淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

徐蕾

【摘要】英語由于學(xué)科所限，很多孩子真的有些望“英”興嘆，單詞記憶不牢，語法掌握不好，英語學(xué)習(xí)變得索然無味，究其根源就是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，對于這門語言藝術(shù)學(xué)習(xí)缺乏方法，學(xué)習(xí)不得法，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果上會大打折扣的，筆者通過多年的教學(xué)實踐，致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的研究，取得了一定的成效：從內(nèi)因角度考慮，要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)；從外部因素，教師要采用靈活多樣的英語趣味教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，恰當(dāng)運用評估激勵，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng) 方法探究

“興趣是最好的老師”這是每一個教者所熟知的真理。于是每位教師在教學(xué)的過程中，想方設(shè)法的來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很多人曾做過這樣一個調(diào)查：在初中學(xué)習(xí)的過程中，最不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)科是什么？英語占榜首。這無疑給所有的英語教師一個難以解決的科研難題。這位一名初中英語教師，我也面臨著這樣的困惑，面對著一些厭煩學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，著實有些手足無措。但正如開篇所言“興趣是最好的老師”，如果我們不想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將很難提高孩子的英語成績，更不要談提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力了。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我嘗試從以下幾方面做了努力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方面起到了一定的作用，現(xiàn)整理如下，與各位同仁探討。

一、樹立學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

自信心是發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學(xué)習(xí)英語也不例外，對于剛進入初中的學(xué)生來講，英語的學(xué)習(xí)難度上了一個臺階。在小學(xué)的英語學(xué)習(xí)中，內(nèi)容少，難度小，孩子輕輕松松憑借預(yù)感就能學(xué)好英語。而且童心未泯的孩子們對英語課充滿了好奇，而正是因為這種好奇心，使得老師們在教學(xué)的時候能夠得心應(yīng)手。但到了初中以后，隨著詞匯量的大幅度增加和語法難度的加深。學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的吃力。正處于這種年齡階段的孩子對事物的清晰認(rèn)識的能力還不具備，作為老師應(yīng)首當(dāng)其沖地站出來幫助他們，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們一旦遇到困難，他們的自信心會容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應(yīng)針對不同的情況，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)孩子們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，采取各種措施來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、采用靈活多樣的英語趣味教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生個性較活潑，所以老師的教學(xué)方法也不能太單一、固定、死板，應(yīng)該靈活多樣。讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣積極主動的學(xué)習(xí)英語。

1.創(chuàng)設(shè)情景，提高興趣。在英語課堂教學(xué)中，老師恰到好處地運用學(xué)生周圍的東西進行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識。

2.運用簡筆畫，提高興趣。在英語課堂中，可采用簡筆畫這樣一種簡便而行之有效的

教學(xué)手段，簡筆畫在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，在講解名詞、動詞、副詞、代詞以及時態(tài)等都可以用到簡筆畫。借助簡筆畫教學(xué)，容易引起學(xué)生的興趣和注意，可以提高課堂的教學(xué)效率。

3.進行游戲，提高興趣。中學(xué)生具有活潑的個性，旺盛的精力，他們樂于參加各種有趣的游戲活動。在教學(xué)中，將知識融與游戲中，將抽象的語法寓于趣味活動之中，能讓學(xué)生在無意注意中增強記憶力，發(fā)揮主觀能動性，發(fā)展抽象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.運用電教手段，激發(fā)興趣。電教手段具有視聽結(jié)合，聲形并茂，動靜兼容，形象直觀的特點，可以為學(xué)生提供生動逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學(xué)變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語老師可利用錄音機、幻燈投影、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)。

三、恰當(dāng)運用評估激勵增強學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績好的學(xué)生進行表揚，使他們再接再厲；對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。在上課的過程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個優(yōu)點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予Good，Very good，Good job等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續(xù)發(fā)揚。只要有了好的方面就進行表揚鼓勵，這樣學(xué)生的優(yōu)點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學(xué)生增強自信心、自尊心。多年的教學(xué)實踐表明，每當(dāng)我用表揚、鼓勵之詞來對待學(xué)生的回答時，他們的積極性就會提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對問題受到表揚時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，聚精會神地認(rèn)真聽課。這些表揚、鼓勵之詞無非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信心入手，才能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這需要每位教師的長期摸索與總結(jié)。而我認(rèn)為生動有效的課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。只有 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高成績和學(xué)習(xí)能力才不是一句空話。

參考文獻：

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