多元互動(dòng)促進(jìn)小班晨間體育活動(dòng)的有效開(kāi)展

洪雅

摘要：晨間體育活動(dòng)是幼兒早晨來(lái)園后開(kāi)展的戶外體育活動(dòng)，每天合理科學(xué)有效地組織晨間戶外體育活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效途徑，提高幼兒的身體素質(zhì)同時(shí)，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。然而，小班幼兒具有容易受周圍環(huán)境的影響、缺乏目的性和能動(dòng)性等特點(diǎn)，這使得他們晨間活動(dòng)質(zhì)量不高。在幼兒園晨間活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來(lái)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的游戲活動(dòng)，加強(qiáng)互動(dòng)，從而使其自主性，獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。通過(guò)探究教師組織幼兒晨間活動(dòng)多元化的互動(dòng)，找到促進(jìn)幼兒參與晨間活動(dòng)積極性的方法。

關(guān)鍵字：多元互動(dòng) 小班 晨間體育活動(dòng) 有效開(kāi)展

G613.7

幼兒晨間體育活動(dòng)是訓(xùn)練、提升幼兒綜合身體素質(zhì)的關(guān)鍵。開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)是幼兒園健康教育的主要內(nèi)容。不僅能培養(yǎng)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，還能提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。晨間活動(dòng)作為幼兒入園后的第一個(gè)集體活動(dòng)，能使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)由半睡眠狀態(tài)很快轉(zhuǎn)入清醒狀態(tài)，使幼兒愉快而精神飽滿地迎接一天的生活和游戲。 晨間活動(dòng)的質(zhì)量，對(duì)于幼兒身體素質(zhì)的提高，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)的情緒和狀態(tài)都有著直接的影響。因此，以多元手段豐富活動(dòng)內(nèi)容，是有效組織幼兒園小班體育活動(dòng)的重要策略。

一、提供合適的活動(dòng)材料，是開(kāi)展晨間活動(dòng)的前提

在幼兒園小班晨間體育活動(dòng)中，活動(dòng)材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開(kāi)展鍛煉的物質(zhì)前提。一般來(lái)說(shuō)，我們?yōu)橛變禾峁┑牟牧嫌幸韵聨最悾?/p>

（一）實(shí)用的自制活動(dòng)材料

為了激發(fā)幼兒興趣，我們?yōu)橛變褐谱髁嗽S多活動(dòng)器材，如用一次性餐盤做的飛碟，用報(bào)紙做的紙球，用酸奶瓶做的拉力器，用礦泉水瓶做的障礙物等。這些活動(dòng)器材安全有趣又實(shí)用，可以吸引幼兒鍛煉各方面的動(dòng)作。

（二）選擇模仿性強(qiáng)、趣味性較濃的活動(dòng)材料

幼兒生性好動(dòng)，好模仿，模仿的對(duì)象多為動(dòng)物、成人等。同時(shí)幼兒耐久力較差，對(duì)感興趣的事物注意力較集中，但時(shí)間不長(zhǎng)。如果為幼兒提供一些角色化的活動(dòng)內(nèi)容，并且進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)，如小青蛙跳荷葉、戰(zhàn)勝灰太狼、開(kāi)汽車等，這樣能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性，使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中得到樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

二、同伴之間的互動(dòng)

只有通過(guò)同伴之間的互動(dòng)，幼兒的社會(huì)化才能得到更好的發(fā)展。同伴之間豐富的交流互動(dòng)，幼兒在與同伴的共同活動(dòng)中才能充分發(fā)揮自己的積極性，體現(xiàn)出自己的能力。在“找家”游戲中，利用班內(nèi)角色中四個(gè)“娃娃家”當(dāng)成孩子們的家，當(dāng)聽(tīng)到“大灰狼來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，分散練習(xí)跑，鼓勵(lì)幼兒快速跑回家里，慶幸自己跑得快，充分體驗(yàn)遵守規(guī)則的快樂(lè)。為了更好地在晨間活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒與同伴之間相互交流，教師可與幼兒共同設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的區(qū)域游戲，使幼兒可以自由地在活動(dòng)區(qū)里游戲，同伴之間相互交流、相互溝通，自由游戲。

三、巧妙利用幼兒園的環(huán)境資源

環(huán)境是重要的教學(xué)資源，在幼兒園小班晨間體育活動(dòng)中，教師要善用教學(xué)環(huán)境，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展的情境。根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地特性，挖掘周圍的環(huán)境資源，我們利用幼兒園的小山坡，在周圍添加輔助的材料設(shè)置了攀爬區(qū)，讓幼兒體驗(yàn)負(fù)重攀爬山坡，以及滑下山坡的感覺(jué)。如在“趕小鴨”游戲中，低矮的桌子可以變成小鴨的家。在“冒險(xiǎn)家”游戲桌子當(dāng)做山，而班內(nèi)的小椅子變成了河里的小橋，讓孩子們走過(guò)小橋，才能安全的回家。在“我是投球手”游戲中，超市里高高的柜子變成了“球架”。在“尋寶”游戲中，娃娃家里的玩具變成了“寶物”。此外，活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放盡量考慮到幼兒的年齡、能力以及興趣的差異，創(chuàng)設(shè)多形式、多層次的活動(dòng)內(nèi)容，吸引不同特點(diǎn)的幼兒參與活動(dòng)，使幼兒在體育活動(dòng)中感受到樂(lè)趣，感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

四、合理評(píng)價(jià)晨間體育活動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒自主發(fā)展

教師要走出晨間體育活動(dòng)游戲評(píng)價(jià)的誤區(qū)，真正引導(dǎo)幼兒自主參與晨間體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)之中。在傳統(tǒng)的晨間體育活動(dòng)游戲中教師的評(píng)價(jià)顯得過(guò)于單一，并不能引發(fā)幼兒對(duì)晨間體育活動(dòng)游戲的激情。我們?cè)诮M織幼兒游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)，像“小兔采蘑菇”這樣的游戲，小班幼兒很喜歡玩，在兔媽媽的保護(hù)下游戲會(huì)讓小班幼兒更有安全感。但是時(shí)間久了孩子們也會(huì)失去興趣。因此在游戲的過(guò)程中，為了提高他們的興趣，需要進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，真正激發(fā)起幼兒主動(dòng)參與晨間體育活動(dòng)的熱情，予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。晨間體育活動(dòng)游戲評(píng)價(jià)中教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)晨間體育活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)新做法、大膽的想象等進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此之外，還可以對(duì)晨間體育活動(dòng)游戲的安全性能進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、注重情感的交流與互動(dòng)

在晨間體育游戲中，要注重與孩子們之間情感的交流與互動(dòng)，努力創(chuàng)造一種平等、輕松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。在晨間體育游戲中老師不僅要關(guān)注全體幼兒，而且要關(guān)注個(gè)別幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)刈龊脗€(gè)別指導(dǎo)工作。在游戲中，老師不僅僅是老師，還可能是其他角色，在游戲時(shí)老師自身的情感對(duì)孩子能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，使那些內(nèi)向、膽小的孩子也能參與游戲中。特別對(duì)膽怯的孩子更要關(guān)注，積極的鼓勵(lì)、適時(shí)的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的勇氣和信心，使其克服困難，為獲得成功而努力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們深深體會(huì)到幼兒園晨間活動(dòng)的重要性。一日之計(jì)在于晨，有效的積極開(kāi)展晨間體育活動(dòng)不但能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，還可以促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。而通過(guò)多元的互動(dòng)，有效增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀和積極向上的精神，也能為幼兒心理發(fā)展提供很好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。愉快的晨間活動(dòng)會(huì)讓幼兒的一天有個(gè)愉快的開(kāi)始，讓他們一天都有好心情。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，要做孩子游戲的帶領(lǐng)者和支持者，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)滿足他們自發(fā)性需要的，能夠自由游戲和活動(dòng)的空間，使幼兒能按自己的興趣在自由的游戲和活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，小班幼兒教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)更多能夠與小班晨間體育活動(dòng)形成互動(dòng)的元素，為構(gòu)建有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展做出努力。

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