怎樣上好初中音樂課

孟亞鵬

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂教育作為實(shí)施美育的主要途徑之一，特別是在新課程理念的指導(dǎo)下，得到了迅速的發(fā)展。那么，在現(xiàn)如今的音樂教育中我們要把學(xué)生的情感教育放在第一位，然后在音樂的教育中逐步的培養(yǎng)孩子的理解能力和想象能力，并使其欣賞能力和審美能力得到提高。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；興趣；想象力；欣賞；審美

實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，是時(shí)代和未來對教育的要求，每一個(gè)學(xué)科都要適應(yīng)這個(gè)要求，從素質(zhì)教育的角度更新教育的觀念，加強(qiáng)理論研究，改進(jìn)教學(xué)方法以完成提高學(xué)生素質(zhì)的任務(wù)。作為現(xiàn)今的音樂教師我們應(yīng)該怎樣擺正自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法呢？音樂課是基礎(chǔ)教育的普通學(xué)科，占的課時(shí)少，常稱副科。然而，少了它，學(xué)校失去活力，人失去生機(jī)，生活失去色彩，不僅如此。音樂教育還有其更重要的潛在功能促進(jìn)德智體的全面發(fā)展，因此，如何加強(qiáng)音樂教育教學(xué)的自身建設(shè)，完善音樂課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個(gè)十分重要的緊迫的課題。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中情感教育于主導(dǎo)地位

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，如果一個(gè)人對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會熱愛、關(guān)注、追求、認(rèn)識這個(gè)事物，并為之盡心竭力。音樂課因?yàn)樗膴蕵沸?，剛開始可能會引起學(xué)生的熱情，但是隨著時(shí)間的推移，新鮮勁就會慢慢消失，所以教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，將學(xué)生的整個(gè)積極性調(diào)動起來，是音樂可取的良好效果的重要因素，老師在教時(shí)就要對音樂作品有一個(gè)正確的認(rèn)識，因?yàn)闊o論什么題材、體材都體現(xiàn)了作者獨(dú)特的審美情趣和愛憎情感所以學(xué)生只有通過教師生動、形象、準(zhǔn)確、富有情感的音樂語言把學(xué)生引入到作品中去，使他們進(jìn)入角色，領(lǐng)會作者創(chuàng)作時(shí)的心境，去同主人公一起同呼吸、共命運(yùn)，才能取得最佳的教學(xué)效果。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情。進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。音樂給人情感的投入比其他藝術(shù)更強(qiáng)烈，能更直接、更有力地進(jìn)入人的情感世界，與其陶醉產(chǎn)生情感共鳴。因此說音樂教學(xué)離不開情感教育。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力

我們都知道音樂和文字不同，文字可以明確概念和具體的思想，而音樂則通過人們的感知，是人們對作品所塑造的形象滋生聯(lián)想、想象、引起共鳴來達(dá)到目的的。音樂教育在發(fā)展學(xué)生的想象力方面的作用是獨(dú)特而明顯的，由于每個(gè)學(xué)生的生活體驗(yàn)不同，音樂感受力不同，因而存在不同的音樂想象力。這些差異會直接影響學(xué)生對音樂形象的理解和創(chuàng)造。因此，要想激發(fā)學(xué)生的想象力，必須引導(dǎo)學(xué)生在生活中加強(qiáng)觀察、加強(qiáng)生活和情感的體驗(yàn)，用豐富的想象力去欣賞音樂作品。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞和審美能力

音樂教育作為一種審美教育，并不是純知識理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識傳授和技能訓(xùn)練，離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首要條件是讓他們接受的熏陶，讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂欣賞的能力，在聆聽音樂的同時(shí)，音樂的美會感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂、律動等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動，所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。我們知道，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動中，教師的范唱、范奏都必不可少。在音樂教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，也還要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，如分別在樂器方面、在聲樂方面、在舞蹈中。通過大量不同的內(nèi)容、不同形式、不同風(fēng)格、不同格調(diào)的音樂作品的欣賞、對比、領(lǐng)略各種不同的美；華彩的美、淡雅的美、熱烈的美、幽靜的美、雄壯的美、隱秀的美、古典音樂的美、現(xiàn)在音樂的美，通過不同的對比逐漸的提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力。我們應(yīng)該把情感教育放在教學(xué)中的首位，繼而在開發(fā)學(xué)生的理解能力和想象能力的同時(shí)，不斷地提高學(xué)生的欣賞和審美能力。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

音樂教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一，是不可缺少的。它是使學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵；在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)過程中，只有不斷審視個(gè)人教學(xué)與音樂的標(biāo)準(zhǔn)、理念的差距，加強(qiáng)初中音樂教育教學(xué)的自身建設(shè)并完善音樂課程體系，以此來真正將《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的全新教育理念落實(shí)到日常的音樂教學(xué)中。