大課間體育活動的德育因素融合研究

□ 邱伯聰

大課間體育活動的德育因素融合研究

□ 邱伯聰

大課間體育活動是在傳統(tǒng)課間操基礎上蓬勃發(fā)展起來的一種新的學校體育活動組織形式，是“學生每天鍛煉一小時”的重要保證。開展大課間體育活動的質量直接關系著學生的健康。基于廣州市增城區(qū)派潭中學開展大課間體育活動的實踐，提出全體性、科學性、創(chuàng)新性、安全性的實施理念，探索適合農村學校開展大課間體育活動的實施方案，論證大課間體育活動對促進學生身心健康，對育人育體、立德樹人作用，促進學校大課間體育活動可持續(xù)地健康發(fā)展。

大課間體育活動；德育因素；立德樹人：可持續(xù)發(fā)展

1 研究的目的

為了更好地促進學生健康發(fā)展，學校以參與廣州市中小學生大課間體育活動評比為契機，開發(fā)適合本校（即：廣州市增城區(qū)派潭中學，簡稱：派中）實際情況的大課間體育活動，探索學校大課間體育活動方式，優(yōu)化活動的時間、空間、形式、內容和結構，提高活動的有效性，進一步推動和豐富大課間體育活動內容和手段。結合本校“德能兼修，體藝見長”的辦學特色，促進學生積極參與鍛煉，增強體質健康，更有效地融合德育因素，充分發(fā)揮學校育人育體、立德樹人功能，讓學校的大課間體育活動可持續(xù)地健康發(fā)展。

2 研究的時間、對象與方法

2.1 研究時間：2013年9月——2014年6月

2.2 研究對象：以廣州市增城區(qū)市派潭中學高一、高二、高三年級，共31個教學班1560人（其中男生796人，女生764人）和學校教師108人（其中體育教師8人）為研究對象。

2.3 研究方法

2.3.1 文獻資料法

2.3.2 調查法：以問卷調查的方式進行調查研究，發(fā)出學生調查問卷1560份，收回問卷1560份，有效問卷1535份，有效率98.4%；發(fā)出教師調查問卷108份，收回問卷108份，有效問卷108份,有效率100%。了解對大課間體育活動的認識和基本情況。

2.3.3 對比實驗法：以調查的結果為依據，分析不同年級，不同性別的學生對大課間體育活動的認識，以及學校開展大課間體育活動前后學生的體質的變化進行比較，論證開展大課間體育活動方案的可行性。

2.3.4 分析法：以學校開展大課間體育活動實踐，從不同角度分析研究出現的問題，從中找出解決的方法，探索如何更有效地開展農村學校大課間體育活動。

3 活動方案的設計與實施

3.1 指導思想

為更好地貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，落實科學發(fā)展觀，積極開展陽光體育活動，以保證學生每天一小時的體育活動時間為基本要求，以提高學生身體素質，促進學生個性發(fā)展，增進學生身心健康為根本目的，開展豐富多彩的大課間體育活動，加強領導，加大工作力度，加快大課間體育活動的組織實施進度，務求活動實效。

3.2 實施理念

3.2.1 全體性。大課間體育活動的開展要面向全體師生，要做到人人參與活動，個個都有喜愛項目。達到全體健身、全員愉悅的目的。

3.2.2 科學性。遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，從學校的實際出發(fā)，采用大課間與放學后的文體活動相結合的形式，合理的安排大課間和文體活動的計劃和內容。

3.2.3 創(chuàng)新性。根據學校場地的特點，為達到鍛煉的效果，大課間體育活動開設了學生廣播操、教師工間操、跳繩、陽光慢跑、舞蹈等豐富多彩的體育活動。

3.2.4 安全性。在大課間體育活動的組織與實施過程中，要加強安全教育和管理，要制定出必要的安全措施、應急措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

3.3 活動內容與時間安排

3.3.1 大課間體育活動在每天上午第二節(jié)課后進行，時間為30分鐘。采用分組活動（以班級為單位）和廣播操相結合的形式，以音樂為背景串聯(lián)活動全過程。以班級為單位輪流參加廣播操（教師工間操）、跳繩、陽光慢跑、舞蹈，自創(chuàng)活動、愛我中華集體舞、國家手語操等項目的大課間體育活動，班主任要組織好學生有序進入場地參加各項活動。

3.3.2 陽光體育冬季長跑（由11月至下一年的4月）在每天上午第二節(jié)課后進行，時間為30分鐘。

3.3.3 遇雨水等異常天氣，由各班班主任統(tǒng)一安排學生在教室內健康教育。

3.4 活動組織形式（見表1）

3.5 組織管理

將年級教師分散到各組，體育教師巡回指導，各組學生設立正副組長2-3名，大的組有分成若干小組，設立小組長。組長協(xié)助指導老師組織練習，安排小組長任務。

3.5 項目選擇

大課間體育活動項目相對固定，一個月后，允許學生在教師的指導下更換項目。3.6評比獎勵

每學期中，期末評比出若干“優(yōu)秀小組”，“大課間之星”等優(yōu)秀小組和個人，給予獎狀和紀念品的獎勵。

4 結果與分析

4.1 學生的調查與測試結果分析

自2013年9月實施新方案開展大課間體育活動以來，學校積極探索，規(guī)范管理，常抓不懈，隨著大課間實踐活動的深入開展，學生對開展大課間體育活動的認識、學校的紀律作風，以及學生體能素質、養(yǎng)成良好鍛煉習慣和促進良好品行等方面，都收到了很好的效果(見表2、3)

從表2、3的問卷調查和測試結果可以看到，實施大課間體育活動新方案后學生對大課間體育活動的認識，參與體育運動的興趣以及在體能素質、養(yǎng)成良好鍛煉習慣和促進良好品行方面都有很好的作用，實踐證明，將體育與藝術，健身與娛樂，傳統(tǒng)與時尚，體育與德育融匯一體的大課間體育活動，改變原有課間操單一化、枯燥性和質效差的局面，激發(fā)了學生參與體育鍛煉，保證了學生每天一小時的體育鍛煉時間。多學科的教學因素，多元化的育人功能，多層次的活動形式，將“快樂教育”、“養(yǎng)成教育”、“健康教育”、“藝術教育”、“品德教育”等現代教育理念有效整合，體現了“以人為本，注重個性，協(xié)調發(fā)展”的素質教育思想，對促進學校形成良好的學風、校風，建設“立德樹人”的校園文化氛圍，推進學校的改革與發(fā)展起到積極作用。學校先后被評為廣州市中小學生大課間體育活動評比一等獎和最佳設計獎；是廣州市德育示范學校，《校園體育的德育因素融合研究》系列科研成果獲廣州市德育創(chuàng)新成果評比一等獎。

4.2 教師的調查結果分析

2.2.1 體育教師對開展大課間活動的認識和分析

“中學體育大課間活動，體育教師負責活動計劃、方案設計、活動組織、過程輔導、活動評價，起到主導作用。因此，體育教師的工作態(tài)度直接影響大課間的開展的效果?！?/p>

調查發(fā)現，100%的中學體育教師認為開展大課間體育活動對促進學生健康、保障學生每天一小時有積極的意義；在操作性方面，87.5%的體育教師認為大課間體育活動的實施方案可行，容易操作；87.5%%體育教師認為學生能堅持認真參與學校安排的體育項目；87.5%的體育教師認為指導大課間體育活動沒多大工作壓力。可見，實施方案最大限度調動了本校體育教師開展大課間體育活動的工作熱情。

2.2.2 非體育教師對開展大課間活動的認識和分析

“大課間體育活動一方面需要師生共同參與，一方面又需要班主任、其它科任老師的協(xié)助。所以，非體育教師應該是大課間體育活動的重要組成部分?！?/p>

在調查中發(fā)現：96%的中學非體育教師贊成“鍛煉有益學生健康成長”；有88%的教師愿意長期參加大課間體育活動。然而，同樣有26%的中學老師認為活動過程倉促，比如要穿著運動服裝，活動后有的需要更換；22%的認為給學生前準備（下課后）和后準備（活動結束后上洗手間等）需花費大量的時間，影響接下來的課程學習?？梢姡求w育教師普遍能認識到體育鍛煉的重要性，同時大課間體育活動的組織和形式也還需在實踐中進一步完善。

5 結論與建議

5.1 落實到位

體育大課間體育活動是學校落實“健康第一”的思想，落實學生每天鍛煉一個小時的一種新型的學校體育活動組織形式，它具內容豐富,組織形式靈活,練習強度適宜, 不強求正規(guī)的場地和器材的特點，非常適宜體育場地不充裕的這一類農村學校最大限度地滿足學生的運動需求，能有效地緩解學生的學習壓力，提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學生自我鍛煉能力及終身體育意識和能力，很有必要大力提倡發(fā)展，認真貫徹、落實到位。

5.2 符合實際

自學校有序地開展豐富多彩的大課間體育活動，激發(fā)了學生參與運動的興趣，培養(yǎng)了學生終身體育的意識和能力；增強了體質，提高了學習效率和體育成績，促進良好的校風校紀的建設。實踐證明，學校開展大課間體育活動有著不可替代的作用，全體性、科學性、創(chuàng)新性、安全性的大課間體育活動實施理念，以及大課間體育活動的組織形式、內容選擇、時間安排完全適合農村學校，能有效地發(fā)揮大課間體育活動育人育體、立德樹人的作用。

5.3 形成特色

大課間體育活動是戶外活動，必然要受場地、器材、學生人數等客觀條件的制約，不能要求統(tǒng)一的模式，要不斷地實踐、探索、研究，找出適合于本校實際、適合于學生發(fā)展的方案；要充分尊重學生的意愿和取向，運用學生感興趣的各種手段，變化形式、豐富內容、調動學生的積極性，因地制宜，一切從本校實際出發(fā)，從實效出發(fā)，力求形成自己的特色。

5.4 加強投入

大課間體育活動既然是一種學校課程，是一種校園文化，就應該不斷地加強投入，這種投入是多方面的，關健是教師培訓和經費方面的投入，大課間體育活動需要全體老師參與，缺乏老師的指導會流于形式，缺乏對老師的培訓，有些項目難以開展；而開展大課間體育活動經費亦十分重要，不斷更新、補充經費是開展大課間各項活動的基本保證，因此，重視投入經費和培訓教師是學校大課間體育活動可持續(xù)發(fā)展不可忽視的重要一環(huán)，要加以足夠重視。

5.5 可持續(xù)發(fā)展

大課間體育活動是一項系統(tǒng)工程，需要建立一個自上而下合理、科學的大課間體育活動管理網絡和管理機構，協(xié)調和評估，形成校長掛帥、體育教師牽頭、班主任主抓、任課教師輔助、學生人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。才能使學校大課間體育活動更加完善，更有利于學生身心健康可持續(xù)地發(fā)展。

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（廣州市增城區(qū)派潭中學，廣東廣州 511385）

G807.0

A

10.3969/j.issn.1006-1487.2015.05.011

廣州市名教師工作室資金項目“校園體育的德育因素融合研究”(編號:201506092173)的階段成果）