創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)教法 踐行素質(zhì)教育理念

石國(guó)紅

【摘 要】隨著國(guó)家素質(zhì)教育人才觀的漸趨明晰，中職教育現(xiàn)狀愈發(fā)刺眼，教學(xué)改革之箭蓄勢(shì)待發(fā)，作為中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師，如何從立足國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整著眼，以素質(zhì)教育改革為先導(dǎo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，是新時(shí)期必須要著手解決的根本性問題。

【關(guān)鍵詞】中職會(huì)計(jì)；素質(zhì)教育；教學(xué)

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入逐步加大，重視程度與日俱增。從一系列高規(guī)格的中職專屬會(huì)議召開到目前每生每年享受的1500元補(bǔ)助落到實(shí)處，無(wú)不體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育發(fā)展的支持力度。隨著國(guó)家素質(zhì)教育人才觀的漸趨明晰，中職教育現(xiàn)狀愈發(fā)刺眼，教學(xué)改革之箭蓄勢(shì)待發(fā)，作為中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師，如何從立足國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整著眼，以素質(zhì)教育改革為先導(dǎo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，是新時(shí)期必須要著手解決的根本性問題。

一、以能力建設(shè)為驅(qū)動(dòng)力，以目標(biāo)就業(yè)為行動(dòng)導(dǎo)向

素質(zhì)教育是著眼細(xì)節(jié)、立足全局的系統(tǒng)工程，涵蓋了德智體美勞等多個(gè)方面。中職生個(gè)性迥異、基礎(chǔ)良莠，中職會(huì)計(jì)教師在施教中必須堅(jiān)持“因材施教”的基本方針，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)統(tǒng)籌課堂整體，而又兼顧學(xué)生個(gè)體的良性教學(xué)設(shè)計(jì)形式，長(zhǎng)期以來(lái)，中職生源質(zhì)量差是不爭(zhēng)的事實(shí)，不可否認(rèn)的是，凡是選擇就讀中職的學(xué)生大都來(lái)自一些初中學(xué)校的“差等生”群體，自律意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，求知?jiǎng)恿Σ蛔愕仁撬麄兊耐ú?。鑒于此，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師必須以能力建設(shè)為課改驅(qū)動(dòng)力，以目標(biāo)就業(yè)為行動(dòng)導(dǎo)向，從強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)入手，優(yōu)化其學(xué)習(xí)態(tài)度，催生學(xué)生的求知欲，積極借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，為學(xué)生搭建自主探索、合作學(xué)習(xí)的新平臺(tái)，加重學(xué)生的感官體驗(yàn)，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式或方法，不斷豐盈學(xué)生的知識(shí)和能力，突出體現(xiàn)當(dāng)今中國(guó)職教“科研、創(chuàng)新”的新型教學(xué)理念。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)知識(shí)傳授、能力提升和德育啟發(fā)的有機(jī)結(jié)合

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，基礎(chǔ)知識(shí)的傳授往往作為教學(xué)內(nèi)容的“主體”進(jìn)行，由于學(xué)生個(gè)性、基礎(chǔ)不同，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟也會(huì)存在偏差，教師應(yīng)及時(shí)做好疏導(dǎo)，防止產(chǎn)生負(fù)面連帶影響。如，在接觸“政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)”的相關(guān)章節(jié)時(shí)，非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)的一些要素與政府之間的關(guān)系鏈接形式，多重要素之間的關(guān)系式表達(dá)，以及學(xué)生興趣的催生，知識(shí)正能量的正確釋放，這些問題需要教師在做課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不但要考慮到，還要做細(xì)致入微的規(guī)劃。首先，通常所用的案例教學(xué)法、比較教學(xué)法等常規(guī)技法是否能夠恰到好處、擲地有聲，達(dá)到理想的效果；其次，授課環(huán)節(jié)中的復(fù)習(xí)導(dǎo)入法對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、收入等多個(gè)會(huì)計(jì)要素的回顧是否能對(duì)新課講授起到承上啟下的作用，學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)要素間的關(guān)系式“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益，收入一費(fèi)用=利潤(rùn)”是否給學(xué)生耳目一新的感覺，促使學(xué)生對(duì)新授課產(chǎn)生濃厚的興趣。

通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)要素之間的關(guān)系構(gòu)成及會(huì)計(jì)要素與政府間的關(guān)系鏈接形式有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，尤其是一些異同點(diǎn)的“突?！保瑢?huì)計(jì)五大要素，即資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入、支出進(jìn)行了科學(xué)有序的羅列，會(huì)計(jì)要素之間的關(guān)系式也在隱約認(rèn)知中逐步明朗，“資產(chǎn)=負(fù)債+凈資產(chǎn)”和“資產(chǎn)+支出=負(fù)債+凈資產(chǎn)”在學(xué)生頭腦中的印象持續(xù)加深，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)涵所指也更具邏輯性和科學(xué)性。通過多種形式的案例列舉，學(xué)生對(duì)本節(jié)中呈現(xiàn)出的知識(shí)異同點(diǎn)在認(rèn)知角度方面發(fā)生了明顯的變化，找到了會(huì)計(jì)科學(xué)探索的切入點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，課堂氣氛異常活躍，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力顯著增強(qiáng)，學(xué)生在課堂中主體地位日漸彰顯，教師的導(dǎo)學(xué)功能愈發(fā)明顯合理。

三、在會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中，知識(shí)能力壓實(shí)質(zhì)變是常規(guī)目標(biāo)，但會(huì)計(jì)職業(yè)道德的“正軌”化培養(yǎng)也不可或缺

眾所周知，會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)道德準(zhǔn)則是：遵紀(jì)守法、廉潔奉公、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、提高技術(shù)、參與管理。隨著我國(guó)改革力度的空前加大和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的欣欣向榮，各種形式的經(jīng)濟(jì)體層出不窮，會(huì)計(jì)崗位的需求量大幅增加。為了促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)管理向規(guī)范化邁進(jìn)，針對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)崗位的弊端，擇取了諸如信息質(zhì)量偏低、信息真實(shí)性不高等一些具有行業(yè)代表性的問題，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)和提高，在教學(xué)設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了側(cè)重調(diào)整，確保學(xué)生在學(xué)校內(nèi)就養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)工作規(guī)范化操作流程，壓實(shí)學(xué)生的崗位道德情操，為日后走上工作崗位呈現(xiàn)真實(shí)有效的會(huì)計(jì)信息打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于整個(gè)社會(huì)的會(huì)計(jì)行業(yè)行風(fēng)良性發(fā)展。

四、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

中職會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但條例清晰，重點(diǎn)突出，層次感強(qiáng)。通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)始終是重頭戲，這是信息化時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)人員業(yè)務(wù)發(fā)展和提高的必由之路。當(dāng)前，信息傳播處于大數(shù)據(jù)運(yùn)作和蔓延階段，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用已成勢(shì)不可擋之勢(shì)，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)在學(xué)好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)涉獵計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并有意識(shí)的將兩者巧妙結(jié)合，積極推演會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)知識(shí)，為會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)信息化發(fā)展做好熱身活動(dòng)。學(xué)校微機(jī)房是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的集聚區(qū)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可充分利用微機(jī)房的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)制證、審核、記賬等會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的電算化問題，做好學(xué)生的專業(yè)化操練工作，為學(xué)生順利走上工作崗位，迅速融入社會(huì)鋪好路、架好橋。

總之，國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和多個(gè)層面的改革已進(jìn)入深水區(qū)，對(duì)人才的需要量不斷增大，質(zhì)量核定標(biāo)準(zhǔn)也在持續(xù)提高。作為中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師，從根本上把握好國(guó)家改革發(fā)展的脈搏，以新時(shí)期人才發(fā)展觀為基本的行動(dòng)指南，從會(huì)計(jì)崗位設(shè)置和基本能力建設(shè)著眼，將中職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)信息化、規(guī)范化、時(shí)代化，致力于全面提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)效果，是我們會(huì)計(jì)專業(yè)教師當(dāng)前一段時(shí)期內(nèi)孜孜以求的工作目標(biāo)。

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