英孚教育張笑然：我是一名“規(guī)劃師”，要陪你把美夢(mèng)變成真

記者_(dá)趙冰燃 攝影_董德

曾留英的“對(duì)外英語(yǔ)一姐”張笑然，如何根據(jù)自己的真實(shí)經(jīng)歷和高英語(yǔ)水平，幫助你做精準(zhǔn)的課程規(guī)劃？

姓名：張笑然

學(xué)歷背景：英國(guó)萊斯特大學(xué)對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)碩士、首都師范大學(xué)英語(yǔ)教育語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士

所在公司：英孚教育海外部

目前崗位：留學(xué)資深課程顧問

主要申請(qǐng)國(guó)家：英國(guó)美國(guó)

迄今為止申請(qǐng)成功案例數(shù)量：250+（夏校近200留學(xué)50+）

主要申請(qǐng)的專業(yè)：英美大學(xué)本科及一般碩士研究生專業(yè)

業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)：從學(xué)生角度出發(fā)了解其所需，安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助其更好的實(shí)現(xiàn)留學(xué)規(guī)劃

自我評(píng)價(jià)：細(xì)心、耐心、熱心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡量讓自己在學(xué)生的成長(zhǎng)階段起到成功的橋梁作用

誠(chéng)信記錄：無(wú)投訴

“你知道選擇所謂將來(lái)能賺大錢的商科專業(yè)意味著什么嗎？工作后，每天只睡三四個(gè)小時(shí)。你能否接受？如果現(xiàn)在可以重新選擇，你是否還這樣做決定？”英孚教育資深課程顧問張笑然拋出的疑問，讓原本滔滔不絕講選專業(yè)的同學(xué)瞬間停頓，反思自己的決定。

在咨詢的最初階段，許多學(xué)生和家長(zhǎng)不明確自己想要什么，很多學(xué)生都只是“聽說”某校某專業(yè)好，亦或是某某“申請(qǐng)”了某大學(xué)專業(yè)，許多學(xué)生直到畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)所學(xué)并非所需。近些年讀英國(guó)商科的中國(guó)學(xué)生也已人滿為患，不得不說盲目追捧商科，是造成這一現(xiàn)象的重要原因。

“規(guī)劃和咨詢，可能會(huì)影響學(xué)生的一生，有時(shí)候我必須站出來(lái)提醒大家，奔跑前先看看腳下的路是否正確，然后我們?cè)僮稣n程規(guī)劃。”結(jié)合自身的真實(shí)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出最適合的課程，是張笑然的工作，她說自己是一名可以幫助同學(xué)們把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的“規(guī)劃師”。她希望同學(xué)們即便當(dāng)下不知道什么最合適自己，但也希望通過咨詢和規(guī)劃了解到原來(lái)的某些想法可能并不合適。

公司主管評(píng)價(jià)：張笑然通曉英美本科及碩士教育，尤其對(duì)英國(guó)教育熟悉，專業(yè)知識(shí)豐富扎實(shí)，擅長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生的背景，制定最適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

張笑然每天都在盡最大努力，為學(xué)生在留學(xué)階段的前期做橋梁銜接，幫助他們走上適合自己的跑道，感受異國(guó)文化，享受學(xué)習(xí)。

學(xué)生年齡跨度 從5歲到45歲

從小就喜歡英語(yǔ)的張笑然，并沒有把“英語(yǔ)”當(dāng)作一門學(xué)科，而是與海外親人定時(shí)溝通交流的必備工具。雖然在國(guó)內(nèi)讀的是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，但為了更好的體驗(yàn)英語(yǔ)文化，2007年張笑然遠(yuǎn)赴英國(guó)參加了一個(gè)為期三個(gè)月的游學(xué)活動(dòng)，她發(fā)現(xiàn)只有留學(xué)才能更好地學(xué)習(xí)文化精髓，提升語(yǔ)言應(yīng)用，所以她決定去英國(guó)讀研究生。

在英國(guó)萊斯特大學(xué)（University of Leicester）一年的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)（Teaching English to the Speakers of Other Languages，縮寫TESOL）讓張笑然學(xué)會(huì)了如何從學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言到教授一門語(yǔ)言?！把芯可厴I(yè)后，我在倫敦作為一名‘中文教師’生活工作了一段時(shí)間，當(dāng)時(shí)我的學(xué)生年齡跨度從5歲到45歲，讓我真正了解到人們對(duì)不同語(yǔ)言學(xué)習(xí)和對(duì)海外求學(xué)的渴望，于是我下定決心投身教育行業(yè)?！被貒?guó)后，張笑然的想法不再僅局限于教中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)，她更希望幫助那些有出國(guó)留學(xué)愿望的學(xué)生，先明確自己的定位，再找準(zhǔn)一條能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展且適合自己的道路。

“跟從業(yè)十幾年甚至幾十年的資深前輩相比，我是很年輕一輩的課程規(guī)劃師。在英孚做課程顧問的三年里，我所接的案例數(shù)字并非最多，但我自己非常注重學(xué)生對(duì)‘適合’度的滿意。”張笑然說自己太清楚同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)、語(yǔ)言、文化上的每一步困惑，正因如此，她才要求自己做規(guī)劃時(shí)的精準(zhǔn)度，以解決每位學(xué)生的具體問題。

逆轉(zhuǎn)“雙錄取”失敗案例

張笑然從來(lái)不怕學(xué)生的申請(qǐng)經(jīng)歷太過曲折復(fù)雜，她說來(lái)找她的每一個(gè)人都像一道題，只要將難點(diǎn)逐一攻克解題，最后就能真正地幫到學(xué)生，同時(shí)自己也得到快樂與滿足。張笑然告訴《留學(xué)》，她實(shí)時(shí)都在關(guān)注國(guó)外教育系統(tǒng)或相關(guān)政策的變化與更新，以把握好課程或是簽證方面的同步性。

曾經(jīng)，有一位在美國(guó)遭遇本科“雙錄取”申請(qǐng)失敗的同學(xué)，令她印象十分深刻。這位同學(xué)雖然英語(yǔ)聽力不錯(cuò)，但讀寫水平相對(duì)薄弱，經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)后，沒有順利通過當(dāng)?shù)孛绹?guó)大學(xué)的考核，最后被迫回國(guó)。這期間不僅耽誤了下一年的申請(qǐng)，同時(shí)學(xué)生自信心也很受打擊心。這位同學(xué)覺得很委屈，認(rèn)為美國(guó)學(xué)校為她安排的“雙錄取”課程缺乏合理性，導(dǎo)致了語(yǔ)言考試的失敗，從而導(dǎo)致申請(qǐng)失敗。面對(duì)這位同學(xué)曲折的經(jīng)歷與沮喪的情緒，張笑然做起了耐心的“知心姐姐”，先是加強(qiáng)安慰鼓勵(lì)，一段時(shí)間情緒平復(fù)后再開始帶學(xué)生規(guī)劃課程。雖然這位同學(xué)接下來(lái)的申請(qǐng)也多有曲折，但結(jié)果卻令她很滿意。

張笑然首先讓這位同學(xué)通過UPIBT（英孚的權(quán)威語(yǔ)言能力測(cè)評(píng)）再次測(cè)試了自己真實(shí)的英語(yǔ)水平，得出學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言水平需要去銜接什么樣的預(yù)科課程，以及課程類型及長(zhǎng)度該如何設(shè)置。她和學(xué)生一遍遍地客觀探討，針對(duì)申請(qǐng)條件，做哪些學(xué)習(xí)規(guī)劃是學(xué)生能夠完成進(jìn)而有所提升的。再接下來(lái)，張笑然從“雙錄取”的對(duì)立面—“開放式申請(qǐng)”（英孚教育獨(dú)有的申學(xué)方式）入手，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的院校選擇權(quán)。在張笑然的溝通與努力下，這位學(xué)生最終通過了六個(gè)月的研究生預(yù)科課程，成功進(jìn)入了英國(guó)約克大 學(xué)。

錦囊妙計(jì)：語(yǔ)言不過關(guān)最好讀“預(yù)科”

所謂“預(yù)科”，也叫大學(xué)基礎(chǔ)課程或橋梁課程，屬于大學(xué)前的預(yù)備教育。對(duì)于海外的高中生來(lái)說，一般都要求讀1年左右的預(yù)科，以適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)方式。在國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)的眼中，總習(xí)慣性地將預(yù)科和語(yǔ)言課程劃等號(hào)。許多語(yǔ)言不過關(guān)的學(xué)生，都將預(yù)科的學(xué)習(xí)看成必不可少的第一步。但對(duì)于語(yǔ)言水平還不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)說，預(yù)科就成了“浪費(fèi)時(shí)間”。張笑然認(rèn)為，國(guó)內(nèi)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“預(yù)科”的理解太偏頗。

實(shí)際上“預(yù)科”所起到的作用非?？捎^，課程比例中除三分之一在提升語(yǔ)言能力，剩下的三分之二教學(xué)全都是講如何提升在大學(xué)的學(xué)術(shù)能力技能及調(diào)研的實(shí)操方法，“預(yù)科”課程其實(shí)很重要。

張笑然曾經(jīng)為一位想申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)TOP30的同學(xué)做規(guī)劃時(shí)，建議他先去美國(guó)讀預(yù)科試試，這位口語(yǔ)和讀寫能力都很強(qiáng)的學(xué)生一開始很抵觸，后來(lái)發(fā)現(xiàn)“預(yù)科”里有許多美國(guó)本科要求的學(xué)術(shù)技能是自己從未想過的。最終，他決定先去試試，經(jīng)過9個(gè)月的學(xué)習(xí)后，沒想到申請(qǐng)到了比原來(lái)排名更靠前的學(xué)?！绹?guó)威斯康星大學(xué)工程學(xué)專業(yè)，這個(gè)結(jié)果遠(yuǎn)高于他自己原本的設(shè)想。所以，“預(yù)科”并不僅僅就是語(yǔ)言課程，通過預(yù)科學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有效克服種種困難，盡快融入到國(guó)外的社會(huì)環(huán)境，并為之后的發(fā)展奠定不俗的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。