淺議創(chuàng)新教育與小學語文教學

陳明金

新世紀的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求。所謂創(chuàng)新就是在原有基礎上給予革新，或是創(chuàng)造出以前不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學中，語文學科也不例外。因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要；同時，語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。所以要從以下幾個方面實踐：

一、改進教學方法，滲透創(chuàng)新教育

傳統(tǒng)的語文教學沒有很好地遵循學生的認知規(guī)律，教師是注射器，學生是接收器，結(jié)果往往是事倍功半。由于沒有注入創(chuàng)新因素而導致教師說的頭頭是道，而真正聽、說、讀、寫能力方面的內(nèi)容卻顯得蒼白無力，教師一時口舌快活，而學生卻“霧里看花”，臨考時搞題海戰(zhàn)術，這樣就幾乎抹殺了學生所有的創(chuàng)新能力，因此教法必須改進。要考慮：①激發(fā)學生的興趣。②培養(yǎng)學生良好的學習習慣。③培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)。④在拓展語文學習的空間上改進教學方法。

二、改進教學手段，融入創(chuàng)新教育

教師授課一直是三尺講臺、三寸粉筆、兩袖清風，近年來又多了一塊小黑板，稍微豐富了一點。伴隨著教改的轟轟雷聲又多了投影儀，配備了錄音機，這一改革的確為課堂增色不少，但總吃菠菜豆腐也是會膩的。隨著信息技術的發(fā)展，電腦真實地走進我們的生活，它幾乎可以無所不包、無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子就變得有趣了。學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大、效率高，很容易激發(fā)起學生的興趣，進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新，以達到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新因子的目的，讓學生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)，變成勇于創(chuàng)新的一代新人。

三、改變教學觀念，大膽創(chuàng)新

1.讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學生創(chuàng)新

面對學生我們不禁有些后怕，他們已經(jīng)習慣教師代勞一切，尤其是理解性題目，總怕與老師答案不完全一致，總怕錯，不說，久而久之成了教師一人說，學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。其實語文教學中有些題目有不同的答案，例如閱讀一篇課文，就不能拘泥于一種成型的看法，而要多思考，多琢磨，經(jīng)常從多角度劃分層次，能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活，激起創(chuàng)新意識。

2.創(chuàng)造性地進行閱讀指導與作文訓練

在課文中適當?shù)貙χ攸c段進行閱讀指導，可有針對性的出一些題目來讓學生做，以提高他們閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的，更多是是課外閱讀，學生自主閱讀。只有大量的課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進行藝術的指導、有創(chuàng)造性指導。作文只有“讀書萬卷”，才能“行萬里路”，有了材料，才能“下筆如有神”，作文重在積累材料?？山枧e辦黑板報，手辦小報，向報社投稿等方法激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。

3.突出“思”字，變學生的“學答”為“學問”

一直以來教師主宰課堂，學生大多高分低能，何談創(chuàng)新？為此，要把學生的活動變?yōu)樗季S體操，強調(diào)學生“跳起來摘果子”。課堂上根據(jù)學生實際設疑或讓學生互相設疑，啟發(fā)學生多思解疑，這樣不僅能使學生觸類旁通，解決各種疑難，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

4.在語文教學中有創(chuàng)造性地進行審美教育與德育教育

審美教育是培養(yǎng)學生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。小學語文課本中古今外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強自身的美學修養(yǎng)，在實踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律，教學中給學生講一些具體的美，如音樂美、結(jié)構美、內(nèi)容美、藝術美等?？山Y(jié)合教師講評提高鑒賞美的能力，進而來創(chuàng)造美，用語言行動來描繪生活，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。在語文教學中要及時對學生進行德育教育，用故事中的人物的高尚品德來感染學生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學生。并且語文教師要用自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以用到的媒介來點化學生，讓學生從點滴做起，做一個有崇高道德的人。

小學語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的工作。同時，創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題，語文教學需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開語文教學這一龐大載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學中，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質(zhì)教育水平。