基于網(wǎng)絡(luò)的高中英語(yǔ)引導(dǎo)性寫作教學(xué)模式的研究

楊世政

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)民眾越來越重視教育的發(fā)展，特別是英語(yǔ)教育，因?yàn)槲覈?guó)正處于和國(guó)際接軌的階段，所以英語(yǔ)教育對(duì)于我國(guó)未來的發(fā)展至關(guān)重要。高中階段的英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)發(fā)展的重要過程，也是學(xué)生提升自我能力的主要階段，因此我國(guó)教育部門提倡改善英語(yǔ)教育方式，使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)良好的環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。目前我國(guó)高中的英語(yǔ)教學(xué)還存在很多弊端，具體表現(xiàn)在：英語(yǔ)教育中寫作教學(xué)的課程較少、教學(xué)模式過于陳舊、老師課堂板書過于死板、教師課后批改方式過于老套，因此本文針對(duì)這一情況提出關(guān)于高中英語(yǔ)寫作模式的改革，希望能夠?yàn)槲覈?guó)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)高中英語(yǔ)；引導(dǎo)性寫作；教學(xué)模式

現(xiàn)階段我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于很多學(xué)生來說是比較困難的過程，但是目前很多校園依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師教，學(xué)生學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生英語(yǔ)課程跟不上，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的癥狀。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，比較困難的就是寫作教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生需要把很多個(gè)英語(yǔ)單詞組成一句話，最后還要形成一篇語(yǔ)句通順的文章，這一點(diǎn)相對(duì)于學(xué)生來說就非常困難，因?yàn)槠渲胁粌H僅需要注意單詞的正確，還需要注意的是語(yǔ)法的準(zhǔn)確性。下面本文根據(jù)現(xiàn)階段高中英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀做出總結(jié)，提出網(wǎng)絡(luò)高中英語(yǔ)引導(dǎo)性寫作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，希望能夠促進(jìn)我國(guó)高中校園學(xué)生英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)，為高中英語(yǔ)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

一、現(xiàn)階段我國(guó)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高中校園在英語(yǔ)教學(xué)上一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在課堂上把所有知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生一味地做筆記，寫練習(xí)，長(zhǎng)久下來，學(xué)生會(huì)因?yàn)檎n堂上老師講的知識(shí)點(diǎn)過于枯燥，導(dǎo)致厭煩學(xué)習(xí)。特別是英語(yǔ)寫作教學(xué)，老師只是講每種語(yǔ)法在作文中的應(yīng)用，以及如何使用介詞使語(yǔ)句連貫，這些知識(shí)點(diǎn)都是需要學(xué)生找到學(xué)習(xí)技巧之后，再了解該如何使用的。但是現(xiàn)階段老師并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，只是在課堂上讓學(xué)生死記硬背，因此很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大，放棄了英語(yǔ)寫作這一學(xué)科。這一點(diǎn)是非常不利于學(xué)生的綜合發(fā)展的。

二、高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的問題

在高中校園中，老師和校方，以及家長(zhǎng)都過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至覺得高中三年的學(xué)習(xí)僅僅是為了高考做鋪墊，這一觀點(diǎn)是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的直接原因。英語(yǔ)作文在英語(yǔ)成績(jī)中占有一定比例，因此老師更加重視這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且希望學(xué)生在這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，能夠了解到更多知識(shí)點(diǎn)，以便于增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，但是殊不知，學(xué)生在死板的教學(xué)環(huán)境下，已經(jīng)嚴(yán)重厭倦了這一科目的學(xué)習(xí)，老師繼續(xù)一味的教學(xué)，只會(huì)適得其反。這也是現(xiàn)階段我國(guó)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的問題。

三、網(wǎng)絡(luò)高中英語(yǔ)引導(dǎo)性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，高科技逐漸走進(jìn)我們的生活中，因此校園也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在教學(xué)中，其中英語(yǔ)寫作教學(xué)就是一個(gè)很好的使用范本，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫作課程的內(nèi)容相對(duì)于其他課程比較枯燥，老師只是注重語(yǔ)法、介詞、關(guān)聯(lián)詞的使用，而且沒有簡(jiǎn)便方法，學(xué)生只能死記硬背，但是把網(wǎng)絡(luò)融入其中，利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)就是一個(gè)非常好的辦法。

老師在課堂上可以把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，例如：把課堂分成兩個(gè)部分，前一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)小視頻，看一些關(guān)于課堂知識(shí)的英語(yǔ)短片，讓學(xué)生在觀看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)其中的語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)，加以總結(jié)。視頻觀看結(jié)束之后，老師就可以讓學(xué)生寫出自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，大家一起討論，最后在課堂結(jié)束之前，老師總結(jié)這堂課應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及擴(kuò)充出來的內(nèi)容，這樣學(xué)生就會(huì)非常容易記住這些知識(shí)點(diǎn)，并且在后期復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師也比較容易講解。

網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，可以使學(xué)生在新模式下產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿樂趣，這樣會(huì)消除學(xué)生的厭學(xué)心理，把英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)當(dāng)成是生活中的樂趣，最終把這一科目學(xué)習(xí)好。

四、結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)階段高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中還存在很多缺點(diǎn)，學(xué)生在課堂上的積極性不高，老師教學(xué)方式不夠現(xiàn)代化，學(xué)生難以集中精力，這些都是現(xiàn)階段我國(guó)高中校園英語(yǔ)課堂中存在的問題，因此在這一教育問題上我國(guó)還需要積極改革，在探索中求發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)高中英語(yǔ)引導(dǎo)性寫作教學(xué)是目前常用的教學(xué)手段，能夠快速吸引學(xué)生注意力，保證學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，這些都是這一教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，但是教育是在不斷創(chuàng)新中繼續(xù)向前發(fā)展的，因此我國(guó)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)還需要推陳出新，為培養(yǎng)我國(guó)新時(shí)代的精英做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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