大紙箱（小班）

江蘇海安縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園王生明

大紙箱（小班）

江蘇海安縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園王生明

圖1

圖2

圖4

圖5

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《大紙箱》主要表現(xiàn)的是主人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲活動(dòng)的情節(jié)。繪本以寶寶和小兔子的對(duì)話貫穿始終。透過這些簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，孩子們可以體會(huì)到寶寶和小兔子之間相互照顧、關(guān)心的情感，從而對(duì)“朋友”的概念有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。透過大紙箱造型的不斷變化，孩子們感悟到了無窮的創(chuàng)造力。

該繪本采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍(lán)著色，雖然色彩種類并不多，但足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的情感基調(diào)。此繪本構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，使孩子一下子就能捕捉到每頁(yè)畫面中主角行為的變化，便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述，這也符合小班幼兒的欣賞特點(diǎn)。

孩子玩自制玩具得到的樂趣并不亞于玩成品玩具。因?yàn)橛H自參與了“玩具誕生”的全過程，孩子會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，這種體驗(yàn)對(duì)孩子而言彌足珍貴。我們結(jié)合紙箱易得又易變化造型的特點(diǎn)，對(duì)繪本《大紙箱》進(jìn)行素材開發(fā)，設(shè)計(jì)了適合小班幼兒的繪本閱讀活動(dòng)“大紙箱”，美術(shù)活動(dòng)“大紙箱變變變”“大紙箱涂鴉樂”等，在系列活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，增進(jìn)親子感情。

繪本閱讀活動(dòng)：大紙箱

目標(biāo)：

1．在玩紙箱的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，萌發(fā)探索興趣。

2．在游戲互動(dòng)中理解繪本內(nèi)容，學(xué)說簡(jiǎn)單對(duì)話，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．體驗(yàn)繪本閱讀及紙箱游戲帶來的快樂。

準(zhǔn)備：

大紙箱，繪本《大紙箱》PPT，輕音樂。

過程：

一、發(fā)現(xiàn)大紙箱，產(chǎn)生活動(dòng)興趣

師：請(qǐng)你們看一看，活動(dòng)室里有什么？（大紙箱。）

師：你們玩過大紙箱嗎？是怎么玩的？

二、觀看圖1，產(chǎn)生閱讀繪本的興趣

師：有一個(gè)寶寶也找到了一個(gè)大紙箱，還玩起了游戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱游戲的？好，我們大家來看一看。

師：寶寶發(fā)現(xiàn)了大紙箱，他的表情是怎么樣的？寶寶是和誰(shuí)一起玩紙箱的呢？猜猜看，寶寶是會(huì)對(duì)小兔子說什么？

三、自主閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)紙箱的變化

1.自主閱讀。

師：請(qǐng)你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱游戲的，可以把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友哦。

（教師重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，如輕輕翻書、愛護(hù)圖書等，鼓勵(lì)幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法。）

2.交流討論。

師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具？

四、親身體驗(yàn)，感受紙箱“變化”的樂趣

1.觀看圖2、圖3。

師：寶寶和小兔子在哪里？你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢？

（教師帶領(lǐng)幼兒邊游戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，慢慢走進(jìn)來。小心蹲下身，快快藏起來?。?/p>

師：咦，怎么天一下子黑了？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶。）

2．觀看圖4、圖5。

師：寶寶和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂。）

師：寶寶和小兔子躲在哪里？大紙箱變成了什么？寶寶會(huì)對(duì)小兔子說什么？

師：雨停了，他們還會(huì)繼續(xù)和紙箱一起玩游戲嗎？

3.觀看圖6、圖7。

師：瞧，寶寶現(xiàn)在在干什么呢？

師：寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢？他們會(huì)把紙箱變成什么呢？

師：看，變成了什么？紙箱做的飛機(jī)飛得高不高??？你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？

4.觀看圖8、圖9。

師：飛機(jī)降落了。聽，咕嚕咕?！@是什么聲音？

師：原來是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。

師：吃飯需要桌子。誰(shuí)會(huì)把飛機(jī)變成桌子呢？（幼兒嘗試操作。）

師：我們來看看他們有沒有成功。看，寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來的桌子前點(diǎn)菜呢。

5.觀看圖10、圖11、封底。

師：吃飽了，寶寶和小兔子又想干嗎呢？這次他們將紙箱變成了什么？

師：你從哪兒看出這是一座房子？

師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在干什么？

師：對(duì)，寶寶、小兔子進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。寶寶做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了一個(gè)大紙箱。

五、活動(dòng)總結(jié)，拓展延伸

師：看，故事中一個(gè)廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱，一定會(huì)有更多有趣的事情發(fā)生。你們家里有紙箱嗎？請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然后到幼兒園來告訴大家你們是怎么玩的。

美術(shù)活動(dòng)：大紙箱涂鴉樂

目標(biāo)：

1．能用油畫棒畫出圓點(diǎn)、圓圈和線條，并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫。

2.能大膽涂鴉，發(fā)展想象力。

準(zhǔn)備：

1.油畫棒，調(diào)好的顏料，水粉筆，抹布。

2.用紙箱制作的“房子”“飛機(jī)”“桌子”造型若干。

3.范畫《藍(lán)色之金》。

過程：

一、觀察紙箱“房子”

師：寶寶和小兔子用紙箱變出了大房子、飛機(jī)、桌子等許多東西。不過，他們的紙箱房子、飛機(jī)、桌子都不夠漂亮。怎樣才能讓它們變得更漂亮呢？

二、給紙箱畫圖案

1.商討畫法：用油畫棒畫點(diǎn)、圈、線條。

師（出示范畫《藍(lán)色之金》）：這是一位叫米羅的畫家畫的。我們來看看，米羅都畫了什么？

師：是怎么畫的？（幼兒探索畫法，教師引導(dǎo)幼兒書空練習(xí)。）

2.明確任務(wù)和要求。

師：今天我們就來學(xué)畫圓點(diǎn)、圈圈和線條。

（教師重點(diǎn)提醒幼兒注意：圓點(diǎn)娃娃身體很??；圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞；線條可以幫圓點(diǎn)、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。）

3．幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機(jī)、桌子來裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、涂色

1．教師介紹涂畫方法：顏料刷刷刷。

師：在大家的幫助下，“房子”“飛機(jī)”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了。下面我來變個(gè)魔術(shù)，讓這些物體變得更漂亮，好不好？（教師蘸顏料在紙箱上涂畫，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真漂亮?。?/p>

2.幼兒徒手練習(xí)。

師：我是怎么變的？（幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動(dòng)作。）

3．幼兒分小組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（教師重點(diǎn)提醒幼兒注意：顏料要少蘸一點(diǎn)，盡量不要讓它流下來；選擇顏色時(shí)，顏料盤和水粉筆要對(duì)應(yīng)放。）

四、欣賞交流

師：看，小粉刷匠們把“房子”“飛機(jī)”“桌子”打扮得真漂亮！誰(shuí)來說說你是怎樣打扮的？你最喜歡哪個(gè)呢？

（教師重點(diǎn)針對(duì)幼兒操作時(shí)的規(guī)則意識(shí)和合作行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）

親子活動(dòng)：大紙箱變變變

目標(biāo)：

1.通過親子制作進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受寶寶和小兔子自由創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)親子游戲的溫情。

2.遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)合作完成任務(wù)。

準(zhǔn)備：

若干個(gè)牛奶箱、大紙箱，剪刀、美工刀、膠帶等工具。

過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天我們的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）來到了幼兒園，要和我們一起玩游戲。你們開心嗎？

圖6

圖7

圖8

圖9

圖10

圖11

封底

二、親子閱讀，開展游戲活動(dòng)

1.明確游戲內(nèi)容。

（1）觀看封面，回憶繪本內(nèi)容。

師：前幾天我們讀了圖畫書《大紙箱》，寶寶和小兔子把紙箱變成了什么？

（2）引出游戲內(nèi)容。

師：今天我要請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）一邊看書一邊把大紙箱也變成房子、飛機(jī)、桌子等東西。你們可以嗎？

2.自主閱讀，嘗試制作。

（教師提醒家長(zhǎng)盡量讓孩子動(dòng)手，必要時(shí)給予輔助。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)每完成一個(gè)作品，就可以和孩子玩玩繪本中的游戲。）

3.分享、交流。

（教師依次展示繪本中的紙箱造型。）

師：你和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）用紙箱做了什么？玩了什么游戲？

三、自主探究，創(chuàng)意制作

1.明確任務(wù)。

師：神奇的大紙箱除了可以制作房子、飛機(jī)、桌子之外，還可以變成什么呢？請(qǐng)和你的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）想一想、試一試。

2.親子共同創(chuàng)意制作。

3.交流、分享。

師：你和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）做了什么？是怎么做的？

師：小朋友和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）真能干，可以變化出那么多的東西。我們給自己鼓鼓掌，然后和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）擁抱一下吧。謝謝爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：用大紙箱變玩具真有趣！其實(shí)我們每個(gè)家里都有許多廢舊物品，它們都可以變一變、玩一玩。請(qǐng)大家回家去找一找，試一試。

延伸活動(dòng)：

組織親子創(chuàng)意紙箱作品秀。

區(qū)域活動(dòng)

閱讀區(qū)：（1）閱讀繪本《大紙箱》，學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。（2）玩畫有動(dòng)物圖案的紙箱骰子。用扔骰子的方式展現(xiàn)畫面，模仿小動(dòng)物說一句話。（3）利用各種盒子故事板大膽地念兒歌、講故事。

益智區(qū)：（1）紙盒迷宮。幼兒按箭頭方向滾動(dòng)紙盒。（2）樹葉排隊(duì)。幼兒在紙盒各個(gè)面上給各種顏色、形狀的樹葉排隊(duì)。

美工區(qū)：幼兒在各種紙箱上大膽地涂色、畫畫等。

生活區(qū)：（1）晾襪子、手帕。通過紙箱晾衣架，發(fā)展手腕動(dòng)作。（2）樹上許多紅蘋果。把蘋果掛到樹上，練習(xí)扣紐扣的技能。

建筑區(qū)：學(xué)習(xí)用紙箱、紙盒建構(gòu)各種造型。

紙箱游戲區(qū)：走迷宮、打怪獸、開火車、走大鞋、打地鼠。

附繪本文字部分：

大紙箱

“小兔子，小兔子，你看你看，一座大房子！”

“大房子真好呀，我們進(jìn)去玩一玩吧。”

“咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍(lán)天啦！”

“哈，我也看到啦！”

“哎呀，寶寶，下雨了！”

“沒事沒事，這樣就淋不到啦。聽，滴答滴答，小雨點(diǎn)在唱歌呢?！?/p>

“雨停啦，小兔子，我們?cè)俪鋈ネ姘桑　?/p>

“好啊好啊，寶寶?！?/p>

“小兔子，我們把房子變成一架飛機(jī)好不好？”

“太好了，太好了，那樣我們就能上天啦！”

“飛起來了，飛起來了！哇，好高??！”

“飛機(jī)降落了！咦，咕嚕咕嚕！是飛機(jī)在叫嗎？”

“不是，小兔子，是我們的肚子餓了，該吃飯啦！”

“啊，這么多好吃的東西！”

“小兔子，你想吃什么？我請(qǐng)客！”

“吃得好飽呀，小兔子，我們?cè)摶丶依?。?/p>

“到家嘍，到家嘍！”

“寶寶，快進(jìn)來，我們睡覺吧?！?/p>

“晚安，小兔子！”

“晚安，寶寶！”