中學(xué)體育教學(xué)中游戲法運(yùn)用的調(diào)查研究

郭石林

摘 要：通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)瑞金市中學(xué)的部分學(xué)生和老師進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，了解教學(xué)中游戲法運(yùn)用現(xiàn)狀。結(jié)果表明：體育游戲在學(xué)生中具有相當(dāng)高的受歡迎程度，但是大多數(shù)教師不太重視運(yùn)用或不善于去更新體育游戲方面的知識(shí)，使體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的效果大打折扣，建議通過(guò)體育教學(xué)改革，來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)中游戲法的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：瑞金市；體育課；游戲法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）19-028-02

在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)使學(xué)生處于相對(duì)被動(dòng)接受的狀態(tài)，單一、枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，容易使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。而體育游戲作為學(xué)校體育課的重要組成部分，它能貫穿于體育教學(xué)的始終，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中鍛煉身體。因此教師可以在體育教學(xué)中合理運(yùn)用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生形成終身體育思想奠定基礎(chǔ)。本研究通過(guò)對(duì)瑞金市部分中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查，了解教學(xué)中游戲法運(yùn)用現(xiàn)狀，分析了原因，提出了教學(xué)中合理運(yùn)用游戲法的對(duì)策，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、研究對(duì)象與方法

1、研究對(duì)象。以瑞金第一中學(xué)、瑞金第二中學(xué)、瑞金第三中學(xué)、謝坊中學(xué)、武陽(yáng)中學(xué)、九堡中學(xué)、任田中學(xué)、石水中學(xué)、紅都中學(xué)和瑞金私立中學(xué)的所有體育老師及部分學(xué)生為研究對(duì)象。

2、研究方法。（1）文獻(xiàn)資料法。通過(guò)借助圖書、網(wǎng)絡(luò)、等相關(guān)的文獻(xiàn)資料、并結(jié)合瑞金市的教學(xué)概況，找出相關(guān)的信息和著作，對(duì)收集信息加以分析、研究，了解當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，為本課題的研究提供理論依據(jù)。（2）問(wèn)卷調(diào)查法。以問(wèn)卷法的形式對(duì)瑞金市體育教師教學(xué)的現(xiàn)狀，及部分學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。①問(wèn)卷的發(fā)放與回收。為了保證填寫的真實(shí)性和回收率，教師與學(xué)生問(wèn)卷都采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)回收的方式， 表1是問(wèn)卷發(fā)放與回收的情況。

二、結(jié)果與分析

1、瑞金市體育教學(xué)中游戲法運(yùn)用現(xiàn)狀。體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，是教學(xué)內(nèi)容重要環(huán)節(jié)，體育游戲是以促進(jìn)身心健康為目的的，有重要的教學(xué)意義。體育游戲集知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體。它的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，深受學(xué)生的喜愛(ài)。體育游戲在體育教學(xué)中有巨大的作用，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。體育游戲在體育教學(xué)中的關(guān)鍵在于如何合理運(yùn)用。本文通過(guò)調(diào)查、分析了瑞金市體育教學(xué)中游戲法運(yùn)用現(xiàn)狀。如表2

表2表明本市體育老師在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量是不容樂(lè)觀的。在回答你以前在上體育課時(shí)是否經(jīng)常游戲教學(xué)中，只有10.3%的老師回答在體育課經(jīng)常組織體育游戲，而有71.5%的老師回答偶爾，18.2%的老師回答從不。在回答是否會(huì)自己創(chuàng)編新穎的體育游戲中，6.7%回答經(jīng)常，63.1%的老師回答偶爾，30.2%的老師回答從不。從這些數(shù)據(jù)表明，大部分的老師在對(duì)課堂上使用游戲法教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量是不夠重視的，同時(shí)采用了自己創(chuàng)編的游戲的就更少，大部分都是采用傳統(tǒng)的游戲，因此造成游戲教材形式的上的單調(diào)，內(nèi)容上的千篇一律，又使體育游戲在體育教學(xué)中的效果大打折扣。但是在回答體育游戲作為教學(xué)手段，你認(rèn)為是否重要時(shí)，則有80.3%的老師回答重要，11.1%回答一般，只有8.3%的老師回答不重要。從這我們可以看出老師還是知道游戲在體育教學(xué)中的重要性，但是為什么就不善于運(yùn)用？這有以下三大原因：

（1）本市體育老師總體對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高低不夠重視，對(duì)自己的職業(yè)不夠盡職。（2）部分體育老老師沒(méi)有去更新新的教學(xué)方法，還是習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，甚至采用放羊式教學(xué)。（3）一些農(nóng)村中學(xué)體育教師缺額，學(xué)校存在一定量的兼職體育教師，而兼職體育沒(méi)有接受專業(yè)的體育知識(shí)培訓(xùn)，因此他們受專業(yè)的限制導(dǎo)致體育課不能開(kāi)齊開(kāi)全，從而嚴(yán)重制約了學(xué)校體育工作的開(kāi)展。

2、游戲法在課各部分中使用的情況。（1）體育游戲在課的各部分的作用。準(zhǔn)備活動(dòng)的目的和任務(wù)是從心理上有效地促進(jìn)學(xué)生大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠精神飽滿，情緒高漲地開(kāi)始一堂課的學(xué)習(xí)和鍛煉；在生理上則使有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)韌帶和器官及機(jī)能系統(tǒng)克服生理惰性，提高韌帶的力量和彈性，使關(guān)節(jié)的靈活性增加，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生，為基本部分的教學(xué)從生理和心理上做準(zhǔn)備。

體育課基本部分的技術(shù)教學(xué)，是學(xué)生鍛煉身體、學(xué)習(xí)知道技能，進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。體育游戲?yàn)榛静糠值慕虒W(xué)服務(wù)，其目的是使學(xué)生掌握基本知識(shí)、技術(shù)和技能，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生精力充沛，情緒高漲，能夠全身地投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到誘導(dǎo)和輔助練習(xí)的作用，加強(qiáng)知識(shí)與技能的形成和掌握。在基本部分的教學(xué)中，穿插和運(yùn)用一些體育游戲，在許多方面有利于動(dòng)作技能的形成和教學(xué)任務(wù)的完成。如在反復(fù)練習(xí)一個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，可將單調(diào)、枯燥無(wú)味的技術(shù)練習(xí)，編成體育游戲的形式進(jìn)行。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，提高練習(xí)的效果，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握動(dòng)作技能。

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生的身體技能水平和心理活動(dòng)水平慢慢恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦怼⑸淼姆潘删哂歇?dú)特的功效。健康有趣、輕松愉快融為一體的游戲性放松活動(dòng)，通過(guò)轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)體器官得到放松，使學(xué)生的身心恢復(fù)到較好狀態(tài)。

（2）體育游戲在課的各部分中的運(yùn)用。

表3 瑞金市游戲法在課的部分中運(yùn)用的情況

在準(zhǔn)備部分運(yùn)用體育游戲，回答偶爾的有20.3%，回答從不的只有12.4%，在回答結(jié)束部分經(jīng)常使用游戲的占55.8%，偶爾的占24.1 %，從不的占20.1%。但是回答在基本部分經(jīng)常使用游戲的只有11.2%，偶爾的是31.1% ，從不的卻占了57.7%。從這可以看出，一堂課中游戲法的運(yùn)用都集中在準(zhǔn)備和結(jié)束部分，而基本部分不采用游戲法的卻占57.7%，說(shuō)明在基本部分教學(xué)中，還是許多體育老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。說(shuō)明本市體育老師還是不能很好的把體育游戲與技術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，不能把他們?nèi)菁{到一塊進(jìn)行教學(xué)。

3、瑞金市學(xué)生對(duì)游戲法教學(xué)的喜愛(ài)程度

根據(jù)表4的統(tǒng)計(jì)回答你是否喜歡體育課采用游戲和你是否喜歡你老師組織的游戲和是否主動(dòng)參與的問(wèn)題中分別有 87.5% 、61.2%、56.3%回答喜歡，只有1.3% 12.5%和18.6%?；卮鸩幌矚g，而對(duì)無(wú)所謂的回答也只有11.2%、26.3%和25.1%，在回答你是否喜歡老師在一節(jié)課中安排多個(gè)體育游戲時(shí)，有67.1%的同學(xué)回答喜歡，也有15.3%的同學(xué)回答了不喜歡，而有17.6%的同學(xué)選擇回答了無(wú)所謂。由此可見(jiàn)，體育課堂教學(xué)中游戲法的運(yùn)用是相當(dāng)受歡迎的，有相當(dāng)多的同學(xué)還是喜歡課堂上有游戲的，并希望一節(jié)課中有多個(gè)好的體育游戲。