淺談如何提高初中音樂教學(xué)的有效性

胡小菊

摘要：隨著新課程改革不斷深入，課程改革提出了更新的要求，通過課程改革，音樂課堂教學(xué)越來越生動化，教學(xué)內(nèi)容和形式越來越多樣化，課堂教學(xué)氣氛越來越和諧化。在初中音樂教學(xué)中，教師要能夠總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，不斷更新教學(xué)手段與教學(xué)理念，把握教學(xué)發(fā)展動態(tài)，采取有效的改革措施，不斷提高學(xué)生的音樂審美能力，達到課堂教學(xué)的有效性。然而，隨著教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，我們的音樂課堂看似寬松而和諧。然而細細想來，難免會產(chǎn)生疑問，我們的音樂課堂上帶給學(xué)生的快樂感究竟有多少？有效性是存在？如何提高課堂教學(xué)的有效性？

關(guān)鍵詞：初中音樂 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)水平

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各學(xué)校對人才培養(yǎng)的計劃與要求也在不斷改變，主要強調(diào)的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。因此，初中音樂課程對于學(xué)生是必不可少的一門課程，要特別注意音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。為了將全新的人才輸送到社會中，學(xué)校要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為初中音樂教師，我們也要充分履行自己的職責(zé)，提高教學(xué)水平，從而全面地提高音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中音樂教學(xué)的基本理念

（一）以音樂審美為核心

在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該將“以音樂審美為核心”的教學(xué)理念潛移默化地傳遞給學(xué)生，除了音樂基本技巧的學(xué)習(xí)，更重要的是要能體會到音樂帶給人的美感。通過師生共同的學(xué)習(xí)，體會音樂的情感體驗，發(fā)現(xiàn)并享受音樂的美。這樣在享受美的過程中，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而以更生動的形式去學(xué)習(xí)，同時也發(fā)揮出音樂不同于其他課程的魅力。

（二）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展

在初中的教學(xué)過程中，主要是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，首先課程的設(shè)置要面向全體學(xué)生。尤其是音樂課程，主要是以學(xué)生為主體的，要使每一個學(xué)生都能融入到課程中，感受音樂的魅力。同時，教師也要學(xué)會因材施教，尊重學(xué)生個性的發(fā)展，設(shè)置多種多樣的學(xué)習(xí)形式，在照顧到全體學(xué)生的同時，也要為個別學(xué)生的發(fā)展提供空間。

（三）重視音樂實踐與音樂創(chuàng)造

音樂的教學(xué)過程，最主要的是進行實踐，只有積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐活動中，才能增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信，同時也在集體活動中學(xué)會了團隊協(xié)作，對音樂審美進行的真實的體驗。教師在教學(xué)過程中，還要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，通過一些小的活動，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，拓展他們的想象空間，要學(xué)會對音樂進行創(chuàng)造。

二、提高初中音樂教學(xué)水平的建議

（一）教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)觀念也在逐漸地改進，因此，在推動音樂教學(xué)發(fā)展的過程中，也要遵循與時俱進的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的音樂課程的教學(xué)中，只是注重課本知識的傳授，這樣使得教學(xué)的內(nèi)容過于繁重，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更加不能夠滿足社會的需求。這樣就導(dǎo)致目前學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生出現(xiàn)了兩種誤區(qū)，一種是學(xué)生具有很好的天賦，唱的很好，但是不了解基礎(chǔ)知識，另一種則是具備充分的基礎(chǔ)知識，但是唱得不好。因此，在現(xiàn)代初中音樂的教學(xué)過程中，教學(xué)要學(xué)會更新教學(xué)理念，不能單純地傳授知識，也不能只是教會學(xué)生唱歌，就完成了教學(xué)任務(wù)。教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況，因材施教，不斷地完善音樂課程的體系，從而達到提高音樂教學(xué)水平的目的。

（二）教師要采用新的教學(xué)模式

音樂屬于一種藝術(shù)，而藝術(shù)是源于生活的，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師也要不斷地改善教學(xué)模式，在課堂上不僅僅是“唱唱歌”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師認為只要教會了學(xué)生唱歌，就完成了教學(xué)任務(wù)，這樣導(dǎo)致了學(xué)生對于音樂沒有新的思考，也不具備自我創(chuàng)新的意識。在新課改的要求下，教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師要通過科學(xué)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動地融入到課程的學(xué)習(xí)中，這樣就調(diào)動了學(xué)生學(xué)生的積極主動性。只有這樣，才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過學(xué)習(xí)的自我學(xué)習(xí)，不斷的提高音樂的綜合素養(yǎng)，進而達到提高教學(xué)水平的目的。

（三）將音樂與其他學(xué)科相結(jié)合

音樂學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段一門必修課程。音樂這門藝術(shù)學(xué)科除了具備自身的特性外，還與舞蹈、戲劇、美術(shù)等姊妹藝術(shù)一樣具有形象性、情感性、審美性等鮮明特征。音樂學(xué)科教學(xué)，最重要的是要充分拓展學(xué)生的想象空間，通過音樂藝術(shù)手段不斷啟發(fā)學(xué)生思維，獲取更多的知識。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出音樂教師不能只做音樂教育的專才，更要做多門學(xué)科的通才。因此，在音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分考慮音樂學(xué)科與其他學(xué)科有機結(jié)合，以音樂教學(xué)為主線，不斷調(diào)動學(xué)生的主動性，趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中，不斷提高藝術(shù)審美能力和綜合文化素養(yǎng)。

（四）教師要重視民族音樂的教學(xué)

民族音樂是民族文化的象征，通過對民族音樂的學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)到我國博大精深、絢麗多彩的歷史文化，感受自己民族最深層的東西。在民族音樂的教學(xué)過程中，可以增強學(xué)生的民族自豪感，同時提高他們學(xué)習(xí)的興趣，尤其對于少數(shù)民族的學(xué)生來講，更能夠增加他們的自信，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生了解自己的祖國，增強愛國主義情操。因此，要將優(yōu)秀的民族音樂納入初中音樂課程中。

教師時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的熱愛，善于吸收并融合其他劇種于音樂教學(xué)，看似深不可測的戲曲也一定會在音樂教學(xué)中煥發(fā)出特有的藝術(shù)魅力。

綜上所述，在初中音樂的教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過教學(xué)模式的不斷改變，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終達到提高教學(xué)水平，改善教學(xué)質(zhì)量的目的。

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（責(zé)編 張景賢）