試論高中地理教育中地圖的應(yīng)用

宋濤

摘 要：高中地理課程和其他的課程不同，其兼有文理的特性，知識(shí)點(diǎn)多且復(fù)雜，而且考查方式靈活，在該種背景下，地圖在教學(xué)中的充分應(yīng)用就起到了良好的效果。因此，本文首先分析了高中地理學(xué)習(xí)中地圖的重要性，在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)探討了高中地理教育中地圖的有效應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)榻處煾玫亻_展高中地理課程教學(xué)以及高中生更好地學(xué)習(xí)地理提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中地理;教育;地圖

一、前言

對于高中地理課程來說，其屬于文理性兼?zhèn)涞恼n程，知識(shí)點(diǎn)多，而且在考查的方式上也是多種多樣，但是老話說的好，“萬變不離其宗”，只要學(xué)生能夠打好基本功，仍然是可以學(xué)好地理的。在地理課程的學(xué)習(xí)中，地圖是最為基礎(chǔ)的部分，它是地理信息學(xué)習(xí)的重要載體，其所表達(dá)的內(nèi)容是非常豐富的，在空間區(qū)域分布的任何現(xiàn)象，都可以通過地圖加以表現(xiàn)。正是由于它的這種特性，使得其在地理學(xué)習(xí)中具有廣泛性和不可替代性。如果能夠在地理教學(xué)中充分運(yùn)用好地圖這一重要內(nèi)容和方式，勢必可以幫助學(xué)生更好地對地理知識(shí)進(jìn)行記憶、理解，從而培養(yǎng)他們的形象思維，提升他們在課堂內(nèi)外分析和解決問題的能力，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。不過，筆者對當(dāng)前很多高中學(xué)校地理課程的地圖教學(xué)開展的情況來看，其現(xiàn)狀并不樂觀，因此，本文主要對高中地理教育中地圖的有效應(yīng)用策略進(jìn)行了深入的分析。

二、高中地理學(xué)習(xí)中地圖的重要性

1.地圖是地理課程特色的重要體現(xiàn)。在地理學(xué)科中，地圖是一個(gè)重要的載體，和政治、歷史、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科不同的是，離開了這個(gè)載體，地理教學(xué)就無法順利展開。同時(shí)，地圖也是高中學(xué)生獲取地理知識(shí)的重要渠道，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，繼而使他們的思維能夠活躍起來，達(dá)到教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和諧統(tǒng)一的目的，從而有效增強(qiáng)處理地理實(shí)際問題的能力，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.地圖是地理課程學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在高中地理學(xué)習(xí)中，地圖是基礎(chǔ)所在，只有學(xué)好了地理課程，才能夠在地理課程的學(xué)習(xí)中真正達(dá)到事半功倍的目的。根據(jù)有關(guān)心理專家的研究表明，在外界的刺激下，人體大腦的敏感程度是不同的，而對知識(shí)的吸收比例也有所差別，如視覺為83%、聽覺為11%、其它占約6%。而在地理知識(shí)中，和視覺相關(guān)的圖像信息占有很大的比例，比如“地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)及三圈環(huán)流圖、洋流圖等等”，因此，如果在對這些類型的地理知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，能夠有效地將他們集合到對應(yīng)的地圖中去，讓字和圖能夠產(chǎn)生共振，勢必可以取得良好的學(xué)習(xí)效果。

3.地圖能夠有效培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。在高中地理學(xué)習(xí)中，空間觀念對于學(xué)生來說是非常重要的，只有很強(qiáng)的立體空間感，才能更加靈活地掌握地理知識(shí)，才能高效正確地理解地理知識(shí)之間的因果關(guān)系，進(jìn)而從中尋找出地理事物之間的內(nèi)在規(guī)律，所以，在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，并形成正確的空間思維，才能更高效地掌握地理知識(shí)。只有這樣，才能進(jìn)一步提升學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的水平，以提高地理學(xué)習(xí)成績，達(dá)到地理教學(xué)的目的。

三、高中地理教育中地圖的有效應(yīng)用策略分析

1.對高中學(xué)生的識(shí)圖能力培養(yǎng)。在高中地理課程的地圖中，存在著很多大小不一、形狀迥異和色彩差別較大的地圖表達(dá)符號(hào)，而且這些符號(hào)又在地圖中有著各種不同的組合形式，若要真正能夠讀懂地圖，就必須先對這些符號(hào)進(jìn)行理解和熟悉，只有在熟悉的基礎(chǔ)上才能更好地讓學(xué)生開展地圖學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)讀圖首先要了解地圖的組成，地理圖像或圖表一般由標(biāo)題、地理要素、數(shù)學(xué)要素以及裝飾要素等幾部分組成。其中地理要素主要包括地理位置、分布特點(diǎn)、自然地理現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象等，等等，數(shù)學(xué)要素主要包括坐標(biāo)網(wǎng)、高程系以及比例尺等等，而裝飾要素則主要包括圖名、圖號(hào)、圖例以及地圖資料說明等等。只有這樣，才能在此基礎(chǔ)上通過感性認(rèn)識(shí)找出基本地理信息，如相對位置、海拔高度、地形、絕對位置、交通等;為下一步做題提供基礎(chǔ)。分析地圖是根據(jù)具體問題對地圖信息進(jìn)行分析，即帶著問題識(shí)圖，地圖中往往隱含著問題的答案，通過分析地圖獲取答案是識(shí)圖目的，通過分析地圖組成要素能為解決問題提供一定指導(dǎo)。如可以通過地圖中的經(jīng)緯度、地形、海陸位置、下墊面情況等推測該地的氣候特征和氣候類型，結(jié)合其氣候特征還可概括該地農(nóng)業(yè)區(qū)域的分布及特征，通過對當(dāng)?shù)氐匦蔚姆治觯赏茖?dǎo)其交通狀況。

2.對高中學(xué)生繪填圖能力強(qiáng)化。“興趣是最好的老師”，高中地理課程的學(xué)習(xí)也不例外，如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么一定能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性，而在地圖學(xué)習(xí)中，如果能夠增加學(xué)生親自動(dòng)手的繪圖和填圖等環(huán)節(jié)，那么勢必可以增加學(xué)生對地圖的理解，這是在傳統(tǒng)填鴨式、灌輸式教學(xué)模式中所不能達(dá)到的效果。比如，教師在教授“荒漠化的為好與治理”一課內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生在紙上繪制出中國地圖并標(biāo)出西北地區(qū)的位置，之后設(shè)計(jì)西北地區(qū)如何劃分、為何西北地區(qū)土壤容易出現(xiàn)荒漠化等問題，最后讓學(xué)生在黑板上填圖標(biāo)出相應(yīng)位置并對該地自然環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行講述。通過該環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的繪圖能力不僅得到了有效的提升，而且對西北地區(qū)的分布情況的理解和記憶更加深刻，同時(shí)還能夠有效提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而極大地提升地理教學(xué)的課堂教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)高中學(xué)生靈活用圖能力。在高中地理教學(xué)中，對地圖教學(xué)的應(yīng)用還需要培養(yǎng)高中學(xué)生的靈活用圖能力，具體來說，首先，可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)一圖多思，可以在教學(xué)總將不同內(nèi)容的地圖對照起來閱讀學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)習(xí)效率，比如，在學(xué)習(xí)“歐洲溫帶海洋性氣候分布圖”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不僅可以通過地圖明白其分布特性，還可以對氣候形成的具體原因進(jìn)行了解，而且還可以和北美洲的同類氣候分布圖進(jìn)行有效比較，通過比較得出這種氣候的差異及形成的具體因素，有效地掌握這類氣候的相關(guān)知識(shí)。一圖多思的方法易于學(xué)生接受、理解，同時(shí)又能夠使學(xué)生牢固知識(shí)點(diǎn)的記憶。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范用圖，以提升他們的能力，比如，教師在對學(xué)生教授“長江和黃河”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示長江和黃河的具體走向，然后在黑板上畫出兩干流圖，讓學(xué)生對照地圖進(jìn)行沿途省份、城市、直流等信息的查找，在查找之后分別將這些信息在黑板上的相關(guān)位置進(jìn)行填寫，并用不同顏色的粉筆進(jìn)行標(biāo)注，以讓學(xué)生明確記憶的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有這樣，才能充分引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)，并提高地圖的識(shí)圖、用圖綜合能力，以最終提升學(xué)生的地理成績，有利于其在實(shí)際生活中分析和解決問題的能力。

四、結(jié)語

總之，由于高中地理課程的特殊性，在教學(xué)過程中充分對地圖進(jìn)行運(yùn)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，在具體的實(shí)踐中，相關(guān)的教育工作者務(wù)必要注意地圖教學(xué)開展的方式、方法，使其能夠真正地為高中生學(xué)習(xí)地理提供幫助。

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