淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)態(tài)度

【摘 要】教育，是個(gè)崇高的職業(yè)，觸摸的是靈敏的心弦，譜寫的是詩意的樂章，只有教師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生才能走進(jìn)教師的心靈。如何對(duì)待學(xué)生，態(tài)度很重要，用的好，學(xué)生可以走的更遠(yuǎn)，教師應(yīng)該用自己的微笑——笑容是上帝賜給每個(gè)人的禮物，對(duì)待每個(gè)人多些笑容，彩虹就會(huì)出現(xiàn)；寬容——孩子是最真實(shí)的，他們時(shí)而像一張白紙，時(shí)而像一片海洋，我們要學(xué)會(huì)包容；公平——學(xué)生具有差異性，對(duì)待他們，我們處理方法不同，但是對(duì)待他們的心要相同；反思——不僅要反思上課的教學(xué)內(nèi)容，而且要反思如何讓學(xué)生更加進(jìn)；評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)的好，學(xué)生可以取得更大進(jìn)步；品德——一定要培養(yǎng)好他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓她們真正地懂得愛的教育；隨心教學(xué)——而是用心來教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】微笑；寬容；公平；隨心；教學(xué)

一、微笑教學(xué)

對(duì)學(xué)生一句普通的問候、一次親切的提問、一個(gè)美麗的微笑、一個(gè)輕柔的拍肩、一個(gè)溫暖的擁抱，一個(gè)溫柔的撫摸、一個(gè)期待的目光、一段鼓勵(lì)的評(píng)語……這些細(xì)微的動(dòng)作都可能改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師的喜愛，對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。

曾經(jīng)我的班上有一個(gè)學(xué)生，他成績中等，但沒什么信心，每次我看到他，都對(duì)他笑，笑容是上帝賜給每個(gè)人的禮物，對(duì)待每個(gè)人多些笑容，彩虹就會(huì)出現(xiàn)。其實(shí)每個(gè)孩子都需要關(guān)注，只要給予他們鼓勵(lì)，有時(shí)候是很重要的能量。

二、寬容教學(xué)

雷夫.艾斯奎斯曾經(jīng)說過：“孩子必須失敗，這樣，他們就得好好思考哪里弄錯(cuò)了，就嘗試思考，停止學(xué)習(xí)才是真正地失敗?！?/p>

孩子是最真實(shí)的，他們時(shí)而像一張白紙，時(shí)而像一片海洋，可以飛的更高，也可以雜亂無章，對(duì)待小學(xué)生，我們最大的能力是耐心教導(dǎo)他們，因?yàn)檎n堂是孩子犯錯(cuò)的地方。

教師不僅是教書，更是育人，我們不僅僅要教他們書本的理論知識(shí)，還要教他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

三、公平教學(xué)

現(xiàn)在很多教本都分優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生，可是在雷夫.艾斯奎斯的眼中，學(xué)生分為三種，學(xué)生一，學(xué)生二，學(xué)生三。對(duì)待學(xué)生我們不可以主觀下定義，因?yàn)槲覀兩磉吘痛嬖谝恍┬r(shí)候成績平凡的學(xué)生，在初中都會(huì)趕上甚至超過小學(xué)時(shí)的優(yōu)等生，孩子不應(yīng)該被冠上一些定義，這樣，我們也會(huì)在不知不覺中區(qū)分他們。

學(xué)生具有差異性，對(duì)待他們，我們處理方法不同，但是對(duì)待他們的心要相同，我們都要愛他們。對(duì)待反應(yīng)快點(diǎn)的學(xué)生我們更要時(shí)刻提醒他們，不能讓他們驕傲。對(duì)待反應(yīng)慢點(diǎn)的學(xué)生我們要給予多的關(guān)心與教導(dǎo)。因?yàn)樵谒麄冃闹校残枰蠋煹年P(guān)懷。

四、反思教學(xué)

對(duì)于學(xué)生來說，需要反思學(xué)的內(nèi)容；對(duì)于教師來說更需要反思，因?yàn)椴粌H要反思上課的教學(xué)內(nèi)容，而且要反思如何讓學(xué)生更加進(jìn)步。

課堂教學(xué)中有哪些問題可以成為反思的對(duì)象，這是教師在教學(xué)中進(jìn)行反思的一個(gè)前提性問題。

一是備課，對(duì)于教師來說，備課是很重要的，只有備好課，才是上好課的第一步。

二是教學(xué)設(shè)計(jì)，要以四基為準(zhǔn)，增強(qiáng)能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

三是提高自身的業(yè)務(wù)能力，只有自己懂得更多，理解的更深，才能更好的幫助學(xué)生。

四是提高自己的幸福感，只有自己無悔于教師的舞臺(tái)，沉靜在教書育人的崗位，才會(huì)用自己的生命在上課。

五、評(píng)價(jià)教學(xué)

對(duì)于一些平時(shí)不怎么喜歡回答問題的學(xué)生，多給予他們機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他們；若學(xué)生回答正確，教師要作具體的評(píng)價(jià)。不僅僅評(píng)價(jià)對(duì)與錯(cuò)，還要評(píng)價(jià)為什么對(duì)與錯(cuò)，讓他們知道以后面對(duì)這種題目該如何作答；若學(xué)生的回答不夠好，不要還是一味稱是叫好。一味的叫好雖然滿足了學(xué)生的虛榮心，學(xué)生意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤。因此，教師在評(píng)價(jià)時(shí)既要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，又要語言婉轉(zhuǎn)，不打擊他的積極性，這樣才可以幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

六、品德教學(xué)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。”

我們?cè)诮虒W(xué)中不僅教學(xué)生知識(shí)，更要教他們做人，要讓他們具有良好的道德品質(zhì)，特別是在低段的學(xué)生，一定要培養(yǎng)好他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓她們真正地懂得愛的教育，要尊敬父母、老師以及他人。要灌輸愛的教育。

七、隨心教學(xué)

這里的“隨心”不是隨心所欲，而是用心來教學(xué)，在我教學(xué)中，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為不應(yīng)該硬記他人的手法，而應(yīng)該用心感悟，以學(xué)生為本，因生而動(dòng)。對(duì)待學(xué)生，教師不應(yīng)該是一塵不變的，而是不斷變化的。

愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種、隨時(shí)開花，讓我們?cè)诮處煹膷徫簧咸ぶG棘，雖有淚可流，卻覺得幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“做中學(xué)”情境整合教學(xué).上海教育科研.2013（9）

作者簡介：

徐玉華（1987～），女，橫峰縣人，畢業(yè)于上饒師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任教于江西省上饒市橫峰縣姚家中心小學(xué)。