淺談小學(xué)課外體育活動(dòng)有效推進(jìn)的四個(gè)堅(jiān)持

□ 江 群

淺談小學(xué)課外體育活動(dòng)有效推進(jìn)的四個(gè)堅(jiān)持

□ 江 群

課外體育活動(dòng)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生舒展身體、愉悅身心，緩解學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的疲勞。然而，隨著時(shí)代的快速發(fā)展、理念的不斷更新及學(xué)生的迫切需求，課外體育活動(dòng)的意義、價(jià)值及發(fā)展趨勢(shì)等，被賦予了新的內(nèi)涵，需要廣大體育工作者認(rèn)真思考、積極探究。文章圍繞四個(gè)“堅(jiān)持”，談及了小學(xué)課外體育活動(dòng)有效推進(jìn)的舉措，期引起關(guān)注，盼廣泛踐行。

小學(xué)生；課外體育活動(dòng)；興趣；堅(jiān)持

近年來(lái)，廣大基層學(xué)校逐步認(rèn)識(shí)到課外體育活動(dòng)的意義、價(jià)值及作用之所在，日趨重視，設(shè)法運(yùn)作。筆者結(jié)合本校的做法，談?wù)動(dòng)行七M(jìn)的舉措。

一 堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的興趣

1 了解學(xué)生要充分

好奇、敏感是小學(xué)生最鮮明的心理特點(diǎn)，在活動(dòng)中，他們往往會(huì)表現(xiàn)出事事都感興趣、處處反應(yīng)強(qiáng)烈，不時(shí)“好動(dòng)”，遇事“跟從”。面對(duì)這一看似缺點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，體育教師要充分了解學(xué)生，積極加以引誘，把準(zhǔn)心理特點(diǎn)，激發(fā)參與興趣。

2 設(shè)置情境謀恰當(dāng)

小學(xué)生的心理穩(wěn)定性差，易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，贏了別人，就會(huì)喜上眉梢、張揚(yáng)炫耀；輸給他人，往往愁眉苦臉、一籌莫展。對(duì)此，體育教師要預(yù)設(shè)一些扭敗為勝的小故事或活動(dòng)視頻，讓學(xué)生感悟“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”的人生哲理。

3 安排游戲求實(shí)效

小學(xué)生的生理和心理很不成熟，尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們渴求在活動(dòng)中找到樂(lè)趣。因此，體育教師要針對(duì)其特點(diǎn)、喜愛(ài)，盡可能將課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的活動(dòng)密度，讓學(xué)生樂(lè)在其中，感受愉悅，體驗(yàn)成功。

4 進(jìn)行分組講科學(xué)

分組活動(dòng)具有促進(jìn)小組整體發(fā)展、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助精神、建立和諧人際關(guān)系及提升綜合素質(zhì)能力等特點(diǎn)。通過(guò)參與組內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠逐漸形成，良好的思考習(xí)慣能夠得到培養(yǎng)。體育教師要講究策略，科學(xué)運(yùn)作。

二 堅(jiān)持涵育學(xué)生的品格

開(kāi)展課外體育活動(dòng)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生舒展身體、愉悅身心，緩解學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的疲勞，但涵育學(xué)生的品格也尤為重要。所謂品格，是指品德教育，是為涵育人的良好品性而加以訓(xùn)練的舉措。泄世不深的小學(xué)生，接受正面引導(dǎo)的難度要比初中學(xué)生小得多；小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，似含苞待放的花朵，精心“澆灌”，定會(huì)“絢麗多彩”。充分利用課外體育活動(dòng)這塊陣地，涵育學(xué)生的品格，一是能使活動(dòng)取得一箭多雕的效果，二是能讓學(xué)生終身受益。

以本校的特色項(xiàng)目之一——獨(dú)輪車(chē)為例：組隊(duì)初衷是，成員必須有興趣愛(ài)好且有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，少數(shù)隊(duì)員因怕苦畏難而選擇了逃避；不少非隊(duì)員被熱火朝天的練習(xí)場(chǎng)面吸引、感化而紛紛要求加入。整個(gè)一學(xué)年，獨(dú)輪車(chē)運(yùn)動(dòng)隊(duì)幾經(jīng)變化，成員由組隊(duì)時(shí)的16名增至122名；由剛開(kāi)始時(shí)的競(jìng)技宗旨質(zhì)變?yōu)樗刭|(zhì)拓展，在大課間活動(dòng)或?qū)W校大型活動(dòng)中展演時(shí)，成了一道令人艷羨的亮麗風(fēng)景線(xiàn)。筆者如是總結(jié)：一是學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)改變了“功利”想法，確立了正確的課外體育活動(dòng)價(jià)值觀；二是指導(dǎo)老師逐漸理解了切實(shí)的課外體育活動(dòng)科學(xué)觀，在訓(xùn)練中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了道德修養(yǎng)的涵養(yǎng)、人品素質(zhì)的化育；三是借動(dòng)作技術(shù)提升、戰(zhàn)術(shù)演練之機(jī)，激發(fā)了隊(duì)員增強(qiáng)克服困難的意志、戰(zhàn)勝失敗的勇氣，使其變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

三 堅(jiān)持豐富活動(dòng)的形式

課外體育活動(dòng)是凸顯內(nèi)涵，還是走向形式?此話(huà)題已被不少專(zhuān)家、學(xué)者及廣大體育教育工作者探討、研閱過(guò)，結(jié)論基本是強(qiáng)調(diào)凸顯內(nèi)涵。筆者認(rèn)為：內(nèi)涵是形式的基礎(chǔ)，形式是內(nèi)涵的載體，二者不能偏頗。多年來(lái)，我校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在活動(dòng)的組織方式上，能夠積極探討，精心預(yù)設(shè)；在組織形態(tài)上，堅(jiān)持科學(xué)把控，關(guān)注流程；在組織策略上，設(shè)法因勢(shì)利導(dǎo)，正確歸因；在組織效果上，竭力日益完善，追求品位。

以本校的特色項(xiàng)目之二——輪滑為例：我校系在城學(xué)校，且為全市小學(xué)的龍頭老大，生源素質(zhì)自然不用擔(dān)心；家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度、期望值高，在休息日和寒暑假，引導(dǎo)孩子參加社會(huì)開(kāi)設(shè)的各種興趣社團(tuán)活動(dòng)，其中，輪滑運(yùn)動(dòng)成了不少孩子的樂(lè)選項(xiàng)目。因不少同學(xué)有一定的輪滑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要求相關(guān)體育老師設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，做到理念要新、方法要當(dāng)、花樣要多，讓學(xué)生感受輪滑運(yùn)動(dòng)的學(xué)無(wú)止境、獲得提升、無(wú)窮魅力。實(shí)踐表明，活動(dòng)形式的豐富與否，能影響學(xué)生的參與興趣以及活動(dòng)本身的深入、持久。

四 堅(jiān)持達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)

課外體育活動(dòng)有“主要目標(biāo)”，但“次要目標(biāo)”絕對(duì)不能被忽視。隨著時(shí)代的快速發(fā)展、理念的不斷更新及學(xué)生的迫切需求，體育教師對(duì)課外體育活動(dòng)的目標(biāo)確立，要有全新的認(rèn)識(shí)、更高的追求。筆者與同仁探討后，形成了一些粗淺看法：一是寓德育于體育活動(dòng)之中，即學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的參與，懂得尊重伙伴、精誠(chéng)合作；能夠陶冶情操、優(yōu)化品質(zhì)；體驗(yàn)健康交往、共同成長(zhǎng)。二是寓智育于體育活動(dòng)之中，即學(xué)生在活動(dòng)中，宏觀查找問(wèn)題，微觀分析問(wèn)題，樂(lè)觀解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)巧干，精于實(shí)干，摒棄蠻干。三是寓美育于體育活動(dòng)之中，即學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，辨言辭優(yōu)劣，釋放善意；判動(dòng)作正誤，提醒改進(jìn)；評(píng)效果好差，鼓勵(lì)伙伴。

以本校的特色項(xiàng)目之三——跳橡皮筋為例：每次活動(dòng)伊始，小組長(zhǎng)能夠帶領(lǐng)組員完成系列準(zhǔn)備活動(dòng)，將“點(diǎn)、邁、頂、繞”的動(dòng)作要領(lǐng)巧妙地安排在徒手操中，且次次有變化，人人求瀟灑；在練習(xí)的過(guò)程中，既講究默契配合，更激勵(lì)大膽展示；提醒伙伴，言語(yǔ)高聲含柔和，動(dòng)作到位顯規(guī)范；碰到失誤，嚴(yán)以律己，寬以待人；活動(dòng)尾聲，自評(píng)找不足，互評(píng)談改進(jìn)。事實(shí)上，“跳橡皮筋”已成了我校不少學(xué)生的絕活，他們中的佼佼者彈跳力強(qiáng)、節(jié)奏感好，成了學(xué)校田徑及籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主力隊(duì)員、摘分高手。

誠(chéng)然，課外體育活動(dòng)有效推進(jìn)的意義、價(jià)值及發(fā)展趨勢(shì)等，還有許多值得探討的內(nèi)容與途徑。筆者堅(jiān)信，廣大體育工作者一定會(huì)圍繞“新課程的根本指向”，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，不遺余力地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步、成長(zhǎng)！

[1] 王二偉.課外體育在學(xué)校中的地位和作用及建設(shè)策略[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2009,(5) :27-19.

[2] 張傳龍.學(xué)校課外體育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐與探索[J].教學(xué)與管理,2011,(6):36-37.

（江蘇省如皋師范附屬小學(xué) 226500）

G807.2

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10.3969/j.issn.1006-1487.2015.05.015