信息技術(shù)教學(xué)案例

宋佰宇

【摘 要】這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容取之于深圳電話教育館編著初中信息技術(shù)第二冊第二章第二節(jié)《網(wǎng)上交流（email）》中的內(nèi)容. 電子郵件是因特網(wǎng)上的一種重要的溝通方式，是我們交流信息的常用手段之一，學(xué)生們對此有所了解，也有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、掌握電子郵件的使用愿望，因此它是一部分重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生認(rèn)識到在日常生活和學(xué)習(xí)生活中有效獲取信息的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度，對于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、建構(gòu)健康的信息文化有著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)案例;設(shè)計思想;教學(xué)過程

一、學(xué)生分析

學(xué)生在正式學(xué)習(xí)本節(jié)課程之前，已經(jīng)學(xué)會了部分知識，比方說網(wǎng)頁瀏覽、下載等等，對于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有了一定程度的認(rèn)知，具備了一定的信息素養(yǎng)，初中階段的學(xué)生已具有一定的自學(xué)能力和探究能力。

二、設(shè)計思想

首先，我要引導(dǎo)學(xué)生分析常用的信息交流手段（如電話等），找出它們的優(yōu)點和缺點，特別是找出這些手段無法達(dá)到而只有收發(fā)電子郵件才能完成的信息交流的任務(wù)（如發(fā)送圖片和視頻等），由此促使學(xué)生對學(xué)習(xí)Email的興致得到全面提升。

之后，對電子郵件的相關(guān)概念以及格式做出相應(yīng)的講解，促使學(xué)生從感性方面來認(rèn)識電子郵件，對其格式有一個正確的理解，為學(xué)習(xí)郵箱申請和郵件的收發(fā)奠定基礎(chǔ)。由于電子郵件的工作原理的太抽象，所以不宜馬上講解，待學(xué)生學(xué)會收發(fā)郵件后，再通過探究題來了解它的工作原理。

第三，以本節(jié)課程的教學(xué)目的為核心，針對學(xué)生設(shè)計了三大任務(wù)、一個探究題目。教師可以事先對學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對任務(wù)加以分析，比方說對操作流程的適當(dāng)解析。憑借完成任務(wù)，使其學(xué)會申請電子郵箱，收發(fā)郵件及附件等知識，學(xué)生的分析及解決問題的能力得到全面提升，同時，其創(chuàng)新水平也得到大幅度提升;憑借對電子郵件工作流程的探究，促使學(xué)生的探究能力得到提高。最終，教師對學(xué)生在練習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題加以總結(jié)歸納，進(jìn)一步展開詳細(xì)的解析以及示范，尤其對電子郵件的工作原理，需加以深入總結(jié)。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

教師：如果我們想要與遠(yuǎn)方的朋友交流信息，有哪些方法呢？

學(xué)生：寫信、打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)聊天。。。

教師：那我們來看一看這些方法有沒有缺點。

學(xué)生：寫信太慢，打電話費用高，發(fā)短信麻煩，網(wǎng)絡(luò)聊天又必須同時在線。

教師：那有沒有一種辦法克服以上的這些缺點呢？

學(xué)生：用email，………..

教師：如果想給遠(yuǎn)方的朋友看看我最近的照片或者自己寫的文章或者自己家庭的一段DV錄像，有什么辦法呢？

學(xué)生：用email……….

教師：非常正確，就是用email（電子郵件）。那么怎樣用電子郵箱來與朋友交流呢？

這樣自然的導(dǎo)入到電子郵件的學(xué)習(xí)之中。之后，對電子郵件的相關(guān)概念以及格式做出相應(yīng)的講解，促使學(xué)生從感性方面來認(rèn)識電子郵件，對其格式有一個正確的理解，為學(xué)習(xí)郵箱申請和郵件的收發(fā)奠定基礎(chǔ)。

（二）自主探究、合作交流

在這一環(huán)節(jié)之中，為了對學(xué)生做更進(jìn)一步的引導(dǎo)，激發(fā)其探究興趣，針對學(xué)生設(shè)計了三大任務(wù)、一個探究題目，具體如下：

任務(wù)一：如果你還沒有電子郵箱，先申請一個免費郵箱。

任務(wù)二：登錄自己的郵箱，給老師或者同學(xué)發(fā)一封帶附件的郵件。

任務(wù)三：查收老師或同學(xué)回復(fù)的郵件，并把老師或同學(xué)的郵箱地址添加到通訊錄里。

每個任務(wù)我都為同學(xué)們引路，提示關(guān)鍵步驟地操作，有些操作計算機(jī)也會給出提示（比如出現(xiàn)“下一步”字樣）。教師展開巡回指導(dǎo)，最終，對學(xué)生在練習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題加以總結(jié)歸納，進(jìn)一步展開詳細(xì)的解析以及示范。

探究題目：Email的工作原理是怎樣的？這一題同學(xué)們利用前一節(jié)課學(xué)習(xí)的信息搜索的知識利用搜索引擎來查找相關(guān)信息，同時培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移和應(yīng)用的過程。

學(xué)生完成這些任務(wù)困難不大，但很容易出現(xiàn)問題。不少學(xué)生會問：“附件都可以發(fā)送哪些文件”，“什么是抄送？”，“什么是密送？”此時，作為教師，需針對這些問題加以講解，亦或是讓學(xué)生自己在網(wǎng)頁中搜尋答案。當(dāng)學(xué)生寫完一封郵件之后，通常會面臨發(fā)送失敗的問題，作為教師，需要幫助學(xué)生分析失敗的原因所在。同時，教師還必須要讓學(xué)生明白郵件主題的意義所在，要求他們正確填寫，不可偷工減料。當(dāng)發(fā)送視頻文件，或者是一封郵件之中存在多個附件，通常會出現(xiàn)總?cè)萘砍鱿薅ǖ膯栴}，致使郵件發(fā)送失敗，此時，教師必須指導(dǎo)學(xué)生加以解決。

案例解析

針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)計三大任務(wù)以及一道探究題，讓學(xué)生有事做，愿意做、會做，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使同學(xué)之間能相互協(xié)作學(xué)習(xí)。為了完成任務(wù)，同學(xué)首先會去分析任務(wù)，思考用什么知識和通過怎樣的操作步驟才能完成任務(wù)。在完成的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，他們會積極主動的去探究問題的答案，在完成任務(wù)的同時也就掌握了知識，完成了知識的意義建構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

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