探討高等職業(yè)計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題及其對(duì)策

張杰

【摘 要】在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的過(guò)程中，所有行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才都有了更高的要求，在這種背景下，各高等職業(yè)院校所面臨的一大問(wèn)題就是為社會(huì)培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)方面的人才?，F(xiàn)在，雖然一些高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了很長(zhǎng)時(shí)間，可依舊有很多問(wèn)題存在于教學(xué)當(dāng)中。本論文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，并提出了一些解決問(wèn)題的對(duì)策，希望可以為高等職業(yè)院校提供相應(yīng)的教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校；計(jì)算機(jī)教育；問(wèn)題；對(duì)策

高等職業(yè)教育隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為社會(huì)當(dāng)中的各行各業(yè)提供了相應(yīng)人才。如今應(yīng)用最為廣泛的一項(xiàng)科目就是計(jì)算機(jī)，因此，計(jì)算機(jī)這門課程受到各高等職業(yè)院校的重視，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展已經(jīng)獲得了相應(yīng)成就。可在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還存在著各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了極大的影響，阻礙了計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。對(duì)此，高等職業(yè)教師應(yīng)該針對(duì)目前計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題制定出詳細(xì)的教學(xué)方案，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高，以下筆者做了詳細(xì)的介紹。

一、存在于高等職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題

1.沒(méi)有清晰的教學(xué)思路

高等職業(yè)教育不同于普通高等教育，他們有著不同的培養(yǎng)目標(biāo)以及服務(wù)對(duì)象。普通高等教育主要就是為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程師，這就需要學(xué)生具備理論學(xué)習(xí)能力與動(dòng)手能力；而作為高等職業(yè)教育主要就是對(duì)高職生進(jìn)行培養(yǎng)，其在工程師與操作者間起著連接的作用，高職生不但要對(duì)理論具有一定的認(rèn)知，而且還要具備相應(yīng)的實(shí)踐能力。

部分高職院校沒(méi)有清晰的教學(xué)思路，在對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行制定的時(shí)候，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，完全不重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，認(rèn)為學(xué)生只要能夠拿到計(jì)算機(jī)證書(shū)就可以了，致使在高等院校當(dāng)中出現(xiàn)一種“高分低能”的情況。而高職學(xué)生根本不能通過(guò)短短的幾年學(xué)習(xí)就將理論知識(shí)完全掌握，致使很多的高職生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)有“夾生飯”的現(xiàn)象發(fā)生。

2.沒(méi)有新穎的教學(xué)內(nèi)容與先進(jìn)的教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)教學(xué)有著其獨(dú)特的特點(diǎn)，首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)有著較快的發(fā)展腳步，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言以及一些計(jì)算機(jī)軟件更新速度快。其次，計(jì)算機(jī)軟件主要就是通過(guò)圖標(biāo)方式以及鼠標(biāo)進(jìn)行操作，操作方式簡(jiǎn)單、方便。

計(jì)算機(jī)技術(shù)每天都在更新、變化，可很多高職院校都一直應(yīng)用以往的教學(xué)方法，沒(méi)有新的教學(xué)內(nèi)容，很多教學(xué)軟件都非常的落后，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后，他們掌握的知識(shí)與工作要求嚴(yán)重不符，與時(shí)代的發(fā)展脫軌。

除此之外，目前高等職業(yè)教育都一直沿用授教式的教學(xué)方法，很少應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，此種教學(xué)方式很難向?qū)W生將計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和軟件講解明白。

3.學(xué)生沒(méi)有充足的上機(jī)時(shí)間

計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)與軟件學(xué)習(xí)的重要組成部分，如果在計(jì)算學(xué)習(xí)當(dāng)中沒(méi)有上機(jī)實(shí)踐，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)將會(huì)毫無(wú)效果。而目前高等職業(yè)院校并不是非常重視上機(jī)實(shí)踐，只給學(xué)生安排了有限的上機(jī)實(shí)踐，并且還需學(xué)生交上機(jī)費(fèi)用，致使學(xué)生不能將理論知識(shí)完全的掌握，這樣學(xué)生就很難提升自己的實(shí)踐操作能力。

二、高等職業(yè)教育問(wèn)題存在的原因

1.沒(méi)有清楚認(rèn)識(shí)到高等職業(yè)教育的思想

現(xiàn)在，大部分高等職業(yè)院校的老師都是由本科畢業(yè)生來(lái)?yè)?dān)任，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中通常都會(huì)將本科的教學(xué)思路應(yīng)用到高等職業(yè)教學(xué)當(dāng)中，只重視理論，而將實(shí)踐放在一旁。大多數(shù)教師都不能清楚地意識(shí)到高等職業(yè)院校的教學(xué)思路，完全沒(méi)有將高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)吃透、消化和吸收，所以制定的教學(xué)方案與實(shí)際不相符合，完全不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教師沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，與時(shí)代的發(fā)展脫離

計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的速度越來(lái)越快，每天都產(chǎn)生很多的新知識(shí)和新問(wèn)題。如果教師不能對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)向時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注，就不可能將新的內(nèi)容傳授給學(xué)生，這樣就一年又一年的向?qū)W生教授同樣的內(nèi)容，一點(diǎn)都沒(méi)有新意。

部分教師自己沒(méi)有深厚的學(xué)習(xí)意識(shí)，一直認(rèn)為自己已經(jīng)是老師了，就已經(jīng)有了“鐵飯碗”，也就不再去學(xué)習(xí)別的知識(shí)了。所以就被發(fā)展的時(shí)代給落在后邊，教授出來(lái)的學(xué)生也就跟不上時(shí)代的發(fā)展腳步。

3.學(xué)校對(duì)機(jī)房的建設(shè)不夠重視

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生想要將自己的實(shí)踐操作能力提上來(lái)一定離不開(kāi)機(jī)房這一場(chǎng)所?？墒牵芏喔叩嚷殬I(yè)院校在資金的壓力之下，對(duì)機(jī)房的建設(shè)不夠重視。晚自習(xí)時(shí)間以及周末的時(shí)間機(jī)房都不對(duì)學(xué)生開(kāi)放，這樣學(xué)生的上機(jī)時(shí)間受到了限制，實(shí)踐能力也就能難提高。

三、解決問(wèn)題的方法

1.掌握高等職業(yè)院校的主要教學(xué)思想，制定出合理的教學(xué)方法

高等職業(yè)院校要在每學(xué)期開(kāi)學(xué)都開(kāi)展一次與教育思想有關(guān)的研討會(huì)，讓所有的教師都可以對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行研究和討論，深刻的意識(shí)到高等職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生一定要具備非常強(qiáng)的動(dòng)手能力。對(duì)每個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，制定出比較合理的教學(xué)思路，為學(xué)生提供足夠的上機(jī)操作時(shí)間。只有在這種情況之下，制定出來(lái)的培養(yǎng)方案才會(huì)更加的合理，才會(huì)從根本上將教學(xué)問(wèn)題解決。

2.教師一定要對(duì)畢業(yè)生所遇到的問(wèn)題進(jìn)行掌握，隨時(shí)更改教學(xué)內(nèi)容

高等職業(yè)院校要為畢業(yè)生建立校友群、QQ群等，保持與畢業(yè)生的聯(lián)系，這樣就會(huì)在畢業(yè)生遇到困難的時(shí)候伸出援助之手。最主要的就是可以掌握畢業(yè)生在知識(shí)方面有什么欠缺以及時(shí)代發(fā)展的具體需求，因此來(lái)不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)缺陷，將既新穎又實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)教學(xué)當(dāng)中，在這種方式下教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生會(huì)受到社會(huì)上用人單位的重視。

3.高等職業(yè)院校應(yīng)用從多方面籌集資金來(lái)建設(shè)機(jī)房

高等職業(yè)院校當(dāng)中計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在機(jī)房建設(shè)方面有著較高的要求，所以學(xué)校要多渠道的對(duì)資金進(jìn)行籌集，將機(jī)房當(dāng)中的硬件水平提上來(lái)。同時(shí)還要適當(dāng)?shù)脑黾由蠙C(jī)的時(shí)間，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生就會(huì)在具體的實(shí)踐過(guò)程中找尋到自己的不足之處，深入理解到課堂當(dāng)中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，進(jìn)而將實(shí)際問(wèn)題更好的解決。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)充足的實(shí)踐鍛煉，才會(huì)更好的投入到未來(lái)的工作當(dāng)中。

4.學(xué)校要保證所有學(xué)生都可以找到專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位

實(shí)習(xí)主要就是考驗(yàn)以及提升學(xué)生的動(dòng)手能力，這就需要學(xué)校慎重的選擇實(shí)習(xí)單位。高等職業(yè)院校一定不可以將計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生分配到一些非計(jì)算機(jī)單位當(dāng)中實(shí)習(xí)，而是要嚴(yán)格的對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行要求，要確保任何一位學(xué)生都可以找到與自己專業(yè)相符合的崗位進(jìn)行鍛煉，這樣學(xué)生的能力才會(huì)有所提高。與此同時(shí)，學(xué)生只有在此種高質(zhì)量的實(shí)習(xí)后，在未來(lái)的工作當(dāng)中才會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，也就會(huì)被工作單位所認(rèn)可。在這種情況下，用人單位才會(huì)到高等職業(yè)院校來(lái)招收大量的實(shí)習(xí)生，學(xué)生也就會(huì)找到與自己專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)良性的循環(huán)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們現(xiàn)在正處于信息飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)知識(shí)以及技術(shù)也有著非常快的發(fā)展速度，所以，高等職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面有著非常艱巨的教學(xué)任務(wù)。高等職業(yè)院校只有讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不斷的提高自身的專業(yè)水平，增強(qiáng)實(shí)踐能力以及職場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力，才會(huì)促使更多從高等職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生更好地走入工作崗位，高等職業(yè)院校的教育也會(huì)持續(xù)向前發(fā)展。

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