信念

理想和信念，是一個(gè)人，更是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神支柱，如果沒有了精神支柱，就等于沒有了靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。大學(xué)生作為祖國(guó)未來的棟梁和社會(huì)建設(shè)主力軍，在其入學(xué)后適時(shí)對(duì)其加強(qiáng)和滲入勵(lì)志教育，幫助大學(xué)生形成健康的人生觀、價(jià)值觀、形成健全健康的人格，這不僅迎合了大學(xué)生全面發(fā)展的教育要求，更為我國(guó)未來的蓬勃發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（三）幫助新生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提供前進(jìn)的動(dòng)力

剛剛步入大學(xué)生階段的新生由于剛剛脫離了高中學(xué)校甚至家庭的多方面束縛，生活也開始逐漸趨于獨(dú)立自主，加之大學(xué)新生正處于步入社會(huì)的過渡階段，因而在各種各樣的誘惑面前此階段學(xué)生原本的價(jià)值觀必將受到強(qiáng)烈的沖擊?；诖髮W(xué)生入學(xué)階段正處于其三觀形成的重要時(shí)期，從學(xué)校教育目標(biāo)和根本任務(wù)角度出發(fā)，學(xué)校必須始終在新生中堅(jiān)持貫徹勵(lì)志教育，激勵(lì)大學(xué)新生在今后的學(xué)校生活中確立人生目標(biāo)，將自身的熱情充分投入到提高自身修養(yǎng)以及文化學(xué)習(xí)當(dāng)中去，為未來步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的信念基礎(chǔ)。

二、新生入學(xué)教育中開展立志教育的措施

根據(jù)大學(xué)新生的實(shí)際心理情況及學(xué)校的教育實(shí)際，學(xué)校應(yīng)以開展立志教育為中心，積極探索在新生入學(xué)教育中開展立志教育的有效措施。

（一）開展理想信念教育，立“信念”之志

正確的信念和思想不僅能夠引導(dǎo)人們的行動(dòng)，更能為一個(gè)國(guó)家的發(fā)展指明方向。而大學(xué)作為國(guó)家人才供給的源頭，在校開展理想信念教育，端正學(xué)生的三觀思想正是迎合了國(guó)家和黨發(fā)展的需求。具體而言，大學(xué)新生立志教育的開展應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.開展理想信念教育。從大學(xué)新生所在的學(xué)習(xí)階段來看，大學(xué)生新生不僅具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力，同時(shí)與高中生相比社會(huì)責(zé)任感也有了很大幅度的提升，結(jié)合國(guó)家與社會(huì)的需求，基于現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)學(xué)校在開展立志教育時(shí)從政治角度出發(fā)，加強(qiáng)新生對(duì)我國(guó)發(fā)展形勢(shì)、社會(huì)動(dòng)態(tài)以及政策方針等方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在提高自身思想境界的同時(shí)使其充分了解目前社會(huì)局勢(shì)以及社會(huì)需求。

2.開展黨的基本知識(shí)教育。從調(diào)查報(bào)告可知，大學(xué)新生入學(xué)后普遍存在著目標(biāo)喪失的問題，新生也因此大多無法很快轉(zhuǎn)變自身角色并投入到全新的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。學(xué)校對(duì)新生開展立志教育的又一關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于對(duì)新生進(jìn)行正確的價(jià)值觀和目標(biāo)引導(dǎo)，而這些都是以對(duì)黨政基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為前提的。這是因?yàn)辄h政基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能從理論層面上為學(xué)生提供正確的價(jià)值取向，同時(shí)也可為學(xué)生明確指出一條正確的奮斗道路。

3.開展社會(huì)主義道德教育。在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中有諸多弘揚(yáng)樹立遠(yuǎn)大理想，對(duì)于這一部分優(yōu)秀文化，作為社會(huì)新力量?jī)?chǔ)備的大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)進(jìn)行繼承和弘揚(yáng)。而學(xué)校則應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地為學(xué)生提供接觸和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，在不斷加深學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情感的同時(shí)提升學(xué)生的思想政治覺悟，使其在今后的學(xué)習(xí)生活乃至步入社會(huì)后都能夠始終堅(jiān)持正面的、積極的、正確的道德取向。

（二）開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，立“目標(biāo)”之志

1.開展大學(xué)生生涯規(guī)劃教育。鼓勵(lì)新生在大一進(jìn)校就制定個(gè)人人生規(guī)劃，構(gòu)建個(gè)人成長(zhǎng)檔案。確立大學(xué)目標(biāo)，針對(duì)每學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)在開學(xué)前依據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)、興趣、愛好，制定學(xué)期計(jì)劃、個(gè)人短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。并定期檢查計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，針對(duì)出現(xiàn)的問題采取有效的措施。幫助新生樹立明確目標(biāo)，減少學(xué)習(xí)的盲目性。

2.開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。新生職業(yè)生涯的正確選擇在于對(duì)“四定”的理解，即在學(xué)習(xí)生活中切實(shí)做到定向、定點(diǎn)、定位和定心。其中，定向指的是大學(xué)新生應(yīng)及時(shí)明確自己未來的發(fā)展方向，找到為之努力的目標(biāo);定點(diǎn)指的是規(guī)劃出自己的職業(yè)范圍和就業(yè)選擇;定位則是指對(duì)具體崗位或職業(yè)的選擇和確定;而定心則是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)端正心態(tài)，既要在規(guī)劃好自身職業(yè)定向、定點(diǎn)和定位后始終保持努力的恒心，又要在受到挫折或失敗時(shí)保持健康平穩(wěn)能夠支持自己繼續(xù)前進(jìn)的決心。只有從這“四定”出發(fā)大學(xué)新生才能夠做到科學(xué)規(guī)劃發(fā)展道路，并使自身得到循序漸進(jìn)的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）開展新生學(xué)習(xí)教育，立“學(xué)習(xí)”之志

1.開展專業(yè)教育。學(xué)校為切實(shí)貫徹對(duì)大學(xué)新生的立志教育，應(yīng)當(dāng)將該項(xiàng)工作與學(xué)生實(shí)際的專業(yè)有效結(jié)合在一起，綜合考慮學(xué)生所在專業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r、既定人才目標(biāo)等因素制定出專門的立志教育模式，讓新生立志教育能夠有效地幫助學(xué)生了解自身發(fā)展方向和就業(yè)前景，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，繼而樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)思想并制定學(xué)習(xí)方案，循序漸進(jìn)地走上正確的發(fā)展道路。

2.開展學(xué)習(xí)方法教育。大學(xué)教育不同于高中教育，其具有更強(qiáng)的自主性和開放性，因而對(duì)學(xué)生的自律能力有著非常高的要求，而大學(xué)新生由于剛剛結(jié)束高中階段學(xué)習(xí)這些方面都還有待提高。大學(xué)新生在初入大學(xué)時(shí)由于學(xué)習(xí)方式的突然轉(zhuǎn)變往往會(huì)出現(xiàn)諸多不適反應(yīng)，怠惰、盲從等負(fù)面情緒就是在這一階段滋生的，因而學(xué)校必須針對(duì)學(xué)習(xí)方法對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助大學(xué)新生盡早轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)態(tài)度，適應(yīng)大學(xué)的課程學(xué)習(xí)，同時(shí)使學(xué)生完成身份轉(zhuǎn)換，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及即將面對(duì)的職業(yè)選擇形成正確的認(rèn)識(shí)，樹立起積極向上的學(xué)習(xí)志向。

（四）開展典型教育，立“成才”之志

1.樹立立志典型，發(fā)揮榜樣示范作用，開展典型教育。大學(xué)生由于三觀仍在形成階段，因而非常容易受到外界的影響，利用這一特點(diǎn)學(xué)校在進(jìn)行立志教育時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用榜樣效應(yīng)，積極宣傳與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)并能夠?qū)ζ淦鸬郊?lì)作用的先進(jìn)事跡，樹立優(yōu)秀典型，使其成為學(xué)生們學(xué)習(xí)效仿的典范。如聆聽往屆成功校友專題報(bào)告，“立志人物先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”“立志座談交流會(huì)”等形式激發(fā)新生昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的潛質(zhì)，幫助新生向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，明確奮斗目標(biāo)，立“成才”之志。

2.定期地有計(jì)劃地開展立志專題講座，邀請(qǐng)立志教育專家或者對(duì)此有研究的教師定期為學(xué)生做立志教育講座。讓新生經(jīng)常得到鼓勵(lì)，處處受到激勵(lì)，保持強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和成功要求。

3.積極構(gòu)建立志宣傳平臺(tái)?，F(xiàn)代大學(xué)校園有著非常完備的教學(xué)配套設(shè)施，這些為大學(xué)新生的日常學(xué)習(xí)提供了便利的條件，同時(shí)也為學(xué)校進(jìn)行立志宣傳提供了非常廣闊的平臺(tái)，學(xué)?？梢杂嗅槍?duì)性地對(duì)閱覽室、教室、寢室等與學(xué)生密切相關(guān)的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行改造，通過張貼宣傳標(biāo)語、格言或播放相關(guān)視頻錄像等方式使其成為學(xué)校立志宣傳的有效平臺(tái)，在整個(gè)學(xué)院范圍內(nèi)營(yíng)造出積極向上的立志學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)充分利用校園網(wǎng)、校報(bào)等媒體宣傳立志事跡，宣揚(yáng)立志理念，樹立立志典型，弘揚(yáng)立志文化。

（五）開展實(shí)踐教育，培養(yǎng)新生綜合能力素質(zhì)，拓寬立志教育的載體，立“能力”之志

1.以校園活動(dòng)為主要載體進(jìn)行立志教育。以校園活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)新生廣泛參加校園活動(dòng)。如參加各類學(xué)科競(jìng)賽，參加各類研究型學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)、各類校園文化活動(dòng)。在活動(dòng)中，挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功;在活動(dòng)中經(jīng)受挫折，磨煉意志;在活動(dòng)中，自我激勵(lì)，建立自信。

2.以社會(huì)實(shí)踐為載體，鼓勵(lì)新生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)新生綜合能力素質(zhì)。如：假期開展社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)、志愿者公益活動(dòng)。在校期間，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，做各類兼職等。以提高職業(yè)能力為目的，為職業(yè)理想做準(zhǔn)備，通過社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)挫折環(huán)境，接觸社會(huì)教育，在挫折中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

三、結(jié)語

本論文從大學(xué)新生入學(xué)所面臨的問題出發(fā)，對(duì)在大學(xué)新生中間開展立志教育的必要性進(jìn)行了較為深入的論證，同時(shí)提出了一套學(xué)校開展立志教育的有效方案。通過研究，筆者認(rèn)為學(xué)校在開展立志教育的關(guān)鍵在于以大學(xué)新生的特征為切入點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求不斷進(jìn)行教育模式上不斷探索，在學(xué)生心中樹立起堅(jiān)定的愛國(guó)主義信念和職業(yè)自豪感，并不斷提升其思想高度，鼓勵(lì)其通過努力學(xué)習(xí)完成自我升華。但從研究時(shí)間來看，本次研究仍有許多不足之處還需要思政工作者在理論和實(shí)踐中不斷地探討和摸索。

參考文獻(xiàn)：

[1]John Rawls.A Theory of Justice[M].Belknap Press of Harvard University Press，1971：101.

[2]吳奇.和諧社會(huì)視野下思想政治教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2007：8.

[3]秦在東.思想立志教育學(xué)科發(fā)展諸問題之我見[J].思想政治教育研究，2010（3）.

[4]盧得志.從思想路線高度把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-03-01（7）.