新課改下如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

丁想貴

摘要：興趣是最好的老師，伴隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，我國教育領(lǐng)域發(fā)生重大變大，不論是教學(xué)方法還是教學(xué)模式均發(fā)生變革，其中小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程的重點內(nèi)容，對開發(fā)小學(xué)生智力，開拓小學(xué)生思維起到重要的作用，在新課改的形勢下提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文針對如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提出幾點有效措施，期望能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.5

古語曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可以得知只有對某件事物產(chǎn)生興趣，才會不斷探索，不斷進(jìn)取[1]。在新課改的推動下我國教育體系發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式逐漸打破，教學(xué)理念得到完善，其中小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要課程，對開發(fā)學(xué)生智力，開拓學(xué)生視野起到重要作用，但是由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識比較抽象，在教學(xué)過程中會形成枯燥乏味的現(xiàn)象，無法真正帶動小學(xué)生的喜愛，如何提高小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教育者所面臨的難題之一。

1、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡比較小，仍然處于好玩的階段，對事物具有濃重的好奇心，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中需積極遵循這一基本規(guī)律，將數(shù)學(xué)知識與小學(xué)生喜歡的小故事結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)應(yīng)用題的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生：今天老師給大家講一個故事，從前有一只特別可愛的小猴子在摘香蕉，第一次摘了3個，第二次摘了5個，第三次摘的香蕉數(shù)量是第一次與第二次的和，你會想出那些問題？這個時候小學(xué)生會開動自己的腦筋，紛紛舉手回答問題，“第三次摘的香蕉個數(shù)一種是多少個？”第二次比第一次多摘了幾個香蕉“，數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生通過列舉式子回答學(xué)生所提出的問題，這樣一來不僅可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2、積極營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，在過去傳統(tǒng)教學(xué)模式中基本上采取教師講課，學(xué)生聽課的模式，這種傳統(tǒng)灌注式模式機(jī)械化的為學(xué)生灌入知識，無法真正調(diào)動起學(xué)生的積極性與主體地位，這種模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)逐漸變得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)也逐漸喪失興趣與動力[2]。針對于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且將學(xué)生潛在的能力進(jìn)行發(fā)揮，為實現(xiàn)這一點，筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做到熱情、細(xì)心、耐心、關(guān)心，對學(xué)生給予關(guān)懷，并且在講課過程中要采取詼諧、幽默、輕松的方式，避免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到壓力。另外，還要積極發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，將小學(xué)生作為課堂的中心，采取科學(xué)、合理的教學(xué)方式激發(fā)出學(xué)生的自身潛力，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

3、采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)方法具有十分重要的地位，教師會根據(jù)教材以及課堂表現(xiàn)提問相應(yīng)的問題，其中值得注意的一點是教師所涉及的問題需要具備啟發(fā)性，并且將其作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。比如在學(xué)習(xí)運算定律的時候，數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解乘法交換律的時候可以設(shè)計問題：乘法交換律具有審美特點，為什么乘法交換律是a×b=b×a，而不是a÷b=b÷a？這種創(chuàng)設(shè)性的問題能夠進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在學(xué)生對乘法交換律有所認(rèn)識之后，可以引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，比如讓學(xué)生算一算2÷1=1÷2是不是正確的，這樣一來，才能夠讓學(xué)生真正掌握乘法交換律的基本內(nèi)容。根據(jù)實踐，這種教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生感受到成功所帶來的喜悅，并且能夠進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高學(xué)生對知識的掌握能力，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有序性。

4、積極開設(shè)課外活動，提高學(xué)生的積極性

知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識也不例外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有50%以上的內(nèi)容與生活有著密切關(guān)聯(lián)，所以在數(shù)學(xué)課堂中不能局限對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生參與到課外活動與實踐活動之中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識，從而提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[3]。在學(xué)習(xí)一位數(shù)減一位數(shù)的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)可以通過課外活動進(jìn)行教課，數(shù)學(xué)教師拿出同等數(shù)量的籃球與足球，然后拿走幾個足球，讓學(xué)生說出足球還剩幾個，足球比籃球要少幾個？利用這種方法，能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識，并且能夠進(jìn)一步調(diào)動起學(xué)生的積極性與思維性。

5、將數(shù)學(xué)課程與生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正與上文所言，數(shù)學(xué)課程與生活有著密切的聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講課的時候需要將課堂知識與實際生活進(jìn)行聯(lián)系，并且要將生活中的所存在的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握[4]。在數(shù)學(xué)課中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以詢問學(xué)生在區(qū)超市買東西的時候你會不會運用到數(shù)學(xué)知識，哪位同學(xué)可以將生活中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行舉例嗎？這樣能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極探索知識，比如為什么有的房頂是三角形，主要的原理是運用了三角形的概念，在日常生活中你的媽媽去買水果，水果的總價是2.5元，你的媽媽給了他10元，那么他應(yīng)該找給你媽媽多少錢？這一系列的知識能夠讓學(xué)生在思考的時候創(chuàng)設(shè)腦海情景，并且能夠聯(lián)系實際生活，不僅可以向?qū)W生掌握數(shù)學(xué)知識，并且還能夠讓學(xué)生掌握濃厚的學(xué)習(xí)興趣[5]。

結(jié)語：

綜上所述，在新課改的推動下，小學(xué)數(shù)學(xué)面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要想真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量，需要激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，這樣一來，才能真正對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好感，才能真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。其中筆者在文章通過五個方面進(jìn)行深刻闡述，分別是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情節(jié)、營造學(xué)習(xí)氛圍、采取合理教學(xué)方法、開設(shè)課外活動、聯(lián)系實際生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用這些方法，能夠讓學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

參考文獻(xiàn)：

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